... quan hệ gia đình Hôn nhân quan hệ hôn nhân quan hệ hình thành, tồn phát triển gia đình Huyết thống, quan hệ huyết thống quan hệ đặc trưng gia đình Quan hệ quần tụ không gian sinh tồn Hệ ... Dân chủ bình đẳng gia đình xã hội Gia đình XHVN Ảnhhưởng xã hội phong kiến Ảnhhưởng xã hội phương tây 3 Dân chủ bình đẳng gia đình xã hội Ảnhhưởng xã hội phong kiến Quan niệm trọng nam, ... người Pháp thay giáo dục Nho học giáo dục phương Tây Đến năm 30 kỉ XX, xã hội Việt Nam hình thành tầng lớp trí thức chịu ảnhhưởng sâu sắc văn hoá phương Tây 3 Dân chủ bình đẳng gia đình xã...
... chức cách xếp hệ thống theo trật tự định Con người tự đặt vào hệ thống, ràng buộc vớihệ thống lực Tuy nhiên, để làm việc này, người phải có trí thức, có văn hóa Nói cách khác, văn hóa, nhờ có văn ... tạo 21 hoạt động với quan hệ người với người tiến trình hoạt động Sự phân chia văn hóa vật chất văn hóa tinh thần có tính tương đối, vì, văn hóa vật chất văn hóa tinh thần phận văn hóa Mặt khác, ... xem văn hóa điểm đặc thù xã hội Văn hóa hệ thống giá trị tư tưởng quy định kiểu tổ chức xã hội thời kỳ lịch sử khác Cáchệ thống khác tương đối độc lập với nhau, chúng bao gồm toàn tài sản văn...
... Triết học nâng cao liền với tư, với tập, với hành Trong việc dạy, muốn dạy tốt, phải có trò tốt, tức học trò học đạo, học chán, phải có thầy dạy tốt, dạy đạo mà mệt mỏi Nhóm 2_CH20A 11 Triết học ... ảnhhưởng tiêu cực đến việc xây dựng đạo đức cho cán mang nặng chủ nghĩa hình thức mà chưa vào chiều sâu Tính hai mặt ảnhhưởng Nho giáo với đạo đức có ảnhhưởng lớn việc xây dựng đạo đức cách ... cực Nho giáo 2.2 .3 Đốivới giáo dục a Ảnhhưởng tích cực Nho giáo đề cao học tập giáo dục, góp phần quan trọng việc hình thành truyền thống hiếu học, coi trọnghọc tập, coi trọngtrí tuệ Nho giáo...
... phải học, thông qua chữ Văn Vai trò quan trọng người thầy, đặc biệt tư cách đạo đức Chương II: Ảnhhưởng Nho giáo nước ta 2.1 Ảnhhưởng chung Nho giáo Việt Nam Tích cực Tiêu cực 2.2 Ảnhhưởng ... Tích cực Tiêu cực 2.2 Ảnhhưởng Nho giáo lĩnh vực 2.2.1 Đốivới đạo đức 2.2.2 Đốivới gia đình 2.2 .3 Đốivới giáo dục 2.1 Ảnhhưởng chung Nho giáo Việt Nam Tích cực Tiêu cực Góp phần ... thuộc vào sách kiểu NG Chương II: Ảnhhưởng Nho giáo nước ta Nho giáo ảnhhưởng sâu sắc đến mặt đời sống xã hội Việt Nam + Đốivới cá nhân: nếp cảm, nếp nghĩ, tác phong, lối sống + Đốivới gia...
... quân dụng" (điều 230 BLHS) b Sai lầm đối tượng: sai lầm chủ thểđối tượng tác động thực tội phạm Cần phân biệt sai lầm đối tượng với sai lầm khách thểTrong trường hợp sai lầm đối tượng, người ... người phạm tội sai lầm khách thể dự định xâm hại mà tác động vào đối tượng khác vớiđối tượng dự định tác động Sai lầm đối tượng không ảnhhưởng đến trách nhiệm hình người phạm tội Ví dụ: định trôm ... thể mà có sai lầm đối tượng c Sai lầm quan hệ nhân quả: sai lầm chủ thể việc đánh giá phát triễn hành vi thực Ví dụ người phạm tội nhằm bắn A để giết A bắn chệch vào B làm B chết Trong trường hợp...
