đọc hiểu
Làm sao để tăng tốc độ đọc hiểu tiếng anh?
... người đọc hiệu quả? Chúng tôi xin đưa ra một vài gợi ý giúp bạn nắm được thông tin trong quá trình đọc hiểu. 1. Xác định mục đích đọc Một trong những thói quen rất phổ biến của nhiều người đọc ... không bỏ lỡ các ý chưa đọc mà cũng tránh phải đọc đi đọc lại vì nhầm. Đó quả là một công cụ hữu ích giúp bạn kiểm soát được quá trình đọc của mình. Và tất nhiên, bạn sẽ đọc nhanh và đúng hơn ... họ đọc ngấu nghiến hết dòng này đến dòng khác, hết trang này đến trang khác. Kết quả là sau khi đọc họ quên hầu như toàn bộ nội dung thông tin mới được đọc. Để tránh thói quen này, bạn đọc...
- 4
- 1,508
- 26
Hướng dẫn học sinh đọc - hiểu văn bản đọc thêm theo đặc trưng loại thể trong sách giáo khoa ngữ văn 10 trung học phổ thông
... những kiến giải mang tính khoa học về vấn đề đọc - hiểu. Đọc - hiểu có nghĩa là vừa đọc vừa tìm hiểu. Vì trong thực tế có người đọc mà không hiểu hoặc hiểu song không hết các lớp nghĩa tiềm ẩn ... có tính khu biệt giữa đọc - hiểu tác phẩm văn chương và hoạt động đọc đại trà khác. Đọc - hiểu đòi hỏi cao hơn so với việc đọc thông thường. Đích của đọc - hiểu là phải đọc ra giọng điệu chủ ... Nguyễn Du. Đọc - hiểu văn chương không đơn giản chỉ là hoạt động của con mắt là sự hiểu nghĩa đơn thuần. Dù ở mức độ thấp của sự đọc như đọc lướt, đọc qua hoặc ở mức độ cao hơn là đọc kĩ, đọc sâu...
- 127
- 6,126
- 11
Thiết kế hệ thông câu hỏi cho giờ học :đọc hiểu văn bản
... sinh nhằm tìm hiểu văn bản theo ba hớng : Đọc - hiểu ,suy nghĩ - vận dụng ,liên tởng -tích luỹ của các phơng pháp dạy học hiện đạiCác loại câu hỏi đợc sử dụng trong tiết đọc- hiểu văn bản gồm ... sách giáo khoa mới ,ở môn Ngữ văn, phần đọc hiểu văn bản là phần quan trọng và trực tiếp nhất giúp học sinh 1Thiết kế hệ thống câu hỏi cho giờ dạy đọc- hiểu văn bảnTheo em, tại sao thày Hamen ... nh sau:Phần 1: Đọc văn bản và tìm hiểu chú thích:Sau khi cho học sinh tiếp cận văn bản bằng việc đọc toàn bộ nội dung văn bản, giáo viên đặt những câu hỏi để học sinh tìm hiểu về tác giả,...
- 9
- 3,550
- 49
Tìm hiểu phương pháp soạn một giáo án dạy phần đọc-hiểu văn bản trong chương trình Ngữ văn trung học cơ sở theo tinh thần đổi mới”
... chú ý rằng câu hỏi trong phần đọc- hiểu văn bản có sự khác trước. Xuất phát từ việc thay đổi cụm từ Hướng dẫn học bằng Đọc -hiểu văn bản nên câu hỏi phần đọc - hiểu văn bản cũng phải thay đổi ... (Hướng dẫn đọc và tìm bố cục)Hs đọc, nhận xét cách đọc. GV nhắc lại.Hs tìm từ khó.-H:Bài thơ có thể chia thành mấy phần? đặt tên cho mỗi phần đó?II. Hướng dẫn đọc, tìm bố cục1. Đọc. -Đọc với ... thời gian ngắn nên yêu cầu có được một giáo án chuẩn là rất khó. Tìm hiểu phương pháp soạn một số giáo án cho giờ đọc- hiểu văn bản là quá trình nhằm tìm ra phương pháp tối ưu nhất giúp cho...
