0

đào tạo trực tuyến công nghệ thông tin

Chuẩn đầu ra chuyên ngành đào tạo cao đẳng công nghệ thông tin

Chuẩn đầu ra chuyên ngành đào tạo cao đẳng công nghệ thông tin

Cao đẳng - Đại học

... tiêu đào tạo của ngành Công nghệ thông tin theo hướng liệt kê những công việc chính mà một sinh viên tốt nghiệp có khả năng làm được cho dơn vị mình sẽ công tác. Từ đó, viết lại mục tiêu đào tạo ... ĐẦU RA1. Khoa Công nghệ thông tin hình thành Hội đồng tư vấn chương trình đào tạo bao gồm: thường xuyên bồi dưỡng kiến thức quản lý và chuyên môn nghiệp vụ, xây dựng ý thức đào tạo theo yêu ... SAU KHI RA TRƯỜNGSinh viên chuyên ngành đào tạo sau khi tốt nghiệp có thể tiếp tục học tập liên thông lên trình độ Đại học chuyên ngành Công nghệ Thông tin trong hoặc ngoài sư phạm, qua các hình...
  • 2
  • 483
  • 0
Khung chương trình đào tạo cử nhân công nghệ thông tin

Khung chương trình đào tạo cử nhân công nghệ thông tin

... Mã hoá thông tin 3 VI13 Lập trình Web 4 VINgành Công nghệ mạng (12 đvht)14 Hệ điều hành Windows Server 3 VI 4 Ch/đề 4: Công cụ mô phỏng mạng 2Tổng cộng 10 đvhtNĂM THỨ IV : Công nghệ phần ... trình này có thể thay đổi để phù hợp với điều kiện thực tế. KHUNG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NĂM THỨ ISTT Tên Môn Học ĐVHT Học Kỳ1 Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa ... 2 3 V3 Đồ hoạ máy tính 3 V4 Trí tuệ nhân tạo 4 V5 Mạng máy tính 4 V6 Hệ điều hành Linux & Ứng dụng 3 V7 Phân tích & TK Hệ thống thông tin 4 V8 Thực tập chuyên đề 2 2 VPhần chung...
  • 4
  • 734
  • 4
Lãnh đạo và quản lý công nghệ thông tin

Lãnh đạo và quản lý công nghệ thông tin

Cao đẳng - Đại học

... CNTTChủ đề 1 – Áp lực của doanh nghiệp và CNTTCác áp lực chính Công nghệ »Vấn đề đổi mới công nghệ »Sự quá tải thông tin N e w H o r i z o n s I n t e g r a t e d L e a r n i n gBài 1 ... 4 – Các vùng quản lý CNTTNhân lựcTuyển dụng nguồn nhân lực trình độ caoPhân công công việc Đào tạo, huấn luyệnOutsourcingĐộng viên, khen thưởngXây dựng chế độ, chính sách ... gian- Thời gian- Các cột mốc cần đạt- Các cột mốc cần đạt- Công tác chất lượng- Công tác chất lượng- Công tác báo cáo Công tác báo cáo- Quản lý rủi roQuản lý rủi ro- Định nghĩa...
  • 30
  • 586
  • 6
Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Trung tâm Công nghệ thông tin thuộc Sở Tài nguyên và Môi trường thành phố Hà Nội.DOC

Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực tại Trung tâm Công nghệ thông tin thuộc Sở Tài nguyên và Môi trường thành phố Hà Nội.DOC

Kế toán

... lý thông tin và xây dựng mô hình thông tin về lãnh thổ (hệ thống thông tin địa lý). Đến nay, toàn bộ dây chuyền công nghệ sản xuất thông tin đo đạc và bản đồ đã được tổ chức dưới dạng công nghệ ... quan hệ công tác của Trung tâm công nghệ thông tin tài nguyên và môi trường Hà Nội trực thuộc Sở tài nguyên và môi trường thành phố Hà Nội. Trung tâm Công nghệ Thông tin là tổ chức trực thuộc ... quản lý nhà nước về công nghệ thông tin trong ngành tài nguyên và môi trường và thông qua trang thông tin điện tử www.ciren.gov.vn và www.ciren.vn. Trung tâm công nghệ thông tin giới thiệu đến...
  • 50
  • 1,233
  • 14
Một số vấn đề đặt ra cho việc ðào tạo công nghệ thông tin trong ngành ngân hàng

