... NỘI DUNG CHÍNH • Ai nhà thực hành pháttriển tổ chức (OD practitioners)? • Nhận dạng lực cốt lõi nhà thực hành OD hiệu • Các dạng tư ... trí thông minh cảm xúc (EI) • Kỹ giao tiếp nhân • Các kỹ tư vấn tổng quát • Hiểu biết lý thuyết pháttriển tổ chức • Có kinh nghiệm lĩnh vực chức tổ chức Lòng tin chìa khóa cho tồn ảnh hưởng nhà ... Term Change) – Ứng dụng công cụ quản lý (The Application of a Toolkit) • Phải có tầm nhìn cho pháttriển toàn tổ chức OD practitioners - Dr Lan Anh 26 Đối phó với phản ứng từ nhân viên • Phe ủng...
... Pháttriển giải pháp sáng tạo tổ chức • Pháttriển lực tự đổi tổ chức Với hợp tác quản lý, nhân viên, tác nhân thay đổi, tư vấn (Nguồn: Beer & Walton, 1 987 ) Giới thiệu OCD - Dr Lan Anh Pháttriển ... Prentice-Hall, p. 28. ) Giới thiệu OCD - Dr Lan Anh Pháttriển tổ chức (OD) gì? • Là ứng dụng tầm tổ chức, mang tính hệ thống kiến thức khoahọc hành vi vào việc pháttriển có hoạch định củng cố chiến lược, ... Dr Lan Anh THAY ĐỔI VÀPHÁTTRIỂN TỔ CHỨC GIỚI THIỆU (INTRODUCTION TO ORGANIZATIONAL DEVELOPMENT AND CHANGE) MBA 2013 Giảng viên: TS Trương Thị Lan Anh NỘI DUNG CHÍNH • Pháttriển tổ chức gì? •...
... dạng can thiệp Pháttriển tổ chức (OD Interventions) • Huấn luyện độ nhạy cảm (Sensitivity Training) • Phản hồi khảo sát (Survey Feedback) • Tư vấn trình (Process Consultation) • Pháttriển nội nhóm ... thống tưởng thưởng (Reward Systems) • Huấn luyện hướng dẫn (Coaching and Mentoring) • Hoạch định pháttriển nghề nghiệp (Career Planning and Development) • Quản trị lãnh đạo (Management and Leadership) ... NỘI DUNG CHÍNH • Các hình thức can thiệp pháttriển tổ chức (OD Interventions) • Quá trình chuẩn hóa OD (OD Institutionalization) Can thiệp...
... Gần điều giảng viên nói có ý kiến phản biện từ phía học viên Dần dần giảng viên tỏ mật kiên nhẫn học viên tỏ chẳng chịu chấp nhận hướng dẫn giảng viên Nguyên nhân? Ví dụ Giám đốc gọi Tùng vào phòng ... chuyên gia tư vấn ISO đến công ty để giảng dạy chủ đề Khác với khoáhọc trước mà Hoàng tổ chức, học viên tỏ không tiếp thu điều giảng viên nói Họ chất vấn giảng viên phải theo chuẩn lưu trữ tài ... thức để pháttriển tiềm Vì Đào tạo hoạt động nhằm tăng kết công việc nhân viên thông qua việc cung cấp cho họ thành thạo kỹ năng, kiến thức Tình Lan , sv trường nhận vào làm cty tư vấn du học Khi...
... Chu'n b cho s thay S tham gia B*t bu c T nguy n i Phát tri n NL ! Nguy n H u Lam, Ph.D " 18 Qu n tr Ngu n Nhân l c Ch ng Phát tri n NL Mô hình h p tác phát tri n s nghi p: Công c Công c ngu n l Công ... ích t) c h i 17 Qu n tr Ngu n Nhân l c Ch ng Phát tri n NL Quan h gi a phát tri n t o ÀO T'O Chú tr ng Hi n t i S! d ng kinh nghi m Th p làm vi c PHÁT TRI&N T ng lai Cao M c tiêu Chu'n b cho ... tích, truy n Ki n th c t, sáng t o, h%c t p t phát tri n, gi i quy t v n K n ng Ng Hành vi Giá tr i th c hi n có t Cheetham & Chivers (19 98) and Kolb (1 984 ) Nguy n H u Lam, Ph.D Qu n tr Ngu n Nhân...
