Kiểm tra đánh giá chủ đề phân số chương trình toán lớp 6 trung học cơ sở theo tiếp cận năng lực
Quản lý đánh giá kết quả học tập của học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận năng lực ở huyện vĩnh tường, vĩnh phúc
... đánh giá lực học tập học sinh 1.3 Quản lý hoạt động đánh giá kết học tập học sinh theo tiếp cận lực 1.3.1 Bản chất quản lý hoạt động đánh giá kết học tập 1.3.1.1 Một số khái niệm quản lý: - Quản ... học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận lực huyện Vĩnh Tƣờng, tỉnh Vĩnh Ph c Chương Một số giải pháp quản lý đánh giá kết học tập học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận lực huyện Vĩnh ... đổi giáo dục Mục đích nghiên cứu Chỉ sở lý luận quản lý đánh giá kết học tập học sinh; đánh giá thực trạng đề xuất giải pháp quản lý đánh giá kết học tập học sinh trung học phổ thông theo tiếp cận...
- 151
- 247
- 0
xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương “hạt nhân nguyên tử” của học sinh lớp 12 trung học phổ thông
... lựa chọn sử dụng kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương “Hạt nhân nguyên tử” học sinh lớp 12 trung học phổ thông Mục đích nghiên cứu đề tài Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm ... (2009) Hay Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương Hạt nhân nguyên tử học sinh lớp 12 - THPT” Ban khoa học tự nhiên ... tập chương môn Vật lí như: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương Dao động sóng điện từ học sinh lớp 12 THPT” Bùi Quang...
- 25
- 636
- 2
LUẬN VĂN VẬT LÍ: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng trong kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương “Hạt nhân nguyên tử” của học sinh lớp 12 trung học phổ thông
... lựa chọn đề tài: Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn sử dụng kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương “Hạt nhân ngun tử” học sinh lớp 12 trung học phổ thơng Mục ... lớp 12 - THPT” Bùi Quang Lương (2009) Hay Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương “Hạt nhân ngun tử” học sinh lớp 12 ... thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho chương “Hạt nhân ngun tử” Lớp 12 THPT Trong hệ thống câu hỏi theo PP TNKQNLC chương “Hạt nhân ngun tử”, câu hỏi có bốn lựa chọn có lựa chọn...
- 156
- 699
- 4
Xây dựng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 trung học
... Xây dựng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương "Dòng điện không đổi" lớp 11 để kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức học sinh, góp phần cải tiến hoạt động kiểm tra đánh giá ... phương pháp trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn để soạn thảo hệ thống câu nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương "Dòng điện không đổi" lớp 11 THPT thực nghiệm số lớp 11 trường THPT ... khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra chất lượng kiến thức chương: "Dòng điện không đổi" học sinh lớp 11 – THPT Mục tiêu nghiên cứu đề tài Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan...
- 132
- 512
- 0
Xây dựng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra đánh giá chất lượng kiến thức chương dòng điện không đổi của học sinh lớp 11 trung học phổ thông
... khỏch quan nhiều lựa chọn nhằm kiểm tra chất lượng kiến thức chương: "Dũng điện khụng đổi" học sinh lớp 11 – THPT” Mục tiờu nghiờn cứu đề tài Nghiờn cứu xõy dựng hệ thống cõu trắc nghiệm khỏch quan ... cứu Xõy dựng hệ thống cõu trắc nghiệm khỏch quan nhiều lựa chọn chƣơng "Dũng điện khụng đổi" lớp 11 nhƣ để kiểm tra đỏnh giỏ chất lƣợng kiến thức học sinh, gúp phần cải tiến hoạt động kiểm tra đỏnh ... THPT lựa chọn đề tài theo hƣớng: Xây dựng hệ thống câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn dùng để kiểm tra kết học tập học sinh chủ đề vật lí cụ thể với mong muốn góp phần làm phong phú hình thức...
- 28
- 316
- 0
Phân phối chương trình môn Địa lý trung học cơ sở
... tế châu Âu 70 Làm tập địa lí 71 Ôn tập học kì II 37 72 Kiểm tra học kì II LỚP Năm học 2015-2016 Học kì I : 19 tuần (19 tuần x tiết = 19 tiết) Tuần chương trình Tiết chương trình 1 2 3 4 5 6 7 8 ... tập địa lí Do 14( tiếp theo) dạy HKII nên thay vào tiết làm tập Ôn tập học kì Kiểm tra học kì I Học kì II : 18 tuần (17 tuần x tiết + tuần x tiết = 35 tiết) Tuần chương trình Tiết chương trình ... tập địa lí 37 Ôn tập học kì I Do 24 không dạy nên đôn tiết - Phần a mục I không dạy 38 - Kiểm tra học kì I Học kì II : 18 tuần (16 tuần x tiết + 2tuần x tiết) : lại Tuần chương trình Tiết chương...
- 15
- 317
- 3
Đánh giá kết quả học tập môn giáo dục học của sinh viên đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực (TT)
... tiếp cận lực Chương Thực trạng đánh giá KQHT môn Giáo dục học sinh viên Đại học Sư phạm theo tiếp cận lực Chương Biện pháp đánh giá KQHT môn Giáo dục học sinh viên Đại học Sư phạm theo tiếp cận ... trạng đánh giá kết học tập môn Giáo dục học sinh viên trường Đại học Sư phạm theo tiếp cận lực 5.3 Đề xuất biện pháp đánh giá kết học tập môn Giáo dục học sinh viên ĐHSP theo tiếp cận lực 5.4 Thực ... tiêu đánh giá KQHT môn Giáo dục học theo tiếp cận lực Mục tiêu đánh giá KQHT môn Giáo dục học theo tiếp cận lực hướng đến đánh giá mức độ đạt sinh viên sư phạm lực dạy học - giáo dục lực chung sinh...
- 27
- 458
- 0
đề tài dạy học giáo dục học ở đại học sư phạm theo tiếp cận năng lực thực hiện
... Design - 30 - theo 21], [30], [68] 1.3.3.3 (1) 31 n 30] - - - - 32 12], [21] - - qua (2) - - 33 (3) 12] - - - 34 P cho sinh viên tham gia vào NLTH theo tiêu chí rõ ràng (4) NLTH - 35 10] Theo Grant ... -2 139 -1 TN-2 141 -1 TN-2 141 1.1 - 1.2 (competency based approach) giáo - NLTH) 87] 1.3 [1 (GV) - - (SV) 1.4 - ) theo GV 3.1 3.2 Quá trình 5.1 5.2 5.3 NLTH NLTH 5.4 ài NLTH - i dung : ... L theo ti NLTH - - 9.2 - - - : 1.1.1 (competency based - approach 97 98] i gian - 7] 9 97] (1) William E B -based 127 ) x i [120 nh 10 - Phát - [123 Scotland Tây Phi 111] 11 ( [117] Theo...
- 263
- 576
- 1
HIỆU QUẢ CỦA VIỆC ĐỔI MỚI DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ MỘT SỐ CHỦ ĐỀ HỌC TẬP MÔN MỸ THUẬT THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TIỆP
... vị nội dung đề tài “ Hiệu việc đổi dạy học kiểm tra đánh giá kết số chủ đề học tập môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực học sinh trường THCS Nguyễn Văn Tiệp đem lại hiệu cao, cải thiện ... vụ học tập, phục vụ sống em có khiếu định hướng nghề nghiệp cho tương lai 1.4 Hiệu quả: Từ áp dụng đổi dạy học kiểm tra đánh giá kết số chủ đề học tập môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực ... trao đổi với đồng nâng cao kết dạy học môn 1.3 Lợi ích: - Đối với GV: Đổi dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập môn Mỹ thuật theo định hướng phát triển lực nhằm giúp GV có thông tin kết học tập...
- 22
- 997
- 1
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao
... + Năng lực lực Toán học + Kiểm tra đánh giá giáo dục, đặc biệt kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực - Thiết kế, xây dựng đề thi Đại số & Giải tích lớp 11 nhằm kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực ... cứu Thiết kế số đề kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực dạy học nội dung Đại số Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Toán 3.2 Các nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu ... kết học tập phát triển lực cho học sinh Từ lí trên, chọn đề tài: Xây dựng đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận lực dạy học nội dung đại số giải tích lớp 11, Ban nâng cao ” Lịch sử nghiên cứu Trong...
- 7
- 953
- 7
Từ khóa: phân tích kết quả đề kiểm tra đánh giá tổng hợp một số năng lực của hskiểm tra đánh giá tiết dạy hồ sơkiểm tra đánh giá thông tin phản hồibiện pháp 6 tăng cường kiểm tra đánh giá kết quả ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học của giáo viênkiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpthực trạng của việc kiểm tra đánh giá trong giai đoạn hiện nay ở các trường thpt trung tâm gdtx trung tâm ktth hnphân phối chương trình toán lớp 8phân phối chương trình toán lớp 10phân phối chương trình toán lớp 10 cơ bảnphân phối chương trình toán lớp 9phan phoi chuong trinh toan lop 2 vnenđề tổng hợp chương trình toán lớp 10phan phoi chuong trinh toan lop 9 tap 1các địa chỉ cho việc gdmt trong chương trình giảng dạy ở trung học cơ sởbước cuối cùng của việc tổ chức các hoạt động giáo dục về tài nguyên thiên nhiên môi trường là công tác kiểm tra đánh giá trong đánh giá gv chú ý một số vấn đề sauBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhTrả hồ sơ điều tra bổ sung đối với các tội xâm phạm sở hữu có tính chất chiếm đoạt theo pháp luật Tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Định tội danh từ thực tiễn huyện Cần Giuộc, tỉnh Long An (Luận văn thạc sĩ)Thơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngSở hữu ruộng đất và kinh tế nông nghiệp châu ôn (lạng sơn) nửa đầu thế kỷ XIXTăng trưởng tín dụng hộ sản xuất nông nghiệp tại Ngân hàng Nông nghiệp và Phát triển nông thôn Việt Nam chi nhánh tỉnh Bắc Giang (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtTrách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)TÁI CHẾ NHỰA VÀ QUẢN LÝ CHẤT THẢI Ở HOA KỲ