1 frequency of students participation in pre and post activities
SKKN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ DẠY MÔN HOÁ HỌC Ở THCS
... tất học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh thương binh liệt sỹ Vì môn học học sinh điều kiện để học bồi dưỡng buổi chiều môn văn, toán Đồng thời thông qua việc phân loại học sinh hướng ... phương trình phản ứng minh hoạ Đồng thời qua em hình thành nên kiến thức Biến kiến thức SGK, tài liệu tham khảo thành kiến thức truyền thụ cho học sinh, từ gây cho học sinh niềm tin vững kiến thức ... cao giáo viên học sinh phải có khoảng cách định kiến thức lại quy tụ điểm Tiến hành phân loại học sinh thành đối tượng (Giỏi, khá, trung bình, yếu) tìm hiểu học sinh thương binh, liệt sỹ, mồ côi...
- 17
- 2,004
- 9
tiểu luận đề tài nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ dạy môn hoá học
... tất học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh thơng binh liệt sỹ Vì môn học học sinh điều kiện để học bồi dỡng buổi chiều nh môn văn, toán Đồng thời thông qua việc phân loại học sinh hớng ... phơng trình phản ứng minh hoạ Đồng thời qua em hình thành nên kiến thức Biến kiến thức SGK, tài liệu tham khảo thành kiến thức truyền thụ cho học sinh, từ gây cho học sinh niềm tin vững kiến thức ... giáo viên học sinh phải có khoảng cách định kiến thức nhng lại đợc quy tụ điểm Tiến hành phân loại học sinh thành đối tợng (Giỏi, khá, trung bình, yếu) tìm hiểu học sinh thơng binh, liệt sỹ, mồ...
- 13
- 2,830
- 0
skkn nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ dạy môn hoá học
... tất học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh thơng binh liệt sỹ Vì môn học học sinh điều kiện để học bồi dỡng buổi chiều nh môn văn, toán Đồng thời thông qua việc phân loại học sinh hớng ... phơng trình phản ứng minh hoạ Đồng thời qua em hình thành nên kiến thức Biến kiến thức SGK, tài liệu tham khảo thành kiến thức truyền thụ cho học sinh, từ gây cho học sinh niềm tin vững kiến thức ... giáo viên học sinh phải có khoảng cách định kiến thức nhng lại đợc quy tụ điểm Tiến hành phân loại học sinh thành đối tợng (Giỏi, khá, trung bình, yếu) tìm hiểu học sinh thơng binh, liệt sỹ, mồ...
- 15
- 332
- 0
SKKN Nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ dạy môn Hoá học THCS
... tất học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh thương binh liệt sỹ Vì môn học học sinh điều kiện để học bồi dưỡng buổi chiều môn văn, toán Đồng thời thông qua việc phân loại học sinh hướng ... gồm 11 chữ cái: Một cách nói khác phương pháp Crắc kinh (Bẻ gãy phân tử) D ầ t C N H H Ư N G c ấ i ê N l i ệ H o a ă T a ẻ G p H n B ỏ n X M u K u M Ê n g ã y â n T 16 Đến giáo viên cho học sinh ... cao giáo viên học sinh phải có khoảng cách định kiến thức lại quy tụ điểm Tiến hành phân loại học sinh thành đối tượng (Giỏi, khá, trung bình, yếu) tìm hiểu học sinh thương binh, liệt sỹ, mồ côi...
- 21
- 1,397
- 5
Nâng cao chất lượng lao động của bộ phận bàn tại Nhà hàng Hoa Sen số 1 thuộc Công ty khách sạn du lịch Kim Liên
... 14 1.956 16 .985 16 .16 5 18 .000 10 5,97 11 3, 51 127.866 284.640 12 5.7 91 297.286 13 7.737 277. 518 10 7, 71 97,49 10 9,46 93,35 25.848 29.273 33.333 12 8,95 11 3,86 + Nội địa 258.792 Ngày lưu trú bình 1. 96 ... 15 37 52 12 Nhà hàng 12 1 15 0 2 71 13 Khách sạn Kim Liên I: + Phòng lễ tân + Đội phòng + Bể bơi 10 20 11 13 70 23 90 13 14 Khách sạn Kim Liên II: + Phòng lễ tân + Đội phòng 17 15 65 24 82 15 Khách ... 6 12 Phòng kế toán tài vụ 22 27 Phòng kế hoạch 10 14 Trung tâm Du lịch 14 Trung tâm CNTT 14 Trung tâm Thương mại Đội tu sửa 30 35 Đội giặt 11 23 34 10 Đội bảo vệ 27 34 11 Các dịch vụ bổ sung 15 ...
