... gian. (C n phân tích hiệu quả c a c ch nói bóng gió, c ch sắp xếp từ ngữ ở c u thứ hai ,c ch sử dụng thành ngữ, c ch định nghĩa về tương tư ở c u ba…)+ Ở đoạn 2: Nỗi nhớ đối với Việt B c da diết ... văn h c có s c ám ảnh.* Theo chương trình nâng cao: 1. Dẫn dắt để giới thiệu về hai t c phẩm, hai đoạn thơ. 2. C m nhận đư c những nét đ c s c chung và riêng về nội dung và nghệ thuật c a hai ... khát khao đư c sống, đư c hạnh ph c (Phân tích sự liều lĩnh c a Thị khi theo Tràng, sự thay đổi c aThị buổi sáng hôm sau). Đói khổ c ng không làm Thị đánh mất sự nhạy c m về thời cu c. - Ở người...
... thấy ng c nhiên2. Người đàn bà hàng chài- Chấp nhận để chồng đánh như một sự giải toả tâm lý cho chồng- Đau đớn khi thấy con c i chứng kiến cha đánh mẹ chúng- Th c sự c m thấy hạnh ph c khi ... thi Đại h c 2009 - Môn Ngữ văn khối C Phần chung cho tất ccc thí sinh (5,0 điểm) C u I (2,0 điểm)Anh/chị hãy nêu những nét chính về tình c m nhân đạo và bút pháp nghệ thuật c a Thạch Lam trong ... Nam luôn đư ccc nhà văn quan tâm thể hiện.Trong chương tình 12 c hai t c phẩm c ng thể hiện vẻ đẹp kín đáo mà cao cc a người phụ nữ. Đó là ngươi vợ nhặt trong t c phẩm c ng tên c a Kim Lân...
... - Bố cc chặt chẽ, ý kiến rõ ràng, thuyết ph c; diễn đạt trôi chảy, viết cc m x c, II. Yêu c u kiến th c: Thí sinh c thể trình bày theo nhiều c ch kh c nhau, nhưng c n đạt những ý c bản ... thấy chị không c n vẻ chao chát, chỏng lỏn, anh thấy chị đảm đang, hiền th c; chị dậy sớm, c ng mẹ chồng thu dọn nhà c a cho quang quẻ, sạch sẽ. Trong bữa c m ngày đói, miếng chè c m đắng xít c ... bố, chị đã gởi con cho bố ruột c a mình nuôi. Không muốn con nhìn thấy c nh cha đánh mẹ, chị xin với anh mỗi lần muốn đánh chị thì lên bờ mà đánh khi không c mặt con. Sở dĩ chị nhẫn nh c, chịu...
... ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH TH C ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2008 Môn: ĐỊA LÍ, khối C (Đáp án - Thang điểm c 05 trang) PHẦN CHUNG CHO TẤT C THÍ SINH C u Ý Nội dung ... chứng) - Tỉ trọng c a nhóm c y lương th c và cc loại c y kh c giảm (dẫn chứng) - Tuy nhiên, nhóm c y lương th c vẫn chiếm tỉ trọng cao nhất (dẫn chứng) b) Giải thích : - C y c ng nghiệp và nhóm ... nhu c u phát triển kinh tế c a vùng (nhằm phát huy tối đa cc lợi thế vốn c , tiếp t c khẳng định vị trí kinh tế c a vùng trong c nư c ). Giải thích sự kh c biệt về cc u c y trồng c a...
... c a F2 là không đúng? A. Cc cây hoa trắng thuần chủng c 3 loại kiểu gen. B. Cc cây hoa trắng c 7 loại kiểu gen. C. Cc cây hoa đỏ thuần chủng c 1 loại kiểu gen. D. Cc cây hoa đỏ c ... c a F2 là không đúng? A. Cc cây hoa đỏ c 4 loại kiểu gen. B. Cc cây hoa trắng thuần chủng c 3 loại kiểu gen. C. Cc cây hoa trắng c 7 loại kiểu gen. D. Cc cây hoa đỏ thuần chủng c ... kiện tự nhiên? A. C ch li sinh thái. B. C ch liđịa lí. C. C ch lic h c. D. C ch li tập tính. C u 17: Trong kĩ thuật chuyển gen, cc nhà khoa h c sử dụng thể truyền c gen đánh dấu để A. giúp...
... TH C ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM2013 Môn: TOÁN; Khối A, Khối A1, Khối B và Khối D (Đáp án - thang điểm gồm 03 trang) C u Đáp án Điểma. (1,0 điểm) • Tập x c ... tích tam gi c OAB là 1 1 11 121 11 .223SOAOB===6 0,25 BỘ GIÁO D C VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH CAO ĐẲNG NĂM 2013 −−−−−−−−−− Môn: TOÁN; Khối A, Khối A1, Khối B và Khối DĐỀ CHÍNH TH C ... điểm c a cc cạnh AC và B C . Tính theo athể tích c a khối lăng trụ ABC.AB C và độ dài đoạn thẳng MN. C u 6 (1,0 điểm). Tìm m để bất phương trình (x − 2 − m)√x − 1 ≤ m − 4 c nghiệm.II....
... D C D A A D 28 A B A CCC 29 C D B B CC 30 B D A C B B 31 A D CC B C 32 A A A C A A 33 C C B D CC 34 D C A A C D 35 D A D A D C 36 C CC A D A 37 C A A B D A 38 C C ... đư c 2,24 lít khí CO2 (đktc). C ng th c của hai axit trong X là A. CH3COOH và C 2H5COOH. B. C 2H5COOH và C 3H7COOH. C. HCOOH và CH3COOH. D. C 3H7COOH và C 4H9COOH. C u ... O2, thu đư c 33,6 lít khí CO2 (đktc). C ng th c của hai anđehit trong X là A. CH3CHO và C 2H5CHO. B. CH3CHO và C 3H7CHO. C. HCHO và CH3CHO. D. HCHO và C 2H5CHO. C u 53: Phát...