... hết n-ớc phát triển, xảy n-ớc phát triển, bắt đầu n-ớc cận sa mạc Sahara 29 Xu h-ớng giảm mức sinh theo vùng 1950 1 988 30 Xu h-ớng giảm sinh theo vùng n-ớc phát triển, 1950-55 đến 1 985 -90 Nguồn: ... tuổi 20-24 và/ 25-29 (tuỳ dân số giai đoạn) 14 Tỷ suất sinh đặc tr-ng theo tuổi Uganda, 1991 15 Tỷ suất sinh đặc tr-ng theo tuổi Việt Nam 300 VNDHS-I (1 987 ) Tổng ĐTDS (1 988 -89 ) ICDS-94 (1 989 -93) ... n-ớc pháttriển khoảng 11, n-ớc pháttriển khoảng 26 Tỷ suất sinh thô Thế giới, 1999 Tỷ suất sinh thô, Việt Nam, 1959-1999 45 40 35 30 25 CBR 20 15 10 1959- 1964- 1969- 1974- 1979- 1 984 - 1 989 -...
... số sách dân số theo nhóm nước TỔNG SỐ NƯỚC Toàn giới Nước pháttriển Nước pháttriển 19 70 79 13 22 48 75 41 102 21 1 68 11 21 39 30 81 15 129 A Mức độ chấp nhận phân bố theo không gian -Hợp lý ... Toàn giới (2 08 nước, 16 không rõ) 12 79 ( 38% ) 14 20 68 (32,7%) 28 45 (21,6%) 12 Năm 1 989 : 63,2% số quốc gia có mục tiêu giảm mức sinh, 4,6% muốn tăng 19 Chính sách DS nước pháttriển Có nước ... THAY THẾ 3 .8 (1 989 ) 2.3 (1999) 31 Thứ 4: Người già tăng dần Dự báo tỷ lệ người già Việt Nam 1999-2029 (Năm 2002, 10,2% số nữ từ 60+) 20% 16 ,8 13,9 15 10 8, 1 8, 2 8, 3 9,3 11,3 1999 2004 2009 2014...
... n-ớc, v.v.) 48 vấn đề cấp bách môi tr-ờng chiến l-ợc bảo vệ pháttriển bền vững MT Việt Nam Trong báo cáo Việt Nam hội nghị Liên Hợp Quốc môi tr-ờng pháttriển đ-a vấn đề cấp bách môi tr-ờng nh- ... lâu dài, áp dụng nhiều kỹ thuật đại (Toán học thống kê học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Môi tr-ờng sinh thái, Địa vật lý, Y tế công cộng, v.v.) 44 dân số Sức khỏe môi tr-ờng: giải pháp Điều chỉnh ... sống có chất l-ợng? 14 Mối QUAN Hệ dân số môi tr-ờng Cần có khoahọc kỹ thuật pháttriển đến nh- nào? Thể chế nhà n-ớc, xã hội kinh tế nên nh- để pháttriển tốt? Cần diện tích rừng đủ? Chúng...
... truyền bệnh Nguồn lực 28 Dân số Pháttriển Con ng-ời 29 Dân số Pháttriển Con ng-ời 30 Dân số Pháttriển Con ng-ời 31 Dân số Pháttriển Con ng-ời Tham khảo thêm chủ đề dân số /phát triển trang web UNDP, ... dân số họcPháttriển gì? Là trình xã hội đạt đến mức thoả mãn nhu cầu mà xã hội cho thiết yếu Cụ thể hơn, pháttriển tăng tr-ởng kinh tế, tiến xã hội, bền vững môi tr-ờng Nh- pháttriển phạm ... số học (Demography): khoahọc thống kê phân tích số liệu dân số Một số khái niệm Dân số pháttriển nghiên cứu mối tác động qua lại dân số (học) với vấn đề liên quan gồm xã hội, kinh tế, môi trường, ...
