... học, tập 1, 2, của G. Bandzeladze, Nxb Giáo dục, Hà Nội 1985;Đạo đức học, Bộ Giáodục và Đào tạo, Nxb Đại học và Giáodục chuyênnghiệp, Hà Nội 1991; Giáo trình Đạođức học của Khoa Triết học, ... NGHĨA CỦA MỐI QUAN HỆ HẠNH PHÚC VỚI ĐẠOĐỨCĐỐIVỚI VIỆC GIÁODỤCĐẠOĐỨC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY2.1. Tính tất yếu của việc giáodục quan niệm về hạnh phúc phù hợp với đạođức trong điều kiện nền ... hệ thống được những quan niệm tronglịch sử, mà nó còn có ý nghĩa sâu sắc đốivới việc giáodục về đạo đức, vì để giáo dục chuẩn mực và hành vi đạo đức, quan niệm đúng đắn về hạnh phúc cánhân...
... 336,242.808 7. 3% 3.2%2004 2 ,78 4 71 3, 071 .948 362,092 .79 6 7. 7% 7. 7%2005 3,025 806,854. 877 389,243.583 7. 5% 8.0%2006 3,255 889,461 .77 5 4 17, 905.534 7. 4% 7. 0%20 07 3,503 982,013.5 27 448,646.166 7. 4% 6.0% ... hóa khâu giáo dục, đào tạo. Ở đây, phát triển con người là nền tảng, hiện đại hóa giáo dục, đàotạo là trung tâm. Ở nước ta hiện nay, giáo dục, đàotạo còn lạc hậu và chưa thích ứng với việc ... triển 27, 19 31,00 30,51 32,91 30, 87 Trong đó: Chi XDCB 24,06 27, 85 27, 49 30,04 28,83Chi phát triển sự nghiệp kinh tế xã hội 56 ,74 55,14 52,66 52 ,77 50,42Trong đóChi sự nghiệp giáo dục, đào tạo...
... đốivớigiáo dục, đàotạo là:Tiếp tục tăng đầu tư ngân sách cho giáodục - đào tạo. Đổi mới căn bản và toàndiện nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quảnlý giáodục ... Tel (: 0918 .77 5.368 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918 .77 5.368Cơ sở lý luận triết học của quan điểm: khoa học và công nghệ cùng vớigiáodục - đàotạo là những ... pháttriển giáodục và đào tạo, khoa học và công nghệ là nền tảng và động lực của sựnghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá và xác định “ coi phát triển khoa học côngnghệ và giáo dục, đàotạo là những...
... nghiệp giáo dục và đàotạo (1945 - 1995) của Bộ Giáodục và Đào tạo, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1995; Vấn đề giáodục - đàotạo của Phạm Văn Đồng, Nxb Chínhtrị quốc gia, Hà Nội, 1999; Giáodục tại ... nghề.Đến năm 1990 bộ này sáp nhập với Bộ Giáodục thành Bộ Giáodục và Đào tạo. Từ đó thuật ngữ giáodục - đàotạo ra đời. Thuật ngữ này bao quát chứcnăng, nhiệmvụ của tất cả các cơ quan trên. ... mục tiêu giáodục khác nhau. Khái niệm hiện đại hóa giáo dục gắn liền với khái niệm truyền thống giáodục - đào tạo, những giá trị truyềnthống giáodục là nền tảng để hiện đại hóa giáo dục, những...
... nghiệp giáo dục - đàotạo (xã hội hóa giáo dục) ; người học đóng học phí, người sử dụng lao động qua đàotạo đóng chi phí đào tạo ; đảm bảo công bằng xã hội trong giáo dục - đào tạo; đa ... đổi mới giáodục - đàotạo đại học ở Việt Nam hiện nay. phải để phương Tây hóa giáodục - đào tạo. Ở nước ta hiện nay, hiện đại hóa giáo dục - đàotạo phải nhằm mục tiêu đàotạo nguồn ... " ;Giáo dục và đàotạo là quốc sách hàng đầu, Nhà nước phát triển giáodục nhằm nâng cao dân trí, đàotạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài". Quan điểm " ;giáo dục và đào tạo là...
... 2012 đốivớigiáodục tiểu học Kính gửi: Các Sở Giáodục và Đào tạo Căn cứ Chỉ thị số 273 7/CT-BGDĐT của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo về nhiệmvụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáodục ... - 2013 của giáodục mầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên;Bộ Giáodục và Đàotạo hướng dẫn các Sở Giáodục và Đàotạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 đốivới cấp Tiểu ... giáo dục, nếu có những vấn đề khó khăn cần giải quyết, các Sở Giáodục và Đàotạo phản ánh về Bộ Giáodục và Đàotạo (Vụ Giáodục Tiểu học) để chỉ đạo và xử lí kịp thời. Nơi nhận:- Như trên...
... trưởng Bộ Giáo dục và Đàotạo về nhiệmvụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên, giáodục chuyên nghiệp năm học 2009- 2010, Bộ Giáo dục và Đàotạo hướng ... giáodục dân tộc - Các Sở Giáodục và Đàotạo làm tốt công tác tham mưu để cấp uỷ, chính quyền các cấp thể hiện rõ vai trò, trách nhiệm của mình đốivới sự nghiệp phát triển giáodụcđàotạo ... các Sở Giáodục và Đào tạo, các trường dự bị đại học dân tộc, các khoa dự bị đại học, các trường phổ thông dân tộc nội trú trung ương thực hiện nhiệmvụ năm học 2009- 2010 đốivớigiáodục dân...