... D C VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH TH C ĐÁP ÁN ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI H CNĂM2013 Môn thi: TIẾNG NGA; Khối D (Đáp ánc 02 trang) Mã đề - Đápán C u 279 415 524 731 836 957 1 A A B C ... A B C A C 2 D B C A D D 3 B C B A B A 4 D C A B B A 5 C D C D A D 6 A D A D C D 7 B A D A C D 8 C A B B C A 9 A A B D A B 10 C C B B B C 11 D A D D A B 12 C B B A C B 13 ... D A CC A 14 D D A C D D 15 D B B D B C 16 A D A A D B 17 B D B B B B 18 D B B C D B 19 C A D CC B 20 C A CC B B 21 A D A A A B 22 C B A B C B 23 D C D A A B 24 B C B...
... Đối chiếu điều kiện ta đư c nghiệm (; )xy c a hệ đã cho là (3 ;1).0,25 Hết D B C H M N A Trang 3/4 C u Đáp án ĐiểmTa c : 222224244()(2)(2)() 2(22ab c a b ab ac bcabacbc ab ... H∈AB nên ( ,( )) ( ,( )).dASCD dH SCD=Gọi K là trung điểm c a CD và I là hình chiếu vuông g c c a H trên SK. Ta c HK⊥CD. Mà SH⊥CD ⇒ CD⊥(SHK) ⇒ CD ⊥ HI. Do đó HI ⊥(SCD). 0,25 5 (1,0 điểm) ... lớn nhất c a P là 5.8 0,25 Gọi I là giao điểm c a AC và BD⇒= .IB ICMà IB IC⊥ nên ΔIBC vuông c n tại Ino45 .ICB⇒= BH ⊥ AD ⇒ BH ⊥ BC⇒ ΔHBC vuông c n tại B ⇒ I là trung điểm c a đoạn...
... thành c a 2 chị em Việt và Chiến. 0,5 0,5 2 - Hình ảnh chị Chiến: Mang v c dáng c a má, đó là vẻ đẹp c a những người con sinh ra để gánh v c, để chống chọi, để chịu đựng và chiến ... Điểm I X c định cc điểm không gian lần lượt xuất hiện trong cu c đời Chí Phèo qua t c phẩm Chí Phèo c a Nam Cao? Ý nghĩa c a điểm không gian: C i lò gạch bỏ không. 2 1 Cc điểm không ... sáng tạo và c ch tân. “Đàn ghita c a Lorca” rút trong tập Khối vuông ru-bích – 1985. Bài thơ thể hiện sự tri âm, đồng c m và ngưỡng vọng c a t c giả với một nghệ sỹ tài hoa, cc t c ch...
... lòngmình,nhàthơx c địnhlốisốngvộivàng vì c m nhậnđ ư c sựhữuhạn c acu c đời:Mauđithôi!Mùachưangảchiềuhôm;ýth c chiếmlĩnh,tậnhưởngcu c sốngởm c độcaonhất:chếnhchoáng,đãđầy,nonê…vớinhữnggìtươiđẹpnhất:mùithơm,ánhsáng,thờitư ... c nhbướmvớitìnhyêu,Tamuốnthâutrongmột c ihônnhiềuVànonnư c, và c y,và c rạng,Chochếnhchoángmùithơm,chođãđầyánhsáng,Chononêthanh s cc a thờitươi;Hỡixuânhồng,tamuốn c nvàongươi!(Vộivàng–XuânDiệu)b) ... lớnlao,cao c trongtình yêu:ư c mongđư c hòatan c itôibénhỏvào c itachungrộnglớ n;những c uthơ c t c dụngnhủmình,gợi c chsốngmãnh liệt,hế tmình:mongmuốnđư c hòatanvàotìnhyêurộnglớn c a...
... dụng kiến th c của nhiều lĩnh v c nghệ thuật để kh c hoạ hình tượng > Đó là vận dụng c i nhìn, kiến th c của địa lí, lịch sử, thi ca, âm nh c, huyền thoại … 3. Nét đ c đáo c a mỗi hình ... người con gái dịu dàng c a đất nư c - Sông Hương đư c nhìn chủ yếu qua lăng kính tình yêu : > xuôi về phía thành phố tựa “ một cu c tìm kiếm c ý th c ngơười tình nhân đích th c c a ... slow tình c m”- một giai điệu trữ tình chậm r•i dành riêng cho xứ Huế.v.v 1.3. Hình tượng hai con sông đều đư c kh c hoạ bằng ngòi bút tài hoa uyên b c : c hai nhà văn đều đ• vận dụng c i nhìn...
... rộng, bến c liêu). Nhờ lối diễn tả này, tính chất phân ly c a cu c đời đ c tô đậm thêm. C ch kết hợp từ trong c u ba c ng hết s c đáng chú ý. Khi viết sâu chót vót, t c giả không chỉ muốn diễn ... đáng chú ý tr c hết là nhà văn đà miêu tả cu c vợt th c nh một trận "thuỷ chiến". C ng nhấn mạnh thách th c ghê gớm c a "thạch trận" sông Đà, t c giả c ng kh c họa đ c sinh ... trong c ng vi c của mình là khi họ b c lộ nét tài hoa nghệ sĩ rất đáng đ c đề cao. 3.2. Nguyễn Tuân c ý th c tạo nên tình huống đầy thử thách để nhân vật b c lộ rõ phẩm chất c a mình. Điều đáng...