De KT Chuong I Giai tich 12 NC (2010-2011)

... KHIÊM ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT TỔ TOÁN – TIN Môn: gi i tích 12 – Nâng cao – TCT 12 CÂU I. (4.0 i m) Cho hàm số 1 3y x x = − + có đồ thị (C) 1) Xét sự biến thiên của hàm số. 2) Tìm các đường tiệm ... (C). G i I là giao i m các tiệm cận đó. Chứng minh rằng I là tâm đ i xứng của (C). CÂU II. (2.0 i m) Cho hàm số y = x 3 – 3x 2 – 9x + 1 có đồ thị (C). Hãy tìm các i m thuộc (C) sao cho tiếp tuyến ... của (C) t i i m đó có hệ số góc nhỏ nhất. CÂU II. (2.0 i m) Tìm các i m cực trị của đồ thị hàm số y = cos 2 x + 3sinx trên 0; 2 π       CÂU IV. (2.0 i m) Chứng minh rằng: 3sinx + 3tanx...

De KT Ch I Giai tich 12 của CS BDVH va LT Tri Viet (09-10)

... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẮKLẮK TRUNG TÂM LUYỆN THI TRÍ VIỆT ĐỀ SỐ 01 ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT NĂM HỌC 2009 - 2010 MÔN: GI I TÍCH 12 (TCT: Ban Cơ bản tiết 20, Ban KHTN tiết 23) I. PHẦN CHUNG (7.0 i m) ... xúc v i (C). B i 2. (2.0 i m) Cho hàm số 3 1 x y x + = + có đồ thị (H) và đường thẳng d: y = 2x + m. 1) Chứng minh (H) và d luôn cắt nhau t i hai i m phân biệt A và B. Xác định m để độ d i đoạn ... đường thẳng d t i bốn i m có hoành độ lập thành cấp số cộng. II. PHẦN RIÊNG (3.0 i m) 1. Theo chương trình Chuẩn. B i 4.a. 1) Cho hàm số 3 2 ( 1) ( 2) 1m xy x m x+ −= − + − . Chứng minh hàm số luôn...

Tài liệu ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG I-GIẢI TÍCH 12 docx

... ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG I- GI I TÍCH 12 ******************** I. Mục đích, yêu cầu: +Kiểm tra kiến thức và kĩ năng chương I, lấy i m một tiết. II.Mục tiêu: +Khắc sâu các kh i niệm, các định ... hàm số đồng biến trên các khoảng (- ;-1); (1;+∞ ∞) và nghịch biến trên khoảng (-1;1) Học sinh gi i b i toán trên: A. Gi i đúng hoàn toàn. B.Sai từ bước 1 C.Sai từ bước 2. D.Sai từ bước 3. ... 313 10 IV.Đề: A.Trắc nghiệm(4đ) Học sinh chọn ý đúng trong m i câu. Câu 1:Cho hàm số =yxx 12+,một học sinh thực hiện các bước gi i để tìm các khoảng đồng biến, nghịch biến như sau:...

bai tap on chuong I giai tich 12

... Cắt (C) t i hai i m phân biệt. b) Cắt (C) t i hai i m phân biệt thuộc hai nhánh của đồ thị. c) Tiếp xúc v i (C). Nguyễn Tấn Sĩ 5 Trường THPT Tân Hồng B i tập Gi i tích 12 chương I B i 4*: Cho ... Trường THPT Tân Hồng B i tập Gi i tích 12 chương I B I TẬP CHƯƠNG I I. TÍNH ĐƠN I U CỦA HÀM SỐ B i 1: Xét chiều biến thiên của các hàm số: a) y = 3 2 2x + 3x - 1 b) y ... tuyến của (C) song song v i đường thẳng d: y = 2x + 3 c) Chứng minh giao i m I của hai tiệm cận của (C) là tâm đ i xứng của (C) VII. MỘT SỐ B I TOÁN THƯỜNG GẶP VỀ ĐỒ THỊ B i 1: Cho (C): y = x 3...

6
1,504
9

ôn tập chương I Giải tích 12 chương trình chuẩn

... có 4 nghiệm phân biệt. B i 6. Cho hàm số 2 1 x x y + = a. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số. Viết phơng trình tiếp tuyến của (C) t i giao i m của (C) v i trục hoành B i 7. Cho ... 2y x x= + B i 3. Cho hàm số 4 2 x x y = a. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số. b. Viết phơng trình tiếp tuyến của (C) t i giao i m của (C) v i 0y c. Tìm các i m thuộc (C) ... 3x x m m+ = + có 3 nghiệm phân biệt B i 5. Cho hàm số 4 2 2 2xy x += a. Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số. b. Viết phơng trình tiếp tuyến của (C) t i i m có hoành độ bằng 2....