... digitoxin D.L.(theo liu mg/Kg bng ng tiờm tnh mch trờn mốo) Purpurea glycosid A 0 ,33 4 Digitoxin 0 ,38 6 Purpurea glycosid B 0 ,39 7 Gitoxin 0,727 Strospesid 0,586 Dng dựng v liu dựng Cỏc dng bo ch t dc liu ... Cm hoa hỡnh chu ln mang rt nhiu hoa mc sớt Bao gm b phn mu trng hi xanh, nh, qu nang, ba ụ 33 Hỡnh 3.3 Hnh bin (Bulbus Scillae) Thu hỏi vo cui hố Ngi ta loi b nhng vy bờn ngoi v phn gia, ch gi ... Dng) V nm sinh hin cha cú ti liu lch s chớnh xỏc Theo DS Trng Xuõn Nam (trong cun Lch s ngnh Dc Vit Nam) thỡ ng sinh vo nm 133 0, m cụi cha m lỳc tui c cỏc nh s chựa Hi Triu tng nuụi cho n hc Nm...
... nhân dân TT-Huế đời người 3. 2.2 Quan niệm địa vị xã hội người TT-Huế có ảnhhưởng Nho giáo 3. 2 .3 Biểu ảnhhưởng Nho giáo quan hệ giao tiếp ứng xử xã hội người TT-Huế 3.3 Đánh giá đóng góp hạn chế ... cảnh xuất xứ Nếu phương Đông nôi lớn văn minh nhân loại Trung Quốc trung tâm lớn, cổ xưa, rực rỡ phong phú văn minh Trong đó, tư tưởng triết học có vịtrí quan trọngvăn hoá Trung Hoa cổ đại Với ... xây Văn miếu, năm 1075 mở khoa thi Nho giáo Việt Nam, năm 1076 cho xây Quốc tử giám Năm 1 232 nhà Trần đặt họcvị Thái học sinh sau đổi thành tiến sĩ họcvị thuộc hàng cao Năm 1247 đặt họcvị riêng...
... mà học sinh tìm hiểu được, tận dụng hội để học sinh nêu hiểu biết thêm thân II THỰC TRẠNG CỦAVẤN ĐỀ LỒNG GHÉP CÁC KIẾN THỨC VỀ BÃO TỪ VÀẢNHHƯỞNGCỦA BÃO TỪ ĐỐIVỚIĐỜI SỐNG VÀ SỨC KHOẺ CHO HỌC ... trị chổi, thiên thạch,… Mặt Trời đơn vị thiên văn: - Đơn vị đo khoảng cách - Nêu đơn vị đo khoảng 1đvtv ≈ 150.106 km thiên văn đơn vị cách hệ Mặt Trời thiên văn (đvtv) b) Tất hành tinh - Chú ý ... học sinh mà giúp học sinh vận dụng kiến thức học vào đời sống hàng ngày Như dạy học thầy dạy học sinh kiến thức mà giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn Điều giúp hiệu công tác dạy học...
... thống Chirac ảnhhưởng mạnh đến sản phẩm Pháp Tuy nhiên tác động thời sớm kết thúc Anholt cho cách thức xây dựng thương hiệu dựa vào nguồn gốc giải pháp tốt tập đoàn đa quốc gia Vài năm trước ... 10 năm vừa qua ca ngợi hết lời khép lại với hình ảnh địa điểm tiếng giới tượng Nữ thần Tự Do Nhà hát Opera Sydney đưa đến Vịnh Table Cape Town, ngụ ý vị Nam Phi toàn cầu tương lai Chiến dịch ... tuổi SAB Limited với mục tiêu thắt chặt mối dây liên hệ tình cảm với thị trường chủ đạo Một nghiên cứu tiến hành sau trình mở rộng toàn cầu...
... .55 3. 2.6 Mô hình t ng quát kh o sát t ng h p 56 3.3 Phương án k t qu kh o sát mô hình 59 3. 3.1 Phương án 1: .59 3. 3.2 Phương án 2: .62 3.3 .3 Phương án 3: ... m gi a vành d ng cam c a bán tr c, ch y ñư c ñ t vào vòng ngăn cách gi a, vòng g n v i v vi sai ph n ch ñ ng Vòng ngăn cách tác d ng vào ch y m t l c P ép ch y vào vòng cam l c P'1 vào vành cam ... kéo MTZ–8040 B ng 3. 1 S li u kh o nghi m ñ ng D-240 52 B ng 3. 2 S li u kh o sát mô hình v i Kδ = 0,55 63 B ng 3.3 S li u kh o sát mô hình v i Kδ = 0 ,34 64 B ng 3. 4 S li u kh o sát...
... .26 CHƯƠNG 3: PHẦN MỞ RỘNG: PHÁP TRỊTRONG VIỆC QUẢN LÝ ĐẤT NƯỚC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦACÁC DOANH NGHIỆP NGÀY NAY 34 3. 1 Vận dụng tư tưởng Pháp trị quản lý xã hội điều hành đất nước 35 3. 2 Vận dụng ... tưởng Pháp trị Hàn Phi Tử ảnhhưởng lên đời sống xã hội Trong xuyên suốt viết đưa người đến với câu chuyện Hàn Phi Tử ảnhhưởng ông đến với xã hội Trung Hoa cổ đại đến với xã hội ngày hôm Không ... nguyên tắc: Thưởng phải tín, phạt phải tất; Thưởng phải trọng hậu, phạt phải nặng; Sự thưởng phạt phải theo phép nước, chí công vô tư; Vua phải nắm hết quyền thưởng phạt "Thế" có vịtrí quan trọng...
... 1.2.1 Trong nhõn y .6 1.2.2 .Trong thỳ y .8 1 .3 T i v cỏc d ng ch ph m c a nú 11 1 .3. 1 Phõn b v mụ t cõy 11 1 .3. 2 Thnh ph n hoỏ h c: 12 1 .3. 3 ... 30 B ng 2.2: Phõn lụ theo dừi v t thớ nghi m v ủ i ch ng: 32 B ng 2 .3: B trớ thớ nghi m m kh o sỏt v t: 33 B ng 2.4: Phõn lụ v t thớ nghi m v lụ v t ủ i ch ng 34 B ng 3. 1 ... 45,7.106 + 9,5.10 29 ,3. 10 + -9 8 ,3. 10 ủ n 8 ,3. 10 51,0.10 + 12,5.10-9 12,5.10 47,0.10 + 10,5.10 29,0.10 + 9,5.10 51,4.10 + 18,9.10 34 ,3. 10 18,5.10 28,7.10 + 17,5 ủ n 23, 1.10 27 ,3. 10 -9 25,1 10 15,9.10...
... sánh, đối chiếu, khảo cứu văn bản, số công trình, viết có liên quan… Đóng góp luận văn Từ việc phân tích ảnhhưởng Islam giáo trị số nước khu vực Đông Nam Á, luận văn tìm hiểu cách tương đối có hệ ... 1.2.2 Islam giáo bối cảnh 23 1.2 .3 Đặc trưng Islam giáo 28 1 .3 Islam giáo Đông Nam Á 31 1 .3. 1 Lược sử trình du nhập phát triển Islam giáo Đông Nam Á 31 1 .3. 2 Đặc trưng Islam ... có văn hóa, văn minh Ở phương Tây, chữ trị (Politique) định nghĩa khoa học hay nghệ thuật trị quốc thái độ, định đắn Cũng nhà triết học Proudhon định nghĩa trị khoa học tự do, có nghĩa nghệ thuật...