... động GT vào dạyhọcđọchiểutruyệnngắnHaiđứatrẻ Thạch Lam Áp dụng nguyên tắc, tổ chức hoạt động dạyhọc TPVC theo lí thuyết hoạt động GT vào dạyhọcđọchiểutruyệnngắnHaiđứatrẻ Thạch ... thực trạng dạyhọctruyệnngắnHaiđứatrẻ Thạch Lam trường THPT Vận dụng nguyên tắc quytrìnhdạyhọc TPVC theo lí thuyết hoạt động GT vào dạyhọcđọchiểutruyệnngắnHaiđứatrẻ Thạch Lam ... TỔ CHỨC DẠYHỌCĐỌCHIỂUTRUYỆNNGẮNHAIĐỨA TRẺ” CỦA THẠCH LAM THEO LÍ THUYẾT VỀ HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP 2.1 Định hướng chung cho việc dạyhọcđọchiểutruyệnngắnHaiđứatrẻ Thạch Lam theo lí...
... 4 Những nét đặc sắc nghệ thuật miêu tả tác giả - Haiđứatrẻtruyệnngắn giàu chất thơ: + Chất thơ tỏa từ cảnh vật quê hương: không gian chiều không gian ... - Nghệ thuật miêu tả đặc sắc tác giả góp phần thành công cho thiên truyện Trích: Loigiaihay.com Xem thêm: Video giảng môn Văn học ...
... đậy rác rưởi bỏ lại, đứatrẻ nhà nghèo lom khom nhặt nhạnh vặt vãnh dùng người bán hàng để lại http://loigiaihay.com /hai- dua-tre-thach-lam-e132.html Những người quen ... ớt đến thảm hại trước “vũ trụ thăm thẳm bao la” trùm lên phố huyện nghèo; ngẫu nhiên mà thiên truyệnngắn vẻn vẹn có trang mà hình ảnh đèn hàng nước chị Tý nhắc nhắc lại tới bảy lần Nó trở thành ... biến tâm trạng Liên, tác giả muốn nói với người đọc? Lời phát biểu Thạch Lam, nói, thầm kín, dịu dàng thsam thìa lòng người mà ám ảnh tâm trí người đọc: tiếng nói đầy xót thương với kiếp người nhỏ...
... qua hoạt động đọchiểu tác phẩm 1.2.3 Hoạt động đọc - hiểuhọc sinh với việc cảm thụ tác phẩm văn học Trong dạyhọc văn, đọc hoạt động thuộc phía người dạy người học Trò đọc thầy đọc Song, nói ... TRONG DẠYHỌCTRUYỆNNGẮNHAIĐỨATRẺ CỦA THẠCH LAM 2.1 Hệ thống câu hỏi cảm thụ tro dạy học tác phẩm truyện ng ngắn hiện đại 2.1.1 Một vài đặc điểm loại thể truyệnngắnTruyệnngắn ... thể loại truyệnngắn có khác truyệnngắntruyền thống truyệnngắn đại, truyệnngắntruyền thống thường nặng kể, nhịp chậm, truyện phải có đầu có đuôi, kết thúc có hậu hậu, đọc xong đọc giả không...
... • chất lãng mạn haiđứatrẻ thạch lam phan tich chat tho cua truyennganhaiduatre phân tích giá trị thực lãng mạn Haiđứatrẻ Thạch Lam tính thực lãng mạn tuyện ngắnhaiđứatrẻ thạch lam trinh ... Tình ngườI nhà văn vớI nhân vật đưa ý nghĩa truyện lên tầng cao Ai định nghĩa thơ : “Thơ thực, thơ đờI thơ nữa” truyệnngắnHaiđứatrẻ nhiều thiên truyện khác thạch lam có đầy đủ yếu tố mang ... gợI thêm nỗI buồn khó tả Tiếng rầm rầm tàu lẩn khuất sau đêm dáy đặc, không gian phố huyện thoáng giao động rồI lạI trở xưa Tâm trạng Liên chẳng biết nên vui hay nên buồn Vui có lẽ hàng ngày chuýên...
... trình thảo luận nhóm để đọchiểutruyệnngắnHaiđứatrẻ Thạch Lam lớp 11 3.2.1 Những vấn đề dạytruyệnngắnHaiđứatrẻ Thạch Lam theoquytrình thảo luận nhóm * Thuận lợi: - Là truyệnngắn ... sắc 4.3 Dạy thực nghiệm theo thiết kế giáo án Đâyhọc thiết kế theo qui trình thảo luận nhóm đọchiểutruyện ngắn, kết hợp với phương pháp dạyhọc tích cực khác để triển khai họcHaiđứatrẻ Thạch ... quy trình: Trong trìnhdạy học, quytrìnhhiểu tập hợp giai đoạn, bước để thực hoạt động dạyhọcgiáo viên học sinh theotrình tự (hay lôgíc) định, từ bắt đầu đến kết thúc nhằm đạt mục tiêu dạy...
... Tình ngườI nhà văn vớI nhân vật đưa ý nghĩa truyện lên tầng cao Ai định nghĩa thơ : “Thơ thực, thơ đờI thơ nữa” truyệnngắnHaiđứatrẻ nhiều thiên truyện khác thạch lam có đầy đủ yếu tố mang ... Tình ngườI nhà văn vớI nhân vật đưa ý nghĩa truyện lên tầng cao Ai định nghĩa thơ : “Thơ thực, thơ đờI thơ nữa” truyệnngắnHaiđứatrẻ nhiều thiên truyện khác thạch lam có đầy đủ yếu tố mang ... vài ba ngườI bán hàng thu dọn gánh, vài đứatrẻ thu lượm thứ lặt vặt… Cái tranh lần lên “gió lạnh đầu mùa” nhuốm nỗI buồn khó tả vào khắc ngày tàn Haiđứatrẻ .Song trang phố huyện không cảnh vật...
... văn học lãng mạn văn học thực Đặc trưng thể loại truyệnngắnHaiđứatrẻ 2.1 Haiđứatrẻ - với đặc trưng truyệnngắn lãng mạn Haiđứatrẻtruyệnngắn tiểu biểu cho phong cách nghệ thuật Thạch Lam: ... phẩm Haiđứatrẻ nghiệp sáng tác Thạch Lam? - Anh (chị) cho biết truyệnngắnHaiđứatrẻ có đóng góp cho tiến trình lịch sử văn học dân tộc? 23 - Đánh giá giá trị nhân đạo truyệnngắnHaiđứatrẻ ... loại truyệnngắn lãng mạn thực vào đọchiểu tác phẩm - Tác dụng học sinh: Giúp học sinh có khả sử dụng kiến thức đặc trưng thể loại truyện lãng mạn thực để tìm hiểutruyệnngắnHaiđứatrẻ số...
... văn thật cảm động với nét vẻ đời thường mà sâu sắc Tôi đọcHaiđứatrẻ Thạch Lam người khác có cảm giác với ấn tượng đâu tiên nhàm chán Nhưng đọc xong nghiền ngẫm thấy rõ tư tưởng nhan đạo khuất ... lòng nhân mà Thạch Lam gửi gắm vào đứa tinh thần Ông tài tình đem đến cho người đọc nhìn trái tim thật biết cảm thông Với Haiđúatrẻ hẳn đẻ lại lòng người đọc nhiêu suy nghĩ Trước hết số phận ... vào ngày mai đừng đẻ yếu đuối khó khăn chôn vùi thân Tuy cốt truyệnHaiđúătrẻ sống lâu long người đọc, tồn mại với thời gian Bởi truyện khúc tâm tình đầy xót thương lòng nhân đạo cao mà Thạch...
... THỂ NGHIỆM DẠYHỌC TÁC PHẨM HAIĐỨA TRẺ” 3.1 Thiết kế giáo án tác phẩm "Hai đứa trẻ" 3.1.1 Mục đích thiết kế Đối với đề tài nghiên cứu đưa thiết kế thể nghiệm dạyhọc tác phẩm Haiđứatrẻ với ... bóng tối dạyhọc tác phẩm Haiđứatrẻ Đối với tác phẩm Haiđứatrẻ việc nhận thức vận dụng biểu tượng nghệ thuật bóng tối giáo viên có phần áp đặt, khiên cưỡng Khi dạy tác phẩm Haiđứatrẻ ... tượng ánh sáng tác phẩm Haiđứatrẻ ” 2.1.3.1 Những đặc điểm biểu tượng bóng tối tác phẩm “ Haiđứatrẻ Biểu tượng bóng tối tác phẩm Haiđứatrẻ tác giả miêu tả theo dòng chảy thời gian...
... tìm hiểu, nghiên cứu Như “Giảng bình truyệnngắnHaiđứatrẻ – Văn Tâm, TruyệnngắnHaiđứatrẻ Thạch Lam” – Nguyễn Thanh Hồng, “Phố huyện Thạch Lam” - Đỗ Đức Hiểu v v Các tác giả vào tìm hiểu ... hiểu, đánh giá việc nhận thức vận dụng biểu tượng bóng tối dạyhọc tác phẩm Haiđứatrẻ 2.5.1 Tìm hiểu việc nhận thức vận dụng biểu tượng bóng tối dạyhọc tác phẩm Haiđứatrẻ Tác phẩm Hai ... thức vận dụng biểu tượng bóng tối dạyhọc tác phẩm Haiđứatrẻ 43 2.5.1 Tìm hiểu việc nhận thức vận dụng biểu tượng bóng tối dạyhọc tác phẩm Haiđứatrẻ 43 2.5.2 Đánh giá việc...
... tác phẩm kết câu đơn tuyến, truyện xoay quanh nhân vật haiđứatrẻ (chị em Liên An), tình tiết diễn biến tâm lý bám sát vào haiđứa trẻ, thông qua cảm nhận haiđứa trẻ, tác giả cho thấy toàn tranh ... tài nghệ thuật Thạch Lam, truyệnngắn cốt truyện ngòi bút Thạch Lam vẽ nên tranh phố huyện nghèo để làm bậc tâm trạng chị em Liên An Đọchaiđứatrẻ điều dễ nhận thấy truyện mà chuyện, Thạch Lam ... hồn nhân vật hoàn toàn lấn át khiến cho cốt truyện bị lu mờ, mờ nhạt Haiđứatrẻ có kết cấu dựatheo diễn biến tâm lý tâm hồn nhân vật Liên theo tình truyện “mở đầu, phát triển, đỉnh điểm, mở nút,...
... Tình người nhà văn với nhân vật đưa ý nghĩa truyện lên tầm cao Ai định nghĩa thơ : “Thơ thực, thơ đời thơ nữa” truyệnngắnHaiđứatrẻ nhiều thiên truyện khác Thạch Lam có đầy đủ yếu tố mang ... Thạch Lam có mượt mà đượm chất thơ Sự tài tình chỗ nhà văn vừa hoà nhập hai tâm hồn quan sát Hiểu nhà văn quan sát mà hiểu cảnh vật diễn mắt nhân vật Liên chẳng sai Ta thấy rõ điều qua giật nhân ... Ánh đèn chị Tí đủ soi khoảnh nhỏ Nếu quan sát từ xa, ta thấy tranh hoàn chỉnh mặt nghệ thuật với hai “gam màu” sáng tối Khuôn mặt người phụ nữ chân quê chất phát trảI qua ngày bươn bải với sống...
... vai haiđứatrẻ , thấu hiểu, cảm thông, chỉa sẻ diễn tả giới tâm hồn sáng chò em Liên: hình ảnh bóng tối tranh phố huyện mà ta nói cảm nhận chủ yếu từ nỗi niềm khao khát haiđứatrẻ Tâm hồn trẻ ... Phân tích tâm trạng chò em Liên cố thức để nhìn chuyến tàu qua phố huyện (Hai đứatrẻ – Thạch Lam) Haiđứatrẻtruyệnngắn thường nhắc tới nhiều Thạch Lam Hình ảnh chuyến tàu đêm chạy qua phố ... thật, gợi cảm c o ĐọcHaiđứatrẻ ta bò ám ảnh day dứt không trước đêm tối bao trùm phố huyện xót xa thương cảm trước đời hiu quạnh cam chòu người sống nơi Nhưng Haiđứatrẻ thu hút ta hương...
... sống nơi phố huyện trở nên rõ rệt tâm trí đứa trẻ: đêm tối bao bọc xung quanh, đồng ruộng mênh mang yên lặng Đọc xong truyệnHAIĐỨA TRẺ, người đọc không ngẫm nghó ý nghóa sâu xa hình ảnh chuyến ... vui, biết lấy mà hy vọng? n v May mắn thay, haiđứatrẻ tìm chút niềm vui để mong đợi Mỗi đêm chuyến tàu từ Hà Nội qua phố huyện phút Mỗi đêm, haiđứatrẻ lại chờ đợi chuyến tàu Hẳn em chờ đợi ... có hi vọng, cho hi vọng nhỏ bé, gọi sống n v h c o ih u V HAIĐỨATRẺ không thuộc loại truyện hấp dẫn người đọc ly kỳ hay gay cấn cốt truyện Sức mạnh sức sống nằm vấn đề mà đặt thái độ Thạch Lam...
... Tình người nhà văn với nhân vật đưa ý nghĩa truyện lên tầm cao Ai định nghĩa thơ : “Thơ thực, thơ đời thơ nữa” truyệnngắnHaiđứatrẻ nhiều thiên truyện khác Thạch Lam có đầy đủ yếu tố mang ... vài ba ngườI bán hàng thu dọn gánh, vài đứatrẻ thu lượm thứ lặt vặt… Cái tranh lần lên “gió lạnh đầu mùa” nhuốm nỗi buồn khó tả vào khắc ngày tàn Haiđứatrẻ Song trang phố huyện không cảnh ... Thạch Lam có mượt mà đượm chất thơ Sự tài tình chỗ nhà văn vừa hoà nhập hai tâm hồn quan sát Hiểu nhà văn quan sát mà hiểu cảnh vật diễn mắt nhân vật Liên chẳng sai Ta thấy rõ điều qua giật nhân...
... Nhưng "Hai đứa trẻ" không tranh thiên nhiên mà trước hết tranh đời sống Đó tranh đời sống phố huyện nghèo lúc chiều tối đêm xuống, quan sát cảm nhận qua tâm hồn ngây thơ, nhạy cảm haiđứatrẻ - hai ... Nhà xuất Văn học, năm 1988, nhà văn Nguyễn Tuân viết: "Truyện "Hai đứa trẻ" có hương vị thật man mác Nó gợi nỗi niềm thuộc vãng, đồng thời dóng lên tương lai Nơi giới quan đôi trẻ phố quê, hình ... nó, chị Tí theo sau "đội chõng đầu tay mang đồ đạc " Ngày mò cua bắt tép, chiều dọn hàng "từ chập tối đêm" mà "chả kiếm bao nhiêu!" Hình ảnh hai mẹ chị Tí làm ta nhớ đến đời hai mẹ Hiên truyện "Gió...
... khiêm tốn: tập truyệnngắn (“Gió đầu mùa”, “Nắng vườn”, “Sợi tóc”) truyện dài "Ngày mới", tập kí "Hà Nội 36 phố phường" Ngoài ra, ông có tập tiểu luận "Theo dòng" haitruyện thiếu nhi ( "Quy n sách" ... vị "Dưới bóng hoàng lan", "Nhà mẹ Lê", "Cô hàng xén", "Hai đứa trẻ" , v.v truyệnngắn hay Thạch Lam Truyện "Hai đứa trẻ" in tập "Nắng vườn", Nhà xuất "Đời nay", Hà Nội, 1938 ... Lam Truyện Thạch Lam chuyện, tác phẩm thơ văn xuôi, thấm đẫm chất trữ tình, man mác xót thương Đó loại truyện tâm tình nồng nàn ý vị "Dưới bóng hoàng lan", "Nhà mẹ Lê", "Cô hàng xén", "Hai đứa trẻ" ,...