... bình 1000 ng-ời dân có khoảng ng-ời chết CDR bị ảnh h-ởng cấu tuổi CDR số n-ớc pháttriển cao CDR số n-ớc pháttriển Dùng ph-ơng pháp chuẩn hoá theo tuổi để so sánh Tỷ suất chết đặc tr-ng theo ... (CDR) Việt Nam theo vùng sinh thái (phần nghìn) 70 64.4 58. 3 60 50 40 .8 40.6 30 38. 0 37.0 40 26.5 36.7 23.6 20 10 5.1 6.4 7.0 6.7 6.4 8. 7 4.5 5.0 5.6 Đồng Đông Bắc sông Hồng Tây Bắc Bắc Trung ... 30-34 35-39 40-44 45-49 50-54 55-59 60-64 65-69 70-74 75-79 80 -84 Cả hai giới nguồn: GSO - Population & Housing Census 1999 (2001) Nam Nữ 85 + Tỷ suất chết TE d-ới tuổi (Infant Mortality Rate IMR)...
... đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển ... xã hội Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác ... thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Quảng...
... đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển ... xã hội Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác ... thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Sự pháttriển tác động nghề nuôi TS •Tác động tiêu cực nuôi thủy sản đến môitrường Quảng...
... thành công trình pháttriển Sản phẩm: Năng lực pháttriển sản phẩm (Development capability): Công ty nhóm phụ trách pháttriển sản phẩm có khả pháttriển sản phẩm khác tương lai nhờ vào kiến thức ... vực : nghiên cứu thị trường, kỹ thuật khí, kỹ thuật điện, khoahọc vật liệu, kỹ thuật chế tạo II Ai tham gia vào trình thiết kế pháttriển sản phẩm? Một vài sản phẩm pháttriển cá nhân riêng ... công trình pháttriển Sản phẩm: Thời gian pháttriển sản phẩm (Development time): Nhóm làm việc hoàn thành pháttriển sản phẩm khoảng thời gian bao lâu? Thời gian cần thiết để pháttriển sản phẩm...
... tử, phôi thai, chế điều khiển pháttriển phôi + Các kiểu pháttriển hậu phôi SINH SẢN VÀPHÁTTRIỂN CÁ THỂ Là môn khoahọc nghiên cứu: trình - Các quy luật pháttriển cá thể - Cơ chế loài CÁC ... điều khiển pháttriển phôi Các kiểu pháttriển hậu phôi Sự tái sinh Tác động ngoại cảnh đến pháttriển phôi Một số thay đổi sinh hóa trình pháttriển phôi VII Đa phôi I QUÁ TRÌNH PHÁTTRIỂN CỦA ... tinh trùng để pháttriển - Tinh trùng không đóng góp nguyên liệu di truyền cá diếc bạc Kỳ giông Ambystoma (Jim Bogart, 2003) QUÁ TRÌNH PHÁTTRIỂN CÁ THỂ I II III IV V VI Quá trình pháttriển phôi...
... giáo CBQLGD năm học 20 08 - 2009 (Nguồn Thống kê Bộ GD&ĐT) TT Đơn vị Tổng số trường Tổng số học sinh Tổng số giáo viên Khối trường mầm non 12.900 3.305.391 183 .443 Khối trường Tiểu học 15.051 6.745.016 ... lãnh đạo phòng, ban, tổ trưởng CM làm việc gần 35.000 trườnghọc loại, có 369 trườngđại học, cao đẳng, 273 trường trung cấp chuyên nghiệp, 84 3 trường dạy nghề trung tâm dạy nghề, 914 trung tâm giáo ... trúc) BẢN KẾ HOẠCH PHÁTTRIỂN N.S Phân tích thực trạng nhân nhà trường/ cơ sở GD-ĐT (số lượng, chất lượng,cơ cấu) Căn qui mô phát triển, xây dựng dự báo nhu cầu pháttriển nhân nhà trường Dự thảo...
... (phản ứng, học hỏi, thay đổi hành vi, kết ) Xác định mục tiêu đào tạo Lựa chọn phương pháp đánh giá Xây dựng môitrườnghọc tập • Đặc điểm học viên • Nguyên tắc học tập Xác định /phát triển tài ... sát 6-12 -6- TỐI ĐA HÓA KẾT QUẢ HỌC CỦA HỌC VIÊN Thu hút trì ý học viên Tạo hội cho học viên thực hành Phản hồi thông tin cho học viên kết họ 6-13 Để thu hút trì ý học viên Nhấn mạnh đến tầm quan ... chuyển giao 6-40 -20- PHÒNG NHÂN SỰ VỚI HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂN ¾ Đào tạo định hướng cho nhân viên ¾ Đóng góp vào chương trình pháttriển quản trị ¾ Cung cấp dịch vụ ĐT&PT ¾ Đánh giá hiệu...