đánh giá tình trạng bảo tồn của các loài thực vật thuộc nhóm nghiên cứu tại vqg pn kb
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng khai thác và sử dụng kênh hình trong dạy học phần Sinh học tế bào Sinh học 10 THPT
... phân công trách nhiệm cho thành viên nhóm, nhóm trưởng tổng hợp Cuối cùng, GV tổ chức cho HS tự nhận xét, đánh giá, đánh giá chéo nhóm GV trực tiếp đánh giá, rút kinh nghiệm Đây thao tác quan ... chỉnh hoạt động cá nhân, nhóm cách nghiên cứu vấn đề, cách khai thác tài liệu, cách trình bày vấn đề nhằm giúp HS tự điều chỉnh hoạt động học, hoạt động tham gia nhóm tổ chức nhóm hoạt động có hiệu ... trình nghiên cứu sử dụng kênh hình ởnhiều mức độ nhiều dạng khác nhau: KH tạo từ sơ đồ, đồ thị (grap) nghiên cứu sâu công trình nhiều tác giả Năm 1971, Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang người nghiên cứu...
- 96
- 577
- 3
THỐNG kê và TÍNH điểm các bài KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM BẰNG EXCEL
... tay kết thống kê kiểm tra trắc nghiệm, giáo viên đánh giá đƣợc chất lƣợng hiệu xuất đào tạo - Việc sử dụng chƣơng trình Excel quen thuộc góp phần giúp cho giáo viên làm việc dễ dàng, tiện lợi mà ... điểm kết Các thông tin đƣợc Excel tính toán, cập nhật tức thời ngƣời dùng thực Sheet NHAP Lƣu ý : Vì kiểm tra tiết đƣợc thực hai học kỳ nên cần lƣu thông tin học kỳ để xem lại kết cần tra cứu đến ... Yếu – Kém – Trên TB) Có lƣu ý tình trạng thiếu/ đủ học sinh - Thống kê điểm tiết theo lớp (theo tiêu chí Giỏi – Khá – Tr.bình – Yếu – Kém – Trên TB) Có lƣu ý tình trạng thiếu/ đủ học sinh GV BÙI...
- 12
- 1,579
- 1
skkn lịch sử lớp 5 thiết kế một số bài lịch sử lớp 5 hiện hành theo hình thức tổ chức dạy học của mô hình VNEN
... Viện Bảo tàng hay sở sản xuất… - Chủ yếu học sinh tổ chức học tập theo nhóm, nhóm 4-6 em, nhóm trưởng điều hành hoạt động thành viên nhóm - Hình thức hoạt động học tập linh hoạt: nhóm đôi, nhóm ... dạy, dự thăm lớp trao đổi với đồng nghiệp rút thực trạng chung sau: - Giáo viên lệ thuộc nhiều vào sách giáo khoa, sách giáo viên nên thường rập khuôn cách máy móc, cứng nhắc thiếu mở rộng, sáng ... hạn chế: Từ thực tế dạy - học giáo viên học sinh, rút nguyên nhân tồn sau: - Về phía giáo viên: + Giáo viên quen với phương pháp dạy học truyền thống nên ngại đổi phương pháp dạy học + Giáo viên...
- 52
- 1,057
- 0
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan Đại số 10
... định - Đổi cách đánh giá + Ngoài cách đánh giá điểm số, phải trọng đến đánh giá lời nhận xét cụ thể ưu khuyết điểm học sinh, qua phát triển kĩ tự đánh giá học sinh 9 + Đối tượng đánh giá mở rộng ... sách giáo khoa đại số 10 (ban nâng cao) Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp nghiên cứu lí thuyết - Nghiên cứu tài liệu phương pháp TNKQ - Nghiên cứu tài liệu đổi phương pháp dạy học KTĐG - Nghiên ... kiểm tra đánh giá Kiểm tra xem phương tiện hình thức đánh giá Hoạt động kiểm tra cung cấp thông tin, liệu làm sở cho việc đánh giá Đánh giá KQHT trình thu nhận xử lí thông tin trình độ khả thực mục...
- 84
- 1,704
- 8
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số 10
... thông tin thực trạng dạy học đơn vị giáo dục, thực trạng dạy học đơn vị giáo dục, từ có điều chỉnh hoạt động dạy học từ có điều chỉnh hoạt động dạy học BÁO CÁO KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP I MỞ ĐẦU CÁC PHƯƠNG ... kế đề TNKQ Mục đích Mục đích KTĐG KTĐG Giáo viên: KTĐG giúp GV nhận biết Giáo viên: KTĐG giúp GV nhận biết trình độ HS tự đánh giá kiến trình độ HS tự đánh giá kiến thức, lực thân thức, lực thân ... KẾT LUẬN 15/20 Thời gian 07/04/08 thực nghiệm đề số 1 1tại lớp 10A1 07/04/08 thực nghiệm đề số lớp 10A1 09/04/08 thực nghiệm đề số 22 lớp 10 Tự 09/04/08 thực nghiệm đề số lớp 10 Tự nhiên...