- 38
- 4,764
- 7
Phương pháp dạy đọc hiểu tác phẩm văn xuôi nước ngoài SGK Ngữ văn 11
... lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 đọc diễn cảm, cân nhắc những hình thức nào của đọc văn như đọc thầm, đọc to, đọc phân vai, đọc đối thoại, đọc bình chú, đọc tóm tắt, đọc dự đoán… Hơn nữa giáo viên ... thể nói, đọc hiểu là hoạt động cơ bản của học sinh đem tích hợp các tầng ý nghĩa của văn bản. Tùy theo loại văn bản mà người đọc cần tích hợp những tri thức đọc hiểu nào. VD: Muốn đọc hiểu VHDG ... đề đọc văn càng nhận ra mối quan hệ biện chứng của quá trình tiếp nhận tác phẩm văn chương. Đọc văn vừa là tiền đề cơ bản, vừa là kết quả xác thực của việc hiểu văn. Có đọc mới hiểu và có hiểu...
- 53
- 2,047
- 10
Vận dụng một số biện pháp dạy học tích cực vào giờ đọc – hiểu tác phẩm “Tây tiến” của Quang Dũng ở lớp 12 (ban cơ bản)
... phù hợp với yêu cầu bài học.2.2.6. Đọc sáng tạo: Đọc sáng tạo là không phải tự đưa ra một lối đọc riêng, tự sáng tạo ra kiểu đọc văn bản đặc thù của mình. Đọc sáng tạo trước hết là rèn luyện ... NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU:Tìm hiểu những kiến thức lý luận về các biện pháp dạy học tích cực và việc vận dụng các biện pháp đó trong giờ đọc - hiểu văn bản tác phẩm.Tìm hiểu tình hình thực hiện ... pháp dạy học tích cực trong giờ đọc – hiểu “Tây tiến” – Quang Dũng:a. Những cơ sở khoa học của việc vận dụng các biện pháp dạy học phù hợp vào trong giờ đọc – hiểu “Tây tiến”:- Cơ sở lý thuyết...
- 16
- 3,525
- 23
Một số biện pháp dạy học nhằm “tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh” trong giờ đọc - hiểu tác phẩm “Chiếu cầu hiền”
... cứu:- Tìm hiểu những kiến thức lí luận về “tính tích cực học tập” và đi sâu vào vấn đề “tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh” trong giờ đọc - hiểu văn bản tác phẩm.- Tìm hiểu tình hình ... tích khó hiểu với học sinh.- Một số biện pháp dạy học được vận dụng:+ Phần chuẩn bị bài: hướng dẫn soạn ở nhà (bổ sung hệ thống câu hỏi), chú ý tìm hiểu từ ngữ, điển tích.+ Phần đọc hiểu ở ... từ lối giảng văn (thầy giảng - trò nghe, thầy cảm thụ thay rồi truyền thụ, thầy đọc - trò ghi chép) sang đọc hiểu văn bản (thầy tổ chức định hướng - trò tự giác nỗ lực tìm tòi, phân tích, đánh...
- 14
- 1,373
- 7
ĐỌC HIỂU TRUYỆN NGẮN VỢ CHỒNG A PHỦ
... “Vợ chồng A Phủ”Chương II: Đọc hiểu truyện ngắn.1. Lý luận đọc - hiểu. 2. Đọc hiểu truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ”Chương III: Thiết kế bài soạn - Hướng dẫn học sinh đọc hiểu. Phần III: Kết luận.1. ... Mỵ.Có thể nói, việc đọc hiểu truyện ngắn “Vợ chồng A Phủ” đã đem lại cho người đọc những cảm nhận mới mẻ và sâu sắc. Nhìn vào lí thuyết đọc hiểu truyện ngắn, ta sẽ nhận ra, đọc hiểu tác phẩm của ... lĩnh văn hoá. Đọc để tìm ra ý nghĩa trong một thông điệp được tổ chức bằng ký hiệu phải bắt đầu từ hiểu từ, hiểu câu, hiểu đoạn, hiểu liên kết để dẫn tới hiểu toàn bài. Trên cơ sở đó hiểu đúng...
- 54
- 6,101
- 12
Dạy văn ở trường THCS theo phương pháp đọc hiểu văn bản
... tài.I. Tìm hiểu nghiên cứu khái niệm, bản chất của phơng dạy ngữ văn theo phơng pháp đọc - hiểu văn bản, theo nguyên tắc tích hợp - tích cực trong dạy học.1. Phơng pháp đọc - hiểu văn bản ... này, là chìa khoá giúp các em đọc - hiểu tác phẩm văn học có hiệu quả hơn.Dạy đọc văn chính là trang bị cho học sinh văn hóa đọc văn. Ngợc lại qua việc dạy, đọc văn mà hình thành và củng cố ... cứu từ khi SGK mới xuất hiện một dòng chữ (đọc - hiểu văn bản). Trong cuốn SGK lớp 6 của môn Ngữ văn. Tôi đã ấp ủ, suy ngẫm, tìm ra phơng pháp đọc - hiểu trong SGK thực ra là một phơng pháp nh...