- 65
- 3,047
- 18
đánh giá kết quả hoạt động và một số giải pháp nâng cao chất lượng hoạt động của ngân hàng trong thời gian tới
... lý 1. 489. 811 .296.589 81. 728.306. 310 402.697 .13 5 6.699.957.099 15 . 513 .259 .18 8 1. 594 .15 5. 516 .2 31 1.064.9 91. 647.754 76.636.209.560 402.697 .13 5 6.699.957.099 15 .342 .15 3.834 1. 164.072.665.292 424. 819 .648.895 ... 225.950.302.2 01 185.322.573.864 36 .17 9. 612 .329 645.000.000 3.803 .11 6.008 11 1.748.377.726 10 9.673.909.972 2.074.467.754 11 4.2 01. 924.475 52.025.584.6 91 608.569.892 năm 2005 11 7.590.872.7 51 103.597 .16 4.0 51 12.387.979. 813 ... 2006 11 .607 .18 9 .19 9 24. 310 .030.434 8.3 61. 042.400 16 2.067.027.945 17 7.874.073.005 12 .543 .16 3.364 223.246.000.000 620.008.526.347 Năm 2005 15 .096.435 .17 9 14 .597.386.872 4 .15 0.256 .14 2 10 1.990.772 .11 8...
- 39
- 515
- 0
SKKN - Nâng cao chất lượng học tập của HS yếu kém môn Anh văn 7
... Nguyên nhân dẫn đến việc học yếu em a Lười biếng, không học 10 7 49.3% b Mất 217 89 41% c Giáo viên dạy nhanh 10 4.6% d Không kềm cặp nhà 11 5 .1% Qua câu hỏi trắc nghiệm , có nguyên nhân dẫn đến việc ... 2006-2007 Tổng số học sinh thực dạy 223 2 31 217 Kết lần kiểm tra trung bình HK I HK II 47.9% 44.3 % 39 % 36.7 % 29 .1 % 45.7% 46 .1 % 32.4 % 24.4 % 23.7 % 42.8% 41. 7 % 28 .1 % 35.4 % Theo kết ghi ... 2006-2007: số học sinh yếu đầu năm giảm xuống, với 217 học sinh có 92 em nằm nhóm trung bình yếu Nguyễn Thò Khánh Linh Trang 12 Sáng kiến kinh nghiệm 2007 - Qua lần kiểm tra sản phẩm học sinh ,ta thấy...
- 16
- 1,326
- 22
SKKN-Lịch sử 9- Nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ Lịch sử
... kiến kinh nghiệm Năm học 2008-2009 Nâng cao chất lợng học tập học sinh dạy Lịch sử - Lớp 8: + Lịch sử giới cận đại + Lịch sử giới đại(từ 19 17 đến 19 45) + Lịch sử Việt Nam từ 18 58 đến 19 18 + Lịch ... nhà học sinh, sau cho học sinh nêu vấn đề chơng, vấn đề cần phải sơ kết, tổng kết Nêu câu hỏi dới dạng tập, cho học sinh hoạt động nhóm để thu hút học sinh tham gia trao đổi, từ giúp học sinh nâng ... trình tự sau: 1) ổn định lớp, nắm sĩ số học sinh 2) Bài cũ: - Nêu tình hình kinh tế, đời sống nhân dân Đàng Ngoài kỉ XVIII? - Tình hình dẫn tới hậu gì? Sau học sinh trả lời, cho học sinh nhận xét,...
