bai tap co luu chat co giai san
SKKN: Hóa học-Rèn luyện kỹ năng giải bài tập hỗn hợpcác chất tính theo PTHH có vận dụng toán học
... quan. Trang 23Số chó là y con (y > 0, nguyên)Ta có phương trình.x + y = 36 (*)Cứ một con gà có 2 chân x con gà có 2x chân.Cứ một con chó có 4 chân. y con chó có 4y chânTheo bài ... trình.=+=+1004236yxyxGiải hệ phương trình ta tìm đượcx = 22; y = 14;Vậy số gà là 22 con, số chó là 14 con.Gọi khối lượng Al là y ( y > 0, tính bằng gam )Ta có phương trình.x + y = 9 ... mỗi con người, kết quả học tập sẽ được nhân lên gấp bội.Vì vậy ngày nay, người ta nhấn mạnh mọi hoạt động học trong quá trình dạy - học, nỗ lực tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang...
- 25
- 1,814
- 16
Bài Tập Cơ Lưu Chất
- 7
- 2,711
- 88
BÀI TẬP CƠ LƯU CHẤT
- 27
- 9,824
- 27
Bài tập cơ lưu chất pps
- 9
- 3,102
- 54
Bài tập nhận biết chất hữu cơ - vô cơ
... NaHCO3, Ca(HCO3)2, NH4HCO3, làm thế nào để tách được các muối trên dưới dạng muối tinh khiết.Bài 141: Trong phòng thí nghiệm làm thế nào để tách N2 từ hỗn hợp có N2, CO 2, CO, ... biết 4 chất rắn: NaCl, Na2 CO 3, BaCO3, BaSO4. Viết các phương trình hóa học để minh họa.Bài 31: Có 4 lọ đựng dung dich NaHCO3, CaCl2, Na2 CO 3, Ca(HCO3)2. Không dung hóa chất ... Na2 CO 3 và FeSO4. Viết phương trình phản ứng hóa học minh họa.Bài 20: a) Có 5 lọ mất nhãn, mỗi lọ đựng 1 trong các dung dịch sau đây: Na2SO4, KHCO3, Mg(HCO3)2, Na2SO3, Ba(HCO3)2....
- 7
- 20,467
- 447
Bài giảng cơ lưu chất - Chương 1
... đẳng nhiệt (T = const)Từ phương trình p = ρRT ⇒ p/ ρ= consthay pV = const+ Nếu quá trình nén đẳng entropi (quá trình nén không ma sát và không có sự trao đổi nhiệt): p/pk = constk = cp/cvcp– ... dẫn không quá 1mm.Giải:Từ . Suy ra: R =2σcosθ/ γR.Nước ở 200C có σ = 0,0728 N/m và γ =9789 N/m3.Vì θ ≈ 00 nên để có h = 1mm thì Rhγθσcos2=Vì θ ≈ 00 nên để có h = 1mm thì Đường ... trong các ống nhỏ, tại mặt giao tiếp rắn – lỏng – khí, gây ra bởi sức căng bề mặt:hθσcos2=Rhγθσcos2=4./ Áp suất hơi:Áp suất hơi của chất lỏng: là áp suất cục bộ của phần hơi trên bề...
- 18
- 4,361
- 30
Bài giảng cơ lưu chất - Chương 2
... trường trọng lực: Fx, Fy=0, Fz=-g:zApApBhABchuẩn 0zB)1(pzpzconstpz:hayconstpgzdp1gdzBBAAconstγ+=γ+⇔=γ+=ρ+ →ρ=−=ρChất lỏng nằm trong trường trọng lực: ... ==vàø:O(y)xAxMặt cong AdAzdAhpa(n,ox)dFxAz222zyxFFFF++=xcxAxxAxAAxxAphdAhdA)ox,ncos(pdAdFF=γ=γ===∫∫∫∫ Thành phần lực theo phương xVII. LỰC TÁC DỤNG LÊN THÀNH CONG ĐƠN GIẢNzdAdAxn(n,ox)dFxAxA ... GIẢNzdAdAxn(n,ox)dFxAxA Thành phần lực theo phương zWhdA)oz,ncos(hdAdFFAzAAzzγ=γ=γ==∫∫∫W: thể tích vật áp lực: là thể tích của vật thẳng đứng giới hạn bởi mặt cong A vàhình chiếu thẳng đứng của A lên...