Một số vấn đề đặt ra cho việc ðào tạo công nghệ thông tin trong ngành ngân hàng

Ngân hàng - Tín dụng

... trong việc đào tạo CNTT của ngành ngân hàng sẽ được bàn luận. 1. Vai trò của công nghệ thông tin với ngành ngân hàng trong thời kỳ toàn cầu hóa: Lịch sử phát triển của Công nghệ thông tin từ nhiều ... VIỆC ÐÀO TẠO CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG NGÀNH NGÂN HÀNG TS. Vương Ðức Hoàng Quân ∗ TS. Nguyễn Phương Anh ∗ Trong những năm gần đây, việc áp dụng những tiến bộ của công nghệ thông tin (CNTT) ... chương trình hợp tác đa phương này, các tổ chức đào tạo của ngành ngân hàng sẽ tiếp thu được công nghệ đào tạo hiện đại, kết hợp với việc gắn liền đào tạo với thực tế sẽ xây dựng nên một lực lượng...
  • 7
  • 736
  • 1
Nghiên cứu hỗ trợ giáo dục và đào tạo trong lĩnh vực hạt nhân thông qua việc học từ xa và ứng dụng công nghệ thông tin

Nghiên cứu hỗ trợ giáo dục và đào tạo trong lĩnh vực hạt nhân thông qua việc học từ xa và ứng dụng công nghệ thông tin

Biểu mẫu

... trợ giáo dục và đào tạo trong lĩnh vực hạt nhân thông qua việc học từ xa và ứng dụng công nghệ thông tin 2. Tính cấp thiết của nhiệm vụ: Hiện tại Việt Nam đang tiến hành các công việc chuẩn ... dụng công nghệ thông tin để triển khai việc đào tạo từ xa trong lĩnh vực hạt nhân. Theo đó các cơ sở giáo dục có thể tận dụng đội ngũ chuyên gia Việt Nam và quốc tế, giảm chi phí đào tạo (vì ... đưa ra lộ trình từng bước áp dụng công nghệ thông tin trong đào tạo từ xa cho lĩnh vực năng lượng nguyên tử.4. Nội dung nghiên cứu chủ yếu: - Cung cấp thông tin và quảng bá hình thức học từ...
  • 3
  • 533
  • 0
Chương trình khung đào tạo môn công nghệ thông tin

Chương trình khung đào tạo môn công nghệ thông tin

... 01300212 19KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Đào tạo người Kỹ sư chuyên ngành Công nghệ thông tin có các khả năng: xây dựng và thực hiện các dự án Công nghệ thông tin; nắm băt và ... khai các công nghệ mới; kĩ năng làm việc nhóm, sáng tạo trong công việc; xây dựng và quản trị hệ thống mạng máy tính và truyền thông; tạo ra các sản phẩm phần mềm mang tính thương mại; tạo ra ... chuẩn Anh văn đầu vào phải học học phần "Anh văn dự bị"17Chương trình đào tạo ngành Công nghệ thông tin 1 Học kỳTT Học phần (A) LT TH,TN Đồ án TT Mã HP Học phần học trước (B) Học...
  • 6
  • 630
  • 3
Ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục và đào tạo tỉnh đồng tháp giai đoạn 2012- 2015

Ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục và đào tạo tỉnh đồng tháp giai đoạn 2012- 2015