- 16
- 1,425
- 21
SKKN nâng cao chất lượng học tập của HS THCS
... 20 012 002 20022003 20032004 20042005 THCS Bình Minh – Bình Sơn TS HS 897 Loại giỏi TS % 18 2% Loại TS % 10 2 11 ,3% Loại TB TS % 542 60,4% Loại Y- Kém TS % 235 23,8% 923 23 2,4% 10 4 11 ,2% 565 61, 2% ... 565 61, 2% 2 31 25% 945 27 2,8% 11 5 12 ,2% 606 63,5% 19 7 20,8% 895 55 6,2% 270 30,4% 519 58,4% 45 5% Số học sinh hỏng tốt nghiệp THCS qua năm: Năm học 20 01- 2002: 12 em Năm học 2002-2003: 15 em Năm ... học sinh để tổ chức tốt hoạt động học tập học sinh Website: locnguyen 81. violet.vn - Email: locnguyen1 710 @gmail.com Nguyễn Văn Lộc 15 THCS Bình Minh – Bình Sơn -Tổ chứctốt việc phụ đạo học sinh...
- 16
- 2,363
- 25
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập dạy học chương hạt nhân nguyên tử vật lí 12 THPT nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh
... nghim s phm V nh iii MC LC Ni dung M U 1. 1 1. 1 .1 1 .1. 2 1. 2 1. 2 .1 1.2.2 1. 2.3 1. 3 1. 3 .1 1.3.2 1. 4 1. 4 .1 1.4.2 1. 5 1. 6 1. 6 .1 1.6.2 2 .1 2 .1. 1 2 .1. 2 2.2 2.2 .1 Lớ chn ti Mc ớch nghiờn cu i tng v phm ... B 1, 71t 210 84 C 0,67t D 2,21t Po phõn ró vi chu kỡ bỏn ró l T = 13 8 ngy Cho NA = 6,023 .10 23mol -1 phúng x ca g Po nguyờn cht sau chu kỡ l : A 4,2 .10 11Bq B 2 ,1. 1 010 Bq C 2 ,1. 1 011 Bq D 4,2 .10 12Bq ... 10 6 e c MeV = kg 1kg = c2 c 10 e c 1u = 10 3 c MeV ì 9 31 ữ N A 10 e c 10 Chn D 11 12 .10 3 10 3 = kg ; 1u = ì ữ 12 NA NA Chn B Hng dn: ht m = 54m p + ( 12 9 54 ) mn mXe 1, 1380u = 10 59...
- 87
- 1,174
- 4
Nghiên cứu dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý 10 ban cơ bản theo tinh thần dạy học giải quyết vấn đề nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh luận văn thạc sỹ vật lý
... chứng GQVĐ Giải vấn đề GV Giáo viên HS Học sinh TN Thực nghiệm MỤC LỤC 1. 1 1. 1 .1 1 .1. 2 1. 1.3 1. 1.4 1. 1.5 1. 1.6 1. 1.7 1. 2 1. 2 .1 1.2.2 1. 2.3 1. 3 1. 3 .1 1.3.2 Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên ... sung theo định hướng nghiên cứu Trang 1 2 2 3 4 4 10 14 17 17 17 19 20 24 24 25 26 28 28 28 29 29 29 30 2.3 Nội dung chương “Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 ban 2.4 2.5 Cấu trúc chương Khả thực ... tiết 14 11 vật rắn Kiểm tra tiết ( học xong chương I) Kiểm tra học kì I 1 IV Các định luật bảo toàn 10 V Chất khí VI VII Cơ sở nhiệt động lực học Chất rắn chất lỏng Sự chuyển thể 12 Kiểm tra 1tiết...
- 110
- 3,780
- 39
biện pháp nâng cao chất lượng bài tập nghiên cứu khoa học giáo dục của sinh viên hệ cao đẳng sư phạm tiểu học trường đại học an giang
... Tổng số % SL Bảng 14 % SV 19 98 -19 99 6% 56% 38% - - - - 16 19 99-2000 6% 23 35% 21 32% 13 20% 7% 66 2000-20 01 #1% 11 8% 64 50% 40 31% 12 9% 12 8 % 60% 50% 50% 40% 31% 30% 20% 9% 9% 10 % Biểu đồ : Điểm ... sau : 2 .1. 1 Về sinh viên : - Số liệu đào tạo giáo viên tiểu học Bảng Số TT Khóa học Số lớp 19 96 – 19 99 01 16 Chỉ thống kê 19 97 – 2000 02 66 khóa 28 lượng Ghi 19 98 – 20 01 04 12 8 trường 19 99 – 2002 ... 19 99 – 2002 05 18 0 trường - Số liệu tốt nghiệp TT Khoá XS 19 96 – 19 99 - 19 97 – 2000 - 19 98 – 20 01 - Bảng G K TBK TB CĐYC CỘNG 01 07 08 - - 16 (6%) (44%) (50%) 01 19 39 05 02 66 (1% ) (29%) (59%)...
- 100
- 2,410
- 1
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG học tập của SINH
... lượng học tập sinh viên, sinh viên nhà trường phải thực số giải pháp khác Sau số giải pháp nhóm đề suất ĐỀ SUẤT Hòa – Chung –Tùng Group h THAY ĐỔI THÓI QUEN SINH HOẠT Loại khỏi đầu tinh thần dã ... sau thân Phần lớn sinh viên có lối sống thực dụng mà thiếu kĩ xã hội cần thiết, dẫn đến tình trạng nhiều sinh viên trường việc làm Vì việc xác định ngành nghề quan trọng sinh viên Hòa – Chung ... có khoảng 30% sinh viên có thái độ học tích cực Còn lại phần lớn học đối phó trốn học h HHọốn họcsự ọc c thật Tr đối phó Hòa – Chung –Tùng Group h Về thái độ học tập sinh viên Sinh viên ngày lười...
- 19
- 714
- 0
SKKN: Nâng cao chất lượng học tập của học sinh trong giờ thực hành tin học ở trường THPT Trần Phú
... 07, 08, 09, 10 , 11 , 12 , 15 , 16 , 17 , 18 máy dành cho học sinh đặc biệt (hay phá phách, nghịch máy, không làm thực hành, đùa giỡn, ….) Máy 01, 02, 03, 22, 23, 24 máy dành cho học sinh tương đối ... SỐ Soạn thảo chương trình sau: PROGRAM bt1 ; USES CRT; VAR A: array [1 50] of integer; i,n: integer; BEGIN WRITE(‘ nhap n= ’);READLN(n); For i: =1 to n Begin Write(‘a[‘,i,’]=’); Readln(a[i]); End; ... dàng (ví dụ: em A, B lớp 12 a1 ngồi máy 01 tiết 01, sang tiết 02 em C, D lớp 12 a4 vào học, máy 01 có cố hỏng hay vấn đề khác giáo viên biết tiết trước em A, B lớp 12 a1, giáo viên ghi vào sổ nhật...
- 23
- 4,411
- 6
Nâng cao chất lượng học tập lịch sử việt nam giai đoạn 1946-1954 của học sinh lớp 12 - trường thpt trần suyền thông qua việc sử dụng một số bản đồ giáo khoa điện tử (chương trình chuẩn)
... Pháp 19 46 -19 50 30 (Tiết 2) 4 /12 /2 012 12 A 10 /12 /2 012 12 A 33 11 /12 /2 012 12 A Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn quốc chống 32 34 thực dân Pháp kết thúc 19 53 -19 54 (Tiết 1) Bài 20: Cuộc kháng chiến toàn ... PPCT Bài 18 : Những năm đầu kháng chiến 26 /11 /2 012 12 A toàn quốc chống thực dân Pháp 19 46 -19 50 29 (Tiết 1) Bài 18 :Những năm đầu kháng chiến 3 /12 /2 012 12 A toàn quốc chống thực dân Pháp 19 46 -19 50 ... Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng PHỤ LỤC 4: KẾT QUẢ KHẢO SÁT 4 .1 LỚP THỰC NGHIỆM STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Họ tên Nguyễn Thu Cẩm Nguyễn Văn Cường Nguyễn Thị...