- 42
- 2,874
- 21
Bài giảng cơ lưu chất - Chương 3
... dòng0yuxuxy=∂∂−∂∂0)u(rotz=rchuyển động không quay (thế)ruy222y222xyxaxraxrxra)oy,ucos(uu;yxayrayryra)ox,ucos(uu++++================++++−−−−====−−−−====−−−−========Suy ... m/c A1 trong 1 đv t.gianM2: khối lượng lưu chất ra m/c A2 trong 1 đv t.gianchuyển động ổn định:constQhayQQ21==∑∑=iQQđđến•Trong trường hợp dòng chảy có nhiều mặt cắt vào và ra, c. động ... u1và u2Giải:Theo phương trình liên tục:Khi lưu chất chuyển động vào sâu trong ống thì chuyển sang chảy rối, với phân bố vận tốc như sau :ru1uRrodA=2πrdr7/12Ryuu=dy)yR(π2RyuQ;rdrπ2Rr1uQ71R022R02211−=−=∫∫Theo...
- 21
- 2,347
- 20
Bài giảng cơ lưu chất - Chương 4
... lượng của dòng chảy từ bình ra ngoài chủyếu bị mất đi là do co hẹp khi qua lỗ, đây là loạimất năng cục bộ, nó tỷ lệ với Vc2tại mặt cắt co hẹp c-c (học trong chương đường ống). Ta có thểviết ... u=5m/s, thì lực tác động vào xe là bao nhiêu?Tìm hiệu suất300D=50mmVx11))30cos(V(QR01x−ρ=-1530.39N))30cos(30(*059.0*1000R0x=−=s/m059.0V4DVAQ32=π==Vậy lực Fxđể giữ xe đứng ... chuyển động tới với vận tốc u=5 m/s, thìph. Tr ĐL sẽ viết lại như sau:1235.8689N)5)30cos(*30(*059.0*1000]u)30cos(V[QR001x=−−=−ρ−=Công suất tia nước:26507.19W2VA2VQN32tia=ρ=ρ=Công...
- 39
- 2,287
- 21
Bài giảng cơ lưu chất - Chương 5
... lý thuyết , ở đầu vào của ống có một đoạn màdòng chảy ở chế độ chảy tầng, rồi sau đó mới chuyển sang chảy rối.Vẫn tồn tại lớp biên tầng ngầm có bề dày δδδδtầng ngầmVị trí lớp biêntầng đã ... ∆∆∆∆/D).Khi bề dày lớp biên tầng ngầm δtngầm< ∆Antersun:∆ λ = + 0,251000,1 1,46D ReColebrook:∆ = − + λ λ 1 2,512lg3,71.DRePrandtl-Nicuradse:= λ −λtr12lg(Re ) ... hd2= hd3+hC31+hC32Lưu ý: Nếu có tính tới mất năng cục bộyurooττττmaxUmaxĐường cong logaritNếu đặt gốc toạ độ tại thành ống: 2202200maxdydury1ykρryrτ−−−−====−−−−2222maxdyduykρτ...
- 27
- 1,563
- 18
Bài giảng cơ lưu chất - Chương 6
... ππππππππππππππππππππ0 02200220y022000yyd)sin(3))(cos(d(cos4(2uRd)sin()3cos4(2uRFRd)sin())cos1(41(2u)sin(pdsdFF3uR53433432uRcos34cos32uRF20200320yρρρρ====−−−−−−−−++++−−−−ρρρρ−−−−====θθθθ−−−−θθθθρρρρ−−−−====⇒⇒⇒⇒ππππN2320Fy====⇒⇒⇒⇒Giải:Ví ... = V0ycosα - V0xsinαTương tự: ϕ = V0xcosα + V0ysinαBiễu diễn bằng hàm thế phức:F(z) = ϕ+iψ = (V0xcosα + V0ysinα) + i(V0ycosα - V0xsinα)= x(V0cosα- iV0sinα)+yi(V0cosα - ... ψyxy2x2+ε−Vậy tóm lại, đối với chuyển động lưỡng cực thì:z12m)sini(cosrsincos2mrsinicos2m)z(frcos2myxx2mrsin2myxy2m0220002200220π=θ+θθ+θπ=θ−θπ=θπ=+π=ϕθπ−=+π−=ψyFyStagnationPointyr|...
- 22
- 1,067
- 12
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp hướng dẫn học sinh giải bài tập phần hóa hữu cơ lớp 11 - chương trình cơ bản
... OH không? có: chuyển qua (3) không: không phải ancol Thao tác 3: nhóm OH có gắn vào C no không? Có: kết luận là ancol Không: Không phải ancol. 12 - Trong và bằng cách tổ chức giải bài ... hiện tượng lạ đó. - Cách 2: Tạo tình huống có vấn đề khi HS lựa chọn trong những con đường có thể có một con đường duy nhất bảo đảm việc giải quyết được nhiệm vụ đặt ra (tình huống bác bỏ), ... chất sau, chất nào là ancol: A. CH2=CH – CH2 – OH B. C6H5 – OH C. CH2=CH – OH D. Tất cả đều đúng Chọn đáp án đúng Căn cứ vào grap nội dung của khái niệm ancol, ta có thể biên soạn...
- 173
- 4,699
- 5
PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ PHẦN CƠ HỌC (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 10 NÂNG CAO)
... mỗi con ngƣời, kết quả học tập sẽ đƣợc nhân lên gấp bội. Vì vậy, ngày nay ngƣời ta nhấn mạnh mặt hoạt động học trong qúa trình dạy học, nỗ lực tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang ... chứng. Coi hứng thú không phải là cái trừu tƣợng vốn có trong mỗi cá nhân mà là kết quả của sự hình thành và phát triển nhân cách cá nhân, nó phản ánh một cách khách quan thái độ đang tồn tại ở con ... công việc cụ thể của giai đoạn này là: - Thảo luận kết quả và đánh giá - Khẳng định hay bác bỏ giả thuyết đã nêu ra - Phát biểu kết luận - Đề xuất vấn đề mới Trong giai đoạn này, chú...
- 160
- 3,058
- 10
Phương pháp giải nhanh một số dạng bài tập hóa học hữu cơ thường gặp ở trường THPT
... luận: nankan = nCO2 - nCO2 → nCO2 = nH2O - nankannCO2 = 9,4518= 0,15 = 0,375 mol CO 2 + Ca(OH)2 → CaCO3 ↓ + H2OnCaCO3 = CO 2 = 0,375 molmCaCO3 = 0,375.100 = ... tử co cùng số nguyên tử C, được cùng số mol CO 2 thì 2 chất hữu cơ mang đốt cháy cùng số mol.Thí dụ: Đốt cháy a gam C2H5OH được 0,2 mol CO 2. Đốt cháy 6g C2H5COOH ... cháy 6g C2H5COOH được 0,2 mol CO 2.Cho a gam C2H5OH tác dụng với 6g CH3COOH (co H2SO4đ xt, t0 Giả sử H = 100%) được c gam este. C co giá trị là:A. 4,4g B. 8,8g...
- 42
- 8,318
- 21
Hướng dẫn học sinh giải bài tập về mạch điện có biến trở
... biến trở có con chạy Cvà điện trở toàn phần Ro = 18 Ω.MN không đổi bằng 9V.1, Xác định vị trí con chạy C để vôn kế có chỉ số không?2, Điện trở vôn kế vô cùng lớn. Tìm vị trí của con chạy ... dàng giải được bài toán Bài giải +)Khi con chạy C trùng với A khi đó RAC = 0 => Rtđ = R và khi đó vôn kế chỉ 12 Vnghĩa là UMN = 12 V +) Khi con chạy C trùng với B khi đó RAC = 20 ... con chạy C để RAC = R1 = 11,3 (Ω) thì đèn sáng bình thường.VD 6:Cho mạch điện như hình vẽ.Biến trở có điện trở toàn phần Ro = 12ΩĐèn loại 6V – 3W; UMN = 15 V.a, Tìm vị trí con...
- 18
- 24,616
- 27
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008