Tài liệu khác

... Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo về phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin (CNTT) và ứng dụng CNTT vào công tác giảng dạy, quản lý giáo dục, ngành giáo dục và đào tạo của Tỉnh đã thực hiện ... thiện cơ bản cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin của hệ thống trường học phổ thông, đáp ứng đủ nhu cầu đào tạo tin học: chính khoá, ngoại khoá, hoạt động giáo dục nghề phổ thông, rèn luyện kỹ năng ... giáo dục 1. Thực trạng a. Đào tạo tin học Hiện nay, đào tạo tin học trong ngành đã triển khai ở 100% trường THPT và trung tâm GDTX có dạy tin học chính khoá, nghề phổ thông và chứng chỉ A,B;...
  • 10
  • 1,652
  • 13
Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông đổi mới công tác quản lý học viên hệ đào tạo từ xa ở các đại học, viện và học viên

Ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông đổi mới công tác quản lý học viên hệ đào tạo từ xa ở các đại học, viện và học viên

Tài liệu khác

... TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 2(31).2009 1 ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ HỌC VIÊN HỆ ĐÀO TẠO TỪ XA Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI ... Mở bán công TP Hồ Chí Minh, Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông tham gia đào tạo từ xa và hàng năm đã đào tạo được một số lượng đáng kể các kĩ sư, các cử nhân cho đất nước. Việc đào tạo từ ... Phân công giảng dạy ;Quản lý kết quả đánh giá học viên theo môn học. Quản lý học viên hệ từ Thông tin đầu vào Xử lý Thông tin đầu ra Học viên Đào tạo Tài chính Bộ mônHọc viên Đào...
  • 8
  • 836
  • 2
Báo cáo tổng thể ngành về Ứng dụng và Đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin

Báo cáo tổng thể ngành về Ứng dụng và Đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin

Công nghệ thông tin

... hỏng chứng chỉ hoặc đào tạo tin học văn phòng không thi chứng chỉ) : người Chứng chỉ A : ngườiChứng chỉ B : ngườiKỹ thuật viên CNTT: : ngườiTrung cấp Công nghệ thông tin : ngườiKhác (nêu ... đã đào tạo luỹ kế (từ khi Đơn vị bắt đầu đào tạo đến thời điểm báo cáo), (đầu ra): ngườiTrong đó:Làm quen với máy tính : ngườiBiết sử dụng tin học văn phòng (thi hỏng chứng chỉ hoặc đào tạo ... Web Việc cập nhật thông tin trung bình lần / thángVI. Tổng số học viên đơn vị đã đào tạo trong kỳ báo cáo (đầu ra): ngườiTrong đó:Làm quen với máy tính: : ngườiBiết sử dụng tin học văn phòng...
  • 5
  • 603
  • 0
Chương trình đào tạo ngành công nghệ thông tin

Chương trình đào tạo ngành công nghệ thông tin

Cao đẳng - Đại học

... nghiệp 52 Thực tập tốt nghiệp 5 0 53 HP tự chọn tốt nghiệp 5 3 2 CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN 1.1 Kiến thức giáo dục đại cương: TT Mã MH TÊN HỌC PHẦNTổng số Tín chỉSố ... nghiệp 5 0 57.2.2.283101915 Kiến trúc mạng 2 2 03101916 Công nghệ mạng 3 1 27.2.2.293101913 Các hệ cơ sở tri thức 2 2 03101914 Công nghệ web và ứng dụng 3 1 2Tổng cộng 71 6 Lập trình hướng ... NGÀNHA- CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ PHẦN MỀMHỌC KỲ VSTT TÊN HỌC PHẦN TCGHI CHÚLT THTổng số 20 11 091 Kỹ năng mềm 2 2 02 Tiếng Anh chuyên ngành 2 1 13 Lập trình Quản lý 3 2 14 Công nghệ phần mềm...
  • 6
  • 640
  • 1
Chương trình đào tạo trung cấp chuyên nghiệp ngành công nghệ thông tin

Chương trình đào tạo trung cấp chuyên nghiệp ngành công nghệ thông tin

Cao đẳng - Đại học

... viên Công nghệ thông tin - Chương trình đào tạo Kỹ thuật viên ngành Công nghệ thông tin bao gồm những môn học giúp cho người học có được những kiến thức và kỹ năng cơ bản trong lĩnh vực Công nghệ ... - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP(Hệ đào tạo chính quