... thú học tậpMỤC LỤCMở đầu 2Chương 1:Cở sở lí luận và thực tiển của đềtài nghiên cứu 5 1.1 Lịch sử vấn đề 5 1.2 Cơ sở lý luận 5 Chương 2 : Những nguyên nhân ảnh hưởng đến hứng thú học tập của ... độ của gia đìnhđối với môn học của con cái …. Môi trường xã hội , thái độ tình cảm bạn bè củatập thể đối với môn học , vị trí môn học trong xã hội , giá trị sâp5dụng môn họctrong xã hội .- ... Giúp học sinh có nhận thức đúng về môn Hoá Học.-Và có niềm say mê học tập môn Hoá Học.3. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀTÀI NGHIÊN CỨU :- Tìm hiểu thực trạng hứng thú đối với môn Hoá Học ở trường THCS- Tìm...
... tròn chục ? Sángkiếnkinhnghiệmmôntoánlớp 1 – đề thi học kỳ II Giáo viên thực hiện : Trần Thị Hồng Thắm Trường Tiểu học Chương Dương Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009 Toán: Kiểm ... năm 2009 Toán: Các số tròn chục II- Thực hành: 1- Viết (theo mẫu) 2- Số tròn chục ? a, b, 70 70 80 60 20 20 30 30 40 40 50 90 Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009 Toán: Các ... mươi 5 chục 50 năm mươi 6 chục 60 sáu mươi 7 chục 70 bảy mươi 8 chục 80 tám mươi 9 chục 90 chín mươi Các số tròn chục I- Bài mới Thư giãn Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009 Toán: ...
... Sángkiếnkinhnghiệmmôntoánlớp 1 – đề thi học kỳ I Họ và tên……………………………………………. Lớp …. Kiểm tra định kì giữa học kì I- năm học 2007 – 2008 Môn Toánlớp 1 (Thời gian ... học 2007 – 2008 Môn Toánlớp 1 (Thời gian 40 phút) Bài 1-(4đ) Đặt tính rồi tính : 40 +30 80 – 50 16 + 3 17 – 4 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
... Nguyễn Thị Nhàn 5 Sángkiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 22. Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn3. Trình độ chuyên môn: Đại học ... Định 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trờng Tiểu học B Xuân Ninh - Xuân Trờng - Nam Định6. Giải pháp:1. Điều kiện, hoàn cảnh tạo ra sáng kiến: Đối với phơng pháp dạy học nói chung và mônToán ... thực tế về yêu cầu nội dung khi dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2, tôi có một số kinh nghiệm khi dạy dạng toán này, mong muốn với kinh nghiệm, phơng pháp dạy học này đà khẳng định...
... giáo dục & đào tạo anh sơnTrờng tiểu học long sơn 1 Sáng kiếnkinh nghiệm Môntoánlớp 2Tên đề tài: Một vài cách hớng dẫn học sinh lớp 2đếm hình trên hình vẽ cho sẵn.Họ và tên: Phan Thị ... chọn đềtài này để cùng tìm ra một vài cách h-ớng dẫn học sinh lớp 2 đếm hình trên hình vẽ cho sẵn.B. tài liệu và phơng pháp:1, Tài liệu:- Sách giáo khoa, tài liệu toán 2.- Một số tài liệu ... tòi.- Thực nghiệm dạy học, dự giờ đồng nghiệp.- Tiến hành làm bài toán khảo sát.- Rút kinh nghiệm C. Phạm vi nghiên cứu đề tài: - Trong điều kiện, năng lực và thời gian có hạn đềtài chỉ đi...
... số kinhnghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong việc học tập môn toán cho học sinh lớp 2.2- Mục đích nghiên cứu:Việc dạy toán nhằm cung cấp cho các em những kiến thức ban đầu về các dạng toán ... học.4- Giải toán. III- Lập kế hoạch thực hiện. Phần IV: t liệu tham khảoSTT Nội dung Tên tác giả1 Sách toán 022 Sổ tay toán tiểu học3 Vở bài tập toán 4 Sách giáo viên 5 Mẹo vặt khi giải toán 026 ... bài sau. Có nh vậy mới hệ thống hóa đợc toàn bộ kiến thức chơng trình môntoánlớp 2.3- Đối tợng nghiên cứu.Đối tợng nghiên cứu là học sinh lớp 2A- Trờng Tiểu học Cao Sơn, giáo viên nghiên...
... SángKiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010Ví dụ 3: Nhân số có ba chữ số với số có một chữ sốBài 2 (Sách Toán 3 – trang 55 ) Đặt tính rồi tính: a. 437 2 05 b. 319 171 2 4 3 5 874 820 957 855 4. ... Giáo viên làm mẫu theo hai cách sau:Cách 1: 37 – 5 x 5 = 12 37 – 25 12Cách 2 : (nhẩm) : 37 – 5 x 5 = 5 x 5 = 25 37 – 25 = 12Vậy 37 – 5 x 5 = 12Học sinh chọn một trong hai cách để làm các ... 38 27 b. 53 45 c. 84 32 2 6 4 5 3 4 76 162 212 2 25 252 128 [ TrangNgười thực hiện: Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A. 21xxxxxxxxxxx x x SángKiếnKinhNghiệm Năm...