- 41
- 2,088
- 17
Vấn đề dạy học và đọc hiểu hài kịch Mô lie theo chương trình THCS mới qua trích đoạn " Ông Giuốc -đanh mặc lễ phục "
... cảm. Đọc kích thích quá trình tâm lý cảm thụ, tri giác tởng tợng, xúc cảm. Đọc đa ngời đọc vào thế giới của tác phẩm.Việc đọc tác phẩm văn học khác với việc đọc các tác phẩm khoa học. Ngời đọc ... ngời đọc. Đồng thời ngời đọc phải truyền cảm xúc đến cho ng-ời nghe. Chính vì vậy trong quá trình đọc, ngời đọc phải xác lập đợc không khí giao hoà, giao cảm giữa ngời nghe và tác giả. Ngời đọc ... lời đọc kích thích quá trình tri giác, tởng tợng và tái hiện hình ảnh. Cảm xúc bắt đầu từ đọc và đợc t duy phát triển trong quá trình đọc. Nhập thân vào tác phẩm chỉ có thể bắt đầu từ đọc...
- 51
- 1,920
- 4
Phương pháp dạy đọc hiểu tác phẩm văn xuôi nước ngoài SGK Ngữ văn 11
... thống tri thức đọc hiểu, cần mở rộng các hình thức đọc, phương pháp đọc, kiểu đọc, mục đích, yêu cầu đọc đối với họ. Hứng thú đọc, động cơ đọc của học sinh và sách tập đọc, bài đọc thêm, cần ... ngắn. Đọc những tác phẩm như thế có thể chưa hiểu được ngay. Nội dung tác phẩm cần phải được hiểu dần dần, rồi từng bước tiến tới hiểu kĩ, hiểu trọn vẹn. 1.3.1. Quan điểm về hiểu trong đọc hiểu ... thống.+ Đọc tác phẩm và cân nhắc chiều hướng định giá lịch sử tiếp nhận và tiếp nhận cá nhân trên nền tảng văn hóa hiện đại.1.5. Phương pháp đọc hiểu, dạy đọc hiểu trong nhà trường THPT Đọc hiểu...
- 64
- 5,156
- 3
Dạy đọc hiểu tác phẩm văn chương và vận dụng vào các đoạn trích truyện Kiều trong chương trình ngữ văn 10
... hồn. Đọc hiểu văn bản hay là quá trình tri giác ngôn ngữ làm cho tác phẩm sống động có hồn. Trong đọc văn bản học sinh có nhiều cách thức đọc: đọc nhanh, đọc chậm, đọc thành tiếng, đọc thầm, đọc ... người đọc tiếp nhận và đọc cho người khác tiếp nhận. Đó chính là khâu đọc hiểu trên dòng của bề mặt ngôn ngữ. Đọc hiểu văn bản không chỉ dừng lại ở việc đọc trên dòng mà phải đọc hiểu giữa ... 1.3. Dạy đọc- hiểu tác phẩm văn chương trong trường phổ thông. 1.3.1. Các bước chuẩn bị cho dạy đọc- hiểu Dạy đọc- hiểu trong trường phổ thông chính là dạy cho học sinh cách thức đọc tác...
- 119
- 3,446
- 17
Thiết kế một số bài học đọc - hiểu văn bản văn học Việt Nam hiện đại theo thể loại
... thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo và đọc đánh giá, đọc ứng dụng. Cách đọc ấy, theo các nhà khoa học, gọi là quá trình : đọc trên dòng, đọc giữa dòng, đọc ngoài dòng”[28, ... là đọc – hiểu thì cách hiểu của họ về bản chất của phương pháp này vẫn khác nhau. Có ý kiến cho rằng giữa đọc – hiểu và đọc truyền thống không có gì khác nhau. Đưa định ngữ hiểu vào sau đọc ... thông hiểu nội dung. Nếu xem đọc – hiểu là quá trình tri giác và thông hiểu nội dung thì vô tình đã thu hẹp nghĩa của khái niệm này. Ở đây, nên xem xét đọc – hiểu theo nghĩa rộng : đọc – hiểu...
- 122
- 2,356
- 12
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008