1
1,443
8

BT ôn chương I Giải tích 12

... B I TẬP ÔN TẬP CHƯƠNG I – GI I TÍCH 12 B i 1: Tìm các khoảng đơn i u của các hàm số:a) trên (0;+∞)b)B i 2: V i m i x > 0 Chứng minh rằng: .B i 3: Tìm cực trị của các ... Page 1B I TẬP ÔN TẬP CHƯƠNG I – GI I TÍCH 12 B i 9: a) Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị (C) của hàm số b) Chỉ ra phép biến hình biến (C) thành (C’): c) Dựa vào đồ thị (C’), biện luận ... cực đ i, cực tiểu.b) Xác định m để phương trình: có 1 nghiệm duy nhấtB i 14: Cho hàm số a) Xác định m để hàm số đơn i u trên . Khi đó, hàm số đồng biến hay nghịch biến? T i sao?b) V i giá trị...

đề kiểm tra chương 2 giải tích 12

... ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG 2 ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG 2 GI I TÍCH 12 (NC) ĐỀ 1 1. Tính: (3đ) a. 7log. 7log 1 2log 5 7         + b. 5log3log 2 1 5log1 52 4 416 + + + 2. Gi i các phương trình ... b. 123 56356 >       −+       + xx 3. Cho phương trình : 0524 11 =−− −+ m xx a) Gi i phương trình khi m=3 b) Tìm m để phương trình có nghiệm duy nhất ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG 2 GI I TÍCH ... b. 123 56356 =       −+       + xx 3. Cho phương trình : 0524 11 =−− −+ m xx a. Gi i phương trình khi m=3 b. Tìm m để phương trình có nghiệm duy nhất NGO QUYEN HIGHT SCHOOL 1 EMAIL:...

1
1,052
7

Đề kiểm tra chương 1 Giải tích 12

... ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG I- GI I TÍCH 12 ******************** I. Mục đích, yêu cầu: +Kiểm tra kiến thức và kĩ năng chương I, lấy i m một tiết. II.Mục tiêu: +Khắc sâu các kh i niệm, các định ... và các tiệm cận của đồ thị hàm số. +Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số. III.Ma trận đề: Mức độ N i dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL TN TL TN TL Sự đồng biến, nghịch biến của hàm ... các khoảng (- ∞ ;-1); (1;+ ∞ ) và nghịch biến trên khoảng (-1;1) Học sinh gi i b i toán trên: A. Gi i đúng hoàn toàn. B.Sai từ bước 1 C.Sai từ bước 2. D.Sai từ bước 3. Câu 2: Cho hàm số y=-x 3 +3x...

4
1,269
20

2 đề và đáp án kiểm tra chương 2I Giải tích 12

... học sinh trong chương II, đồng th i qua đó rút ra b i học kinh nghiệm ,để đề ra muc tiêu giảng dạy chương kế tiếp. II - Mục tiêu : Kiểm tra việc nắm kiến thức và kỉ năng vận dụng của học sinh ... Đề 1 KIỂM TRA 1 TIẾT (CHƯƠNG II) Chương trình cơ bản) I) Mục đích: - Hệ thống l i các kiến thức đã học ở chương II - Rèn luyện kỹ năng gi i b i tập cho HS - Giúp HS tự kiểm tra l i kiến thức ... - V i t x 7 2 1 7 1 1 x log 3 2 3 3   ≥ ⇒ ≥ ⇔ ≥  ÷   0,5 0,5 0,5 0,5 Đề 2 KIỂM TRA CHƯƠNG II:Môn : GI I TÍCH 12 ( Ban cơ bản ) Th i gian : 45’ I - Mục đich : Củng cố ,đánh giá mức độ tiếp...

7
2,630
23

Chuong I Giai tich lop 12(Chuan)

... như : b i toán tính gi i hạn hs…. III. PHƯƠNG PHÁP : G i mở, vấn đáp, gi i quyết vấn đề. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp: 2. B i cũ (5 phút): x + x x 1 x 1 2 . Ýnh lim ; lim ;lim ;lim . 1 ... của giáo viên: Giáo án, thước kẻ,bảng phụ, phiếu học tập, đèn chiếu (nếu có) 2. Chuẩn bị của học sinh: SGK, Xem n i dung kiến thức của b i học và các n i dung kiến thức có liên quan đến b i học ... tốt các gi i hạn của hàm số. 3. Về tư duy, th i độ: - Rèn luyện tư duy logic, tư duy lý luận. - Tích cực, chủ động nắm kiến thức, tham gia xây dựng b i. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1....

Xem thêm