... - 2010 của giáodục mầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên;Bộ Giáodục và Đàotạo hướng dẫn các Sở Giáodục và Đàotạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 đốivới cấp Tiểu ... Sở Giáodục và Đào tạo Căn cứ Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT ngày 04 tháng 8 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đàotạo Về nhiệmvụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục ... trình chỉ đạo thực hiện các nhiệmvụgiáo dục, nếu có những vấn đề khó khăn cần giải quyết, các Sở Giáodục và Đàotạo phản ánh về Bộ Giáodục và Đàotạo (Vụ Giáodục Tiểu học) để chỉ đạo và...
... - 2010 của giáodục mầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên;Bộ Giáodục và Đàotạo hướng dẫn các Sở Giáodục và Đàotạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 đốivới cấp Tiểu ... Sở Giáodục và Đào tạo Căn cứ Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT ngày 04 tháng 8 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đàotạo Về nhiệmvụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục ... trình chỉ đạo thực hiện các nhiệmvụgiáo dục, nếu có những vấn đề khó khăn cần giải quyết, các Sở Giáodục và Đàotạo phản ánh về Bộ Giáodục và Đàotạo (Vụ Giáodục Tiểu học) để chỉ đạo và...
... 2009 - 2010 của giáodục mầm non, giáodục phổ thông và giáo dục thường xuyên;Bộ Giáodục và Đàotạo hướng dẫn các Sở Giáodục và Đàotạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 đốivới cấp Tiểu ... 14/20 07/ QQĐ-BGDĐTngày 04/5/20 07 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo. 8 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOSố: 73 12 /BGDĐT-GDTH V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010 đối với giáodục tiểu ... Sở Giáodục và Đào tạo Căn cứ Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT ngày 04 tháng 8 năm 2009 của Bộtrưởng Bộ Giáodục và Đàotạo Về nhiệmvụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục...
... 2009 - 2010 của giáodục mầm non, giáodục phổ thông và giáo dục thường xuyên;Bộ Giáodục và Đàotạo hướng dẫn các Sở Giáodục và Đàotạo thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 đốivới cấp Tiểu ... Sở Giáodục và Đào tạo Căn cứ Chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT ngày 04 tháng 8 năm 2009 của Bộtrưởng Bộ Giáodục và Đàotạo Về nhiệmvụ trọng tâm của giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục ... trình chỉ đạo thực hiện các nhiệmvụgiáo dục, nếu có những vấn đềkhó khăn cần giải quyết, các Sở Giáodục và Đàotạo phản ánh về Bộ Giáo dục và Đàotạo (Vụ Giáodục Tiểu học) để chỉ đạo và...
... Thái Lan cho 7 Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC ĐỐIVỚI NGUỒN VỐN VAY NƯỚC NGOÀI ĐẦU TƯ CHO GIÁODỤCĐÀOTẠO 1.1. VAI TRÒ CỦA GIÁODỤCĐÀOTẠOĐỐIVỚI PHÁT TRIỂN ... KINH TẾ VÀ CÁC NGUỒN VỐN ĐẦU TƯ CHO GIÁODỤCĐÀOTẠO 1.1.1. Vai trò của giáodụcđàotạođốivới phát triển kinh tế GDĐT là hoạt động không thể thiếu đốivới sự nghiệp phát triển KT-XH của ... dọa sự phát triển giáodục trong nước nếu như ngành Giáodục Việt Nam không đủ sức cạnh tranh về chất lượng so vớigiáodục nước ngoài. 3.1.2. Quan điểm phát triển giáodụcđàotạo Phát triển...
... mật thiết với thanh niên, tích cực xây dựng hội Liên hiệp thanh niên Việt Nam, hội SVVN và giúp đỡ thanh niên, các em đội viên trở thành đoàn viên.Ngoài các nhiệmvụ đó ra thì nhiệmvụ trớc ... TNCSHCM là niềm vinh dự, tự hào đốivới các em học sinh khi còn ngồi trên ghế nhà trờng. Bên cạnh niềm hạnh phúc, niềm vinh dự, tự hào thì đó cũng là trách nhiệm cao cả song vô cùng lớn lao ... đoàn viên đoàn TNCSHCM. Khi trở thành đoàn viên các đồng chí phải luôn luôn thực hiện tốt các nhiệmvụ sau đây: - Điều 1: Luôn luôn phấn đấu vì lí tởng cách mạng của Đảng, Bác Hồ, tích cực học...
... người hưởng Thông tư liên tịch số 16/2006 Xác nhận tờ khai cấp sổ ưu đãi trong giáodụcđàotạo đối với người có công và con của họ. Thông tin Lĩnh vực thống kê:Người có công Cơ quan ... sơ: 01 Tên mẫu đơn, mẫu tờ khai Văn bản qui định 1. Tờ khai cấp sổ ưu đãi trong giáodục và đàotạo (mẫu 01-ƯĐGD) Thông tư liên tịch số 16/2006 Yêu cầu Yêu cầu hoặc điều kiện ... hội nhận kết quả và trả lại cho đối tượng. Hồ sơ Thành phần hồ sơ 1. Tờ khai cấp sổ ưu đãi. 2. Bản sao giấy khai sinh. 3. Đơn yêu cầu của đối tượng xin cấp lại (Trường hợp...