- 21
- 1,656
- 2
Thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số và giải tích 11
... pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lí luận • Sử dụng phương pháp phân tích – tổng hợp tài liệu; • Phân loại tài liệu có liên quan để nghiên cứu sở lí luận đề tài Phương pháp nghiên cứu thực ... tượng 2.7 Đổi đánh giá kết học tập học sinh Trong dạy học, việc đánh giá HS không nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động trò mà đồng thời tạo điều kiện nhận định thực trạng điều ... quyền đánh giá HS Trong phương pháp tích cực, GV phải hướng dẫn HS phát triển kĩ tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Liên quan với điều này, GV cần tạo điều kiện thuận lợi để HS tham gia đánh giá...
- 93
- 1,655
- 3
THIẾT KẾ MỘT SỐ ĐỀ KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐẠI SỐ VÀ GIẢI TÍCH 11
... 1.2 Cơ sở thực tiễn việc kiểm tra đánh giá Chương I KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận kiểm tra đánh giá dạy học 1.2 Cơ sở thực tiễn việc kiểm tra đánh giá 1.1 ... 1.1.6 Các hình thức kiểm tra đánh giá 1.1.7 Ý nghĩa việc kiểm tra đánh giá Chương I KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ TRONG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lý luận kiểm tra đánh giá dạy học 1.2 Cơ sở thực ... đánh giá phải công khai, thưòng xuyên hệ thống, đánh giá cần dựa nhiều nguồn chứng khác KTĐG phải đổi cách toàn diện đồng tất mặt sau: Đổi mục đích đánh giá Đổi nội dung đánh giá Đổi cách...
- 34
- 952
- 4
Một số bài kiểm tra
... nhánh luôn . độ cao Câu Một vật chuyển động nhng lại vật khác Câu 10 Độ lớn vận tốc cho biết hay chuyển động Câu 11 Khi có lực tác dụng, vật thay đổi đột ngột đợc vật có quán tính Câu 12 Khi ... bút lại viết đợc ? Câu 15 Một thùng cao 1,2 m đựng đầy nớc Tính áp suất nớc lên đáy thùng lên van cách miệng thùng 0,8 m Biết trọng lợng riêng nớc 10.000 N/m3 ...
- 2
- 399
- 0
ĐỀ THI ĐẠI HỌC THỬ VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ SỐ 23 BÀI KIỂM TRA KIẾN THỨC MÔN HÓA HỌC LỚP 12
... tố nhóm giống B Tính chất hóa học nguyên tố phân nhóm giống C Nguyên tử nguyên tố phân nhóm có số electron lớp số thứ tự nhóm D Nguyên tử nguyên tố nhóm có số electron hóa trị số thứ tự nhóm ... Câu 42: Nguyên tử gồm: A Hạt nhân mang điện dương lớp vỏ mang điện âm B Các hạt proton electron C Các hạt proton nơtron D Các hạt electron nơtron Câu 43: Hỗn hợp gồm hiđrôcacbon X O2 có tỉ lệ mol ... Ca(OH)2 dư thu 20 gam kết tủa Giá trị m A gam B 18 gam C 16,2 gam D 36 gam Câu 16: Trong phòng thí nghiệm, điều chế khí oxi từ muối kali clorat Người ta sử dụng cách sau nhằm mục đích tăng tốc...
- 4
- 740
- 3
Một số bài Kiểm tra 15, vật lí 8 bài số 1 có đáp án
... phê thầy giáo Đề số Hãy chọn phơng án Câu : Mệnh đề sau A - Một vật chuyển động với vật thỉ chắn đứng yên so với vật khác B Một vật đứng yên so với vật chuyển động so với vật khác C Một vật chuyển ... tốc vật thay đổi A Khi có lực tác dụng lên vật B Khi lực tác dụng lên vật C Khi có hai lực cân tác dụng lên vật D Khi có lực tác dụng lên vật cân Câu : Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị nghiêng ... A - áp lực lực ép vật lên giá đỡ B - áp lực lực giá đỡ tác dụng lên vật C - áp lực luôn trọng lợng vật D - áp lực lực ép có phơng vuông góc với mặt bị ép Đề kiểm tra Môn : Vật lý Thời gian: 15...
- 8
- 2,582
- 47
thiết kế một số đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan đại số và giải tích 11
... nâng cao thực nghiệm sư phạm để đánh giá đề kiểm tra VI Phương pháp nghiên cứu + Nghiên cứu tài liệu lý luận dạy học + Nghiên cứu tài liệu đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá + Nghiên cứu tài ... đích nghiên cứu III Nhiệm vụ nghiên cứu IV Đối tượng nghiên cứu V Phạm vi nghiên cứu VI Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Chương I: Kiểm tra đánh giá ... đánh giá dạy học 1.1.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá Kiểm tra khâu trình đánh giá, xem phương tiện hình thức đánh giá Hoạt động kiểm tra cung cấp thông tin, liệu làm sở cho việc đánh giá Đánh giá...
- 85
- 900
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25