- 45
- 875
- 1
một số kinh nghiệm chỉ đạo nâng cao chất lượng học tập của học sinh tại trường tiểu học bản giang năm học 2011-2012
... tập học sinh trường không ngừng nâng cao Cụ thể sau: TS Học lực Hạnh kiểm 15 Ghi Giỏi SL % Khá SL % TB SL % Yếu SL % 372 63 16 ,9 15 3 41, 1 14 6 39 10 2,6 So với lúc bắt đầu thực sáng kiến kinh nghiệm: ... ĐĐ 372 10 0% Học sinh giỏi: Tăng 22 học sinh 5,9% Học sinh khá: Tăng học sinh 3,8% học sinh yếu: Giảm học sinh 2,2% Đặc biệt ký thi toán olenpích cấp huyện trường có học sinh đạt giải học sinh đạt ... học sinh, việc kết hợp môi trường giáo dục hạn chế -Về học sinh: Các số thống kê bắt đầu thực SKKN: Tỷ lệ TS 372 Giỏi SL % Khá SL Học lực TB % SL % Yếu SL Chuyêncần SL % % Ghi 41 11% 13 9 38% 17 4...
- 20
- 672
- 0
khen tặng bảng danh dự hàng tháng cho học sinh - một biện pháp quản lý của hiệu trưởng để góp phần nâng cao chất lượng học tập ở trường thpt nguyễn đình chiểu, tỉnh bình định
... Anh Công dân Tin Kỹ thuật 10 .2 12 .1 12.4 11 .5 11 .3 17 .1 5.3 6.4 12 .7 12 .8 18 .1 13.4 15 .2 10 .0 19 .8 11 .3 15 .9 13 .6 7.0 11 .0 4.9 10 .8 12 .2 14 .0 12 .9 13 .1 7.0 21. 3 11 .5 4.5 17 .2 17 .8 19 .1 Điều chứng ... 82.6 72.9 Khối 10 Khối 11 Khối 12 79.7 Biểu đồ mô tả xếp loại đạo đức học sinh trước thực biện pháp 12 96.9 89.8 Khối 10 Khối 11 Khối 12 90.4 Biểu đồ mô tả xếp loại đạo đức học sinh sau thời gian ... Hóa Sinh Văn Sử Địa Anh Công dân Tin học Kỹ thuật 10 0 90 80 70 60 50 40 30 20 10 Biểu đồ mô tả kết học tập môn khối 10 sau thực biện pháp 2.2 .1. 2 Khối 11 : a) Kết học tập môn học sinh khối 11 trước...
- 16
- 926
- 1
skkn phân loại các bài toán về công suất của dòng điện xoay chiều nhằm giúp học sinh lớp 12 trường thpt quảng xương 4 nâng cao chất lượng học tập
... Z ) Do Z ≠ Z nên L1 = L1 = 2 L1 C L2 Z L1 − Z C = Z C − Z L = Z C − Z − Z C Z L1 tan 1 = L1 = R 4R 1 + ϕ = 2 L1 C L2 Z L1 ⇒ 1, 5Z L1 = 2Z C (1) Z L1 − ZC Z L2 − Z C − Z L1 tan ϕ = = = R R 4R ... ⇔ R1.R2 − R2 − R1 = ( R2 − R1 ).( Z L − Z C ) ⇒ R1.R2 = ( Z L − Z C ) = R02 (1) c Chứng minh hệ thức: Ta có: Pmax = P = P1 = I12 R1 = U2 (3) 2R0 Pmax P0 P U .R1 U2 = = (2) R1 + R1 + R2 R1 + ... 2R ⇔ 200 = ⇒ R = 10 0( Ω ) 2 R + ( Z L − 400) R + ( 300 − 400) P1 = I 12 R = - Hệ số công suất C = C1 = 10 −4 R 10 0 : cos 1 = = = 4π Z1 10 0 2 10 −4 R 10 0 : cos ϕ = = = 2π Z 10 0 2 - Hệ số công...
- 27
- 1,140
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose