Nghiên cứu phản ứng oxi hoá - khử trong chương trình hoá học phổ thông
Nghiên cứu phản ứng oxi hóa khử trong chương trình hóa học phổ thông
... của phản ứng oxi hóa - khử ………… 22 CHƯƠNG 2 PHẢN ỨNG OXI HÓA –KHỬ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trình hoá học phổ thông …………… 24 2.1.1. Phản ... 24 2.1.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trìnhtrung học cơ sở… ……… 24 2.1.2. Phản ứng oxi hóa – khử trong chương trình trung học phổ thông … 27 2.2. Phản ứng oxi hóa- khử ………………………………………………… ... dung phản ứng oxi hóa – khử trong hóa học vô cơ……………… 30 2.2.2. Nội dung phản ứng oxi hóa – khử trong hóa học hữu cơ……………… 32 2.3. Vận dụng phản ứng oxi hóa - khử trong dạy hóa học phổ thông ………...
- 72
- 2,377
- 31
Nghiên cứu phản ứng oxi hoá - khử trong chương trình hoá học phổ thông
... của phản ứng oxi hóa - khử ………… 22 CHƯƠNG 2 PHẢN ỨNG OXI HÓA –KHỬ TRONG CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Phản ứng oxi hóa - khử trong chương trình hoá học phổ thông …………… 24 2.1.1. Phản ... - Nghiên cứu vận dụng phản ứng oxi hoá - khử trong dạy học tính chất hoá học của ñơn chất, hợp chất và trong giải bài tập hoá học. 2. Ý kiến ñề xuất - Qua nghiên cứu phản ứng oxi hoá - khử, ... Writer - Trial :: http://www.docudesk.com 52. Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu hệ thống kiến thức phản ứng oxi hoá – khử trong chương trình hoá học phổ thông. - Nghiên cứu việc sử dụng phản ứng...
- 72
- 883
- 11
Nghiên cứu các khái niệm cơ bản trong chương trình hóa học THCS
... nguyên tử, phân tử, … - Hệ thống các kiến thức về phản ứng hoá học: phản ứng toả nhiệt, phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ, phản ứng oxi hoá – khử, phản ứng thế, phản ứng trung hoà, … PDF ... trong chương trình THCS: Khái niệm phản ứng hoá học được cụ thể hoá bằng phản ứng hoá hợp: - Trước tiên học sinh tìm hiểu về sự oxi hóa để hình thành khái niệm phản ứng hoá hợp:” Phản ứng ... niệm phản ứng hoá học dựa vào hiện tượng hoá học: - Dựa vào các hiện tượng hoá học dẫn đến khái niệm:“ Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác trong đó chất phản ứng...
- 54
- 2,092
- 11
Một số phương pháp dạy học nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... trong chương trình trung học phổ thông. 4. Khách thể nghiên cứu và đối tƣợng nghiên cứu 4.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi cấp trung học phổ thông và ôn thi đại học. ... tượng nghiên cứu Phương pháp dạy học theo mục tiêu nhận thức, dạy học theo dự án và dạy học tự nghiên cứu nội dung bất đẳng thức trong chương trình trung học phổ thông. 5. Phạm vi nghiên cứu ... quả. 1.4. Dạy học tự nghiên cứu 1.4.1. Khái niệm “Dạy học tự nghiên cứu Dạy học tự nghiên cứu có nghĩa là dạy học theo phương pháp nghiên cứu khoa học, khi đó logic dạy học tuân thủ logic...
- 23
- 1,349
- 4
Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề
... tích định tính - Học sinh hứng thú trong giờ học Toán - Khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh, tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá, hệ thống hoá của học sinh tiến bộ hơn - Học sinh tập trung ... cực tư duy học sinh trong quá trình phát hiện vấn đề - Giải bài tập vào lúc mở đầu: - Hướng dẫn học sinh áp dụng phép tương tự: - Khái quát hoá - Yêu cầu học sinh tìm sai lầm trong lời giải ... pháp 2: Tích cực hoá tư duy của học sinh trong quá trình giải quyết vấn đề. - Trình bày kiến thức kiểu nêu vấn đề 19 Biện pháp 3: Tích cực hoá hoạt động của học sinh trong quá trình kết luận...