... 29 15 142010 - 2011 26 13 13 5. Nhi m v c a đ tài ụ ủ ề Đối với đềtài này nhiệm vụ nghiên cứu của bản thân tôi là:- Khảo sát thực tế, thực trạng giải toán có lời văn của học sinh lớp 1 ... vừa có sự sáng tạo.- Về kiến thøc: Đ i v i HS l p 1, vi c gi i toán g m: ố ớ ớ ệ ả ồ+ Gi i thi u bài toán đ n. ớ ệ ơ+ Gi i các bài toán đ n v phép c ng và phép tr , ch y u là các bài toán ơ ... đo đ i l ng. Toán ạ ượ có l i văn lờ à chi c c u n i ế ầ ố gi a toán h c vữ ọ à th c t đ i s ng, gi a toán h c v iự ế ờ ố ữ ọ ớ các môn h c khác.ọ Tuy nhiên vì m i quen v i môn toán, v i các...
... tay, kiên trì, sáng tạo.Ví dụ: Xếp 4 hình tam giác:Trng Tiu Hc Liờu Tỳ A10 Sángkiếnkinhnghiệm Nguyn Vn ThnhLời nói đầuTên đề tài Các yếu tố hình học trong môntoánlớp 2 Môn toán là một ... Sángkiếnkinhnghiệm Nguyn Vn Thnhyêu cầu học chu vi ở lớp 2 phù hợp với trình độ chuẩn của toán 2. Cụ thể là: ở lớp 2,cha yêu cầu học sinh nắm đợc khái ... Mẫu.N.M.O.BA .C. Sángkiếnkinhnghiệm Nguyn Vn Thnh- Yêu cầu của bài xếp, ghép hình ở lớp 2 là: Từ 4 hình tam giác đà cho, học sinh xếp,ghép đợc thành hình mới theo yêu cầu đề bài (chẳng hạn...
... có: xyyxyxxyyx ++≥++2 255 )( 55 2 21( ) 1 ( )xy xy zx xy y xy x y x y x y xy x y z⇒ ≤ = =+ + + + + + + + Tơng tự zyxyxzxzzxzyxxzyzyyz++++++++ 55 55 ; Cộng vế theo vế ... Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn lp 10 Ngô Quang Vân- Trơng Xuân Sơn: Trờng THPT Quỳnh Lu 4, Nghệ An www.mathvn.com 13 Bài 7: Các số dơng x, y, z cã tÝch b»ng 1. Chøng minh r»ng: 1 55 555 5++++++++ ... rằng ( ))(3111222333 55 5cbacbacba ++++++ Chứng minh. áp dụng bất đẳng thức tổng quát của bất đẳng thức (**) cho n = 3 ta đợc a 5 + b 5 + c 5 ≥ abc(a2 + b2 + c2)...
... 3113 + 51 52 x = 82 65 + Muốn tìm số trừ chưa biết, ta lấy số bị trừ trừ đi hiệu.82 65 - x = 3113 x = 82 65 - 3113 x = 51 52 Trang 13 Sángkiếnkinhnghiệm Võ Minh Tâm - Đặc biệt đối với lớp ... vi nghiên cứu: - Sángkiếnkinhnghiệm này viết trong phạm vi mônToánlớp 3. Đề cậpđến nội dung Toán 3 ( hệ thống hoá kiến thức) phân tích nội dung Toán 3,phương pháp dạy Toán 3. - Công tác ... đẹp. Trang 17 Sángkiếnkinhnghiệm Võ Minh Tâmtơi chọn đề tài: Một số kinhnghiệm dạy học nhằm giúp học sinh học tốt môn toánlớp 3 ở bậc tiểu học.Chương 3: Giải pháp đề ra. Để rèn luyện...
... Sángkiếnkinhnghiệmmôntoánlớp 1 – dạy các yếu tố đại số Phần I: Mở đầu Lí do chọn đề tài: 1. Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 5 nói ... tiểu học việc học của học sinh được bắt đầu tiến hành học tập một cách có hệ thống thông qua các môn học và qua các hoạt động. Nhờ học tập các em sẽ được lĩnh hội những tri thức về thế giới xung ... nhưng có sự chọn lọc và xuất hiện những loại hình mới trong nhà trường như các trò chơi vận dụng kiến thức: Giải đố, ai nhanh ai đúng, …… Các họat động vui chơi trong dạy học đã góp phần vào việc...
... trong giờ toán (7’). - Hoạt động cá nhân. - GV giới thiệu một số các hoạt động trong giờ học toán. - Theo dõi. 5. Hoạt động 5: Giới thiệu các yêu cầu cần đạt sau khi học toán (7’). ... - Hăng say học tập môn toán. II. Đồ dùng: -GV: Tranh vẽ minh hoạ bài tập 4. - HS: Bộ đồ dùng học toán. III. Hoạt động dạy- học chủ yếu: 1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 ) - Kiểm ra sự chuẩn ... đo lường, giải toán. - Theo dõi. 6. Hoạt động 6: Giới thiệu cách sử dụng bộ đồ dùng toán 1(7’). - Hoạt động cá nhân. - Giới thiệu cách sử dụng bộ đồ dùng học toán: có những vật...