... 1. 2 .3 Pháttriểnđộingũ giáo viên 13 1. 2.4 Giảipháp 14 1 .3 TrườngTHCS hệ thống giáo dục quốc dân 15 1 .3. 1 Vị trí trườngTHCS 15 1 .3. 2 Vai trò trườngTHCS 15 1 .3. 3 Mục tiêu đào tạo trườngTHCS ... trườngTHCS1 .3. 4 Nhiệm vụ trườngTHCS1 .3. 5 Nhiệm vụ giáo dục THCS nước ta đến năm 2 010 7 7 16 16 17 1. 4 Công tác pháttriểnđộingũ giáo viên THCS 18 1. 4 .1 Mục tiêu nhiệm vụ pháttriểnđộingũ giáo ... giáo viên THCS 18 1. 4.2 Nội dung công tác pháttriểnđộingũ giáo viên THCS 19 1. 5 Tầm quan trọng việc pháttriểnđộingũ GV THCS1. 6 Định hướng pháttriển GD pháttriểnđộingũ GV THCShuyện 24...
... pháttriểnđộingũCBQLtrường trung học phổ thông Khảo sát thực trạng độingũCBQL công tác phát triểnđộingũCBQLtrường THPT tỉnh Quảng Nam Đề xuất biện pháppháttriểnđộingũCBQLtrường ... 11 1. 2 .3 Quản lý nhà trường 12 1. 2.4 Pháttriểnđộingũ cán quản lý giáo dục 13 1 .3 GIÁO DỤC THPT TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC VIỆT NAM 15 1 .3. 1 Mục tiêu giáo dục THPT 16 ... tuổi CBQLtrường THPT Độ tuổi Chức danh Tổng số 30 -40 Nữ 41- 50 51- 60 Tổng % Tổng % Tổng % Nữ: 54; Nam: 59 Tổng % HT 51 11, 76 14 27,45 31 60,78 7,84 P.HT 95 35 36 ,84 25 26 ,32 35 36 ,84 2 ,11 Cộng 14 6...
... người quản lý hiểu độingũ giúp họ phân công người, việc mang lại hiệu cao 2 .1 .3 Pháttriểnđộingũ giáo viên 2 .1 .3. 1Pháttriển Nguyên lý pháttriển Ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý Pháttriển ... 4 .12 Tiêu chuẩn lực giáo dục 61 4. 13 Năng lực trị xã hội độingũ giáo viên THCS 63 4 .14 Năng lực pháttriển nghề nghiệp độingũ giáo viên THCS 64 4 .15 Thống kê tiêu chuẩn độingũ giáo viên THCS ... nghiệp 47 4 .1. 1 Thực trạng trườngTHCS thị xã Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh 47 4 .1. 2 Thực trạng độingũ giáo viên trườngTHCS thị xã Từ Sơn 52 4 .1 .3 Thực trạng pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTHCS thị...
... 1. 2.4 Giảipháppháttriểnđộingũ HT trường TH .11 1 .3 Một số vấn đề hiệu trưởngtrường tiểu học 1 .3. 1. Vị trí, vai trò HT trường TH 12 1 .3. 2 Chức năng, nhiệm vụ HT trường TH 13 1 .3. 3 ... HT trường TH 14 1. 4 Một số vấn đề công tác pháttriểnđộingũ hiệu trưởngtrường tiểu học 1. 4 .1 Sự cầnthiết phải pháttriểnđôingũ HT trường TH 18 1. 4.2 Nội dung pháttriểnđộingũ HT trường ... 1.1 .1 Nước 1. 1.2 Trong nước 1. 2 Một số khái niệm 1. 2 .1 Hiệu trưởngtrường TH .8 1. 2.2 Độingũ HT trường TH .9 1. 2 .3 Pháttriểnđộingũ HT trường TH 10 1. 2.4...
... Có giảipháp để khắc phục nhược điểm hạn chế độingũ có giảipháp thu hút cán bộ, cơng chức có trình độ cao địa phương khác lên công tác làm việc xã vùng cao tỉnh Cụ thể sau: 11 11 3.3 .1 Giảipháp ... nhân dân tỉnh Yên Bái phối hợp tổ chức, giám sát công tác đào tạo, bồi dưỡng cho độingũcán bộ, công chức xã 3.3GIẢIPHÁP NHẰM PHÁTTRIỂNĐỘINGŨCÁN BỘ, CÔNG CHỨC CÁC XÃ VÙNG CAO TỈNH YÊN ... ngũcán bộ, công chức cho xã tỉnh Yên Bái đến 2 015 3.1. 2 .1 Mục tiêu 3.1. 2 .1. 1 Mục tiêu chung: Xác định rõ tầm quan trọng độingũcán bộ, công chức cấp xã cơng pháttriển kinh tế xã hội, xóa đói...
... .17 1. 2 .1 Cánđộingũcán 17 1. 2.2 Pháttriểnpháttriểnđộingũcán 17 1. 2 .3 Truyền thông – Giáo dục Truyền thông DSKHHGĐ 19 1. 2.4 Dân số - Kế hoạch hóa gia đình .20 1 .3 ... hoàn thiện Pháttriểnđộingũcán bộ: Pháttriểnđộingũcán bộ, trước hết phải tạo đội ngũ, từ pháttriểnđộingũ số lượng, chất lượng, cấu, độ tuổi giới tínhPháttriểnđộingũcán hiểu tăng ... .97 3.3 .1 Mục đích 97 3. 3.2 Nội dung phương pháp thăm dò 97 3.3 .3 Đối tượng, địa bàn thăm dò .98 3. 3.4 Kết thăm dò 98 3. 3.5 Tính khả thi giảipháp đề xuất 99 TIỂU KẾT...
... nhiệm vụ CBQLtrường 9 11 13 14 17 18 18 18 THPT…………………………………………………… 1 .3. 3 Yêu cầu số lượng cấu độingũCBQLtrường 21 THPT…………………………………………………… 1 .3. 4 Yêu cầu chất lượng độingũCBQLtrường 24 ... ………………………………… 1. 2.5 PháttriểnpháttriểnđộingũCBQL ………………… 1. 2.6 giảipháp ……………………………………………… 1 .3 Những yêu cầu độingũCBQLtrường TPPT… 1 .3. 1Trường THPT hệ thống giáo dục quốc dân………… 1 .3. 2.Vị ... tác pháttriểnđộingũCBQLtrường THPT 3. 2 Đối tượng nghiên cứu CácgiảipháppháttriểnđộingũCBQLtrường THPT, tỉnh Đồng Nai GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Nếu đề xuất thực giảipháppháttriểnđội ngũ...
... 2.2.2 .3 Đi u ki n ñáp ng cho giáo d c 2 .1. 1 M c đích kh o sát - Đ i ngũ giáo viên CBQL giáo d c 2 .1. 2 N i dung kh o sát Đ i ngũ giáo viên: Đ n ñ u năm h c 2 011 - 2 012 , tồn t nh có (B ng 2 .1) 17 .5 21 ... ño n 2007 - 2 011 Đơn v tính: Tri u ñ ng Năm 2007 T ng chi 2008 2009 2 010 2 011 712 .005 8 21. 689 932 .2 71 1 .1 23. 5 41 1 .38 8.4 41 Ngu n: S Giáo d c Đào t o Qu ng Ngãi Công tác QLGD S GDĐT Qu ng Ngãi ... 21 3.3 M I QUAN H GI A CÁC GI I PHÁP3.3 .1 Th c hi n ñ ng b gi i pháp Tuy gi i pháp chưa ph i m t h th ng gi i pháp hòan ch nh, đ y đ nh ng gi i pháp trư c m t, có tính kh 22 Sau đưa gi i pháp, ...