- 24
- 1,434
- 1
Tài liệu Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình trung học phổ thông ban nâng cao theo hướng tiếp cận dạy học giải quyết vấn đề doc
... tích định tính - Học sinh hứng thú trong giờ học Toán - Khả năng phân tích, tổng hợp, so sánh, tương tự, khái quát hoá, đặc biệt hoá, hệ thống hoá của học sinh tiến bộ hơn - Học sinh tập trung ... cực tư duy học sinh trong quá trình phát hiện vấn đề - Giải bài tập vào lúc mở đầu: - Hướng dẫn học sinh áp dụng phép tương tự: - Khái quát hoá - Yêu cầu học sinh tìm sai lầm trong lời giải ... Tích cực hoá tư duy của học sinh trong quá trình giải quyết vấn đề. - Trình bày kiến thức kiểu nêu vấn đề Ứng dụng của tam thức bậc hai vào một số bài toán trong chương trình...
- 25
- 1,111
- 1
Vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông
... động học tập; - Dạy học dựa trên sự nghiên cứu tác động của những quan niệm và kiến thức sẵn có của người học; - Dạy việc học, dạy cách học thông qua toàn bộ quá trình dạy học; dạy tự học trong ... dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông. 2. Luận văn đã cụ thể việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học ... vào dạy học một số tình huống điển hình trong dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thông. Trong phần trình bày nội dung của chương này, luận văn quan tâm nhiều hơn...
- 110
- 1,459
- 9
Từ khóa: vị trí chương quot cảm ứng điện từ quot trong chương trình vật lí phổ thôngvận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học chủ đề kiến thức hàm số trong chương trình trung học phổ thôngmôn văn với vị trí riêng trong chương trình trung học phổ thôngnghiên cứu phản ứng điện hóanghiên cứu phản ứng oxy hóa glucoza thành axit gluconicnghiên cứu phản ứng lưới hoá chitosan một số dẫn xuất của chitosan và khả năng hấp phụ ion kim loại nặngnghiên cứu phản ứng hydro hóa liên tục glucose thành sorbitol trên xúc tác dị thể bằng thiết bị trickclebed áp dụng cho quá trình sản xuất sorbitol có độ sạch caotổng hợp các kết quả nghiên cứu về khái niệm giới hạn trong chương trình chỉnh lí hợp nhất năm 2000những giải pháp quản lý hoạt động dạy học đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông ở các trường thpt huyện thọ xuân tỉnh thanh hóaphân tích chương trình tin học phổ thôngđịnh dạng và phương pháp giải bài tập nhiệt học trong chương trình vật lý phổ thônghướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng trong chương trình giáo dục phổ thông môn sinh họcvị trí của hàm số mũ trong chương trình vật lý phổ thông chỉnh lý hợp nhất năm 2000giá trị tuyệt đối trong chương trình toán bậc phổ thônghướng dấn biên soạn câu hỏi bài tập kiểm tra đánh giá theo định hướng năng lực của các chủ đề trong chương trình giáo dục phổ thông cấp thptBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhối hợp giữa phòng văn hóa và thông tin với phòng giáo dục và đào tạo trong việc tuyên truyền, giáo dục, vận động xây dựng nông thôn mới huyện thanh thủy, tỉnh phú thọPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu khả năng đo năng lượng điện bằng hệ thu thập dữ liệu 16 kênh DEWE 5000Tìm hiểu công cụ đánh giá hệ thống đảm bảo an toàn hệ thống thông tinTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)BÀI HOÀN CHỈNH TỔNG QUAN VỀ MẠNG XÃ HỘIChiến lược marketing tại ngân hàng Agribank chi nhánh Sài Gòn từ 2013-2015