... thống giáodục bậc đạihọc tại Việt Nam 5 II. Tiêu chí đánhgiá chất lượng giáodụcđạihọc tại Việt Nam 9 1. Định nghĩa chất lượng giáo dục 9 2. Các tiêu chuẩn đánhgiá chất ... khoa họcgiáodục của tác giả La Hồng Huy - Đọc các tài liệu định nghĩa chất lượng giáodục và tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodụcđạihọc - Đọc báo cáo thống kê của Bộ giáo dục; ... lượng giáo dục; các báo cáo về thựctrạng dạy và học bậc đại học, … Đánh giá chất lƣợng giáodụcđạihọc công lập tại Việt Nam qua góc nhìn của sinh 21 viên. 45 của Việt Nam và giáo...
... khoa học kỹ thuật giáo dục, thực hiện chiến lược xây dựng sự trung thực, chân thật, nhân cách giáo dục, chiến lược chuyên môn hoá giáo dục, hiện đại hoá giáodụcđại học, xây dựng nền văn hoá giáo ... Nhưng thế nào là hiện đại hóa giáo dục, thế nào là một nền giáodục hiện đại? Tôi nghĩ rằng một nền giáodục hiện đại trước hết là ở trong tính hiện đại của triết lý giáodục mà nó đeo đuổi, ... viên.1.4 Sinh viên.1.5 Hiện đại hóa giáo dục. C kết luận.D. Tài liệu tham khảo.Chú thích các chữ viết tắt.1. GD: GIÁO DỤC2. QLGD : QUẢN LÝ GIÁO DỤC3. GDĐH : GIÁODỤCĐẠI HỌC4. SV : SINH VIÊN5....
... chuẩn 3: Chương trình giáodục (tên cũ là: chương trình đào tạo) - (6 tiêu chí). Có bổ sung thêm 2 tiêu chí mới đó là: • Tiêu chí 3.3: Chương trình giáodục chính qui và giáodục thường xuyên được ... bảo chất lượng đào tạo. • Tiêu chí 3.6: Chương trình giáodục được định kỳ đánhgiá và thực hiện cải tiến chất lượng dựa trên kết quả đánh giá. Và một số tiêu chí còn được làm cụ thể hơn như ... và phương pháp đánhgiá hợp lý các hoạt động giảng dạy của giảng viên, chú trọng việc triển khai đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp đánhgiá kết quả học tập của người học. • Tiêu chí...
... dựng đà đợc thành lập lâu đời, nhng quá trình đánh giágiá trị MMTB của đơn vị vẫn chỉ là thực hiện theo phơng pháp khấu hao mà cha có việc đánhgiá tài sản nói chung và MMTB nói riêng vẫn cha ... án đầu t khác.* Phơng án đánhgiá các phơng án đầu t máy mới- Phơng án hiện giá thuần ( Net Present Value NPV)Khái niệm: Hiện giá thuần ( NPV) của một phơng án là giá trị của lu lợng tiền ... chứng thi trờng Ước tính giá trị của tài sản đối tợng cần thẩm định giá trên cơ sở các giá bán có thể so sánh đợc sau khi đà điều chỉnh .* Các yếu tố tác động đến giá trị tài sản :- Thời gian...
... nhà giáo dục, các doanh nghiệp trong chương trình Đối thoại Giáodục toàn cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới: Thách thức với giáodụcđại học. Hội ... hiện đại? Những kĩ năng nào sinh viên ra trường cần phải có? Những mô hình tối ưu để đưa kĩ năng nghề nghiệp vào giáodụcđại học? Các câu hỏi quan trọng trên đã được thảo luận bởi các nhà giáo ... Minh09-10 Tháng Tám 2012Đối thoại Giáodục Toàn Cầu: Kĩ năng nghề nghiệp tại Đông Nam Á và nhu cầu nhân lực của nền kinh tế mới – Thách thức với GiáodụcĐại học Kĩ năng nghề nghiệp được định...
... bằng đạihọc chính quy, học thêm văn bằng 2 thì đượchưởng trợ cấp học phí 100%. Và lương hưởng theo lương cơ bản với số ngày thực tế đi học (theo giấy báo nhập học) .Đối với CBCNV họcđạihọc ... văn phòng kinh doanh, anh đang theo học tại chức thuộc trường Đạihọc Kinh tế Quốc dân theo chương trình khuyến học củaCông ty. Mỗi kỳ Công ty trợ cấp giáodục cho anh là: 250.000 x 5 = 1.250.000 ... độ khuyến học củaCông ty cho CBCNV và con CBCNV tham giahọcđạihọc hoặc cao học. • Đối tượng khuyến học: là CBCNV đang công tác tại Công ty cổ phần khí công nghiệpViệt Nam tham giahọc các...
... Trƣờng Đạihọcgiáo dục, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. Chất lượng và kiểm định chất lượng giáo dục. Hà Nội năm 2009 23. Trƣờng Đạihọcgiáo dục, Đạihọc Quốc gia Hà Nội. Lý luận quản lý và quản lý giáo ... để đánhgiá chất lượng giáodục trường THPT tháng 3 năm 2010. 5. Đặng Quốc Bảo. Kinh tế họcgiáodục và vấn đề phân tích lợi ích chi phí trong giáo dục. Tập bài giảng dùng cho học viên cao học. ... 1. Bộ Giáodục và Đào tạo. Bộ tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng giáodục trường THPT 2. Bộ Giáodục và Đào tạo. Hướng dẫn sử dụng quy trình và chu kì kiểm định chất lượng cơ sở giáodục phổ...
... lượng giáodụcĐại học, các tiêu chuẩn đánhgiá và vai trò của giáo dục Đại học 1.Chất lượng giáodụcĐại học Quyết định 38/2004/QD-BGD và ĐT 2/12/2004 xác định: “ Chất lượng giáo dụcĐạihọc ... chuẩn đánhgiá chất lượng giáodụcĐại học Để đánhgiá chất lượng giáodụcĐạihọc người ta cũng có các tiêu chuẩn và các tiêu chí riêng. Cụ thể là ta xem xét dựa trên 10 tiêu chuẩn để đánhgiá ... và vai trò giám sát, đánhgiá của xã hội đối với giáodụcđại học. 2. Các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđại học Để thực hiện các mục tiêu trên cần có biện pháp để thực hiện. Sau...
... cứu - Các Giáo dân di cư có cơ hội tiếp cận với giáodục không? - Những yếu tố về điều kiện sống có cản trở các Giáo dân di cư tiếp cận giáodục không? Giả thuyết nghiên cứu - Giáo dân di ... NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ˜ ² ™ NGUYỄN THỊ MINH PHƯỢNG NGHIÊN CỨU ĐÁNHGIÁTHỰCTRẠNG VỀ GIÁO DÂN DI CƯ VÙNG NHÀ THỜ THÁI HÀ, HÀ NỘI TIẾP CẬN VỚI GIÁODỤC LUẬN VĂN ... giữa nam và nữ về cơ hội tiếp cận với giáodục của Giáo dân di cư 79 4.3.2. Tìm hiểu sự khác biệt giữa các nhóm tuổi về khả năng tiếp cận với giáodục của Giáo dân di cư 80 Kết luận chung...
... TIẾP CẬN VỚI GIÁODỤC Chuyên ngành Đo lường và Đánhgiá trong giáodục Mã số: Chuyên ngành đào tạo thí điểm LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁODỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Lê ... 0 2ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRUNG TÂM ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO VÀ NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN GIÁODỤC ˜ ² ™ NGUYỄN THỊ MINH PHƯỢNG NGHIÊN CỨU ĐÁNHGIÁTHỰCTRẠNG VỀ GIÁO DÂN ... giữa nam và nữ về cơ hội tiếp cận với giáodục của Giáo dân di cư 79 4.3.2. Tìm hiểu sự khác biệt giữa các nhóm tuổi về khả năng tiếp cận với giáodục của Giáo dân di cư 80 Kết luận chung...
... TRẠNG CỦA NGUỒN NHÂN LỰC GIÁODỤCĐẠIHỌC Ở NƯỚC NGUYÊN NHÂN CỦA NHỮNG TỒN TẠI ,YẾU KÉM.1. Thựctrạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ở nước ta. Nguồn nhân lực giáodục nước ta đang phải ... sở giáodụcđạihọc khác tăng quyền lực và trách nhiệm cho các cơ sở giáodục để giảm bớt công việc cho bộ.MỤC LỤCLời mở đầu 1Nội dung 2 I. Thựctrạng của nguồn nhân lực giáodụcđạihọc ... chiến lược; Phát triển nguồn nhân lực giáodụcđạihọc phải quán triệt quan điểm giáo dụcđạihọc cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu và giáo dục phải đi trước một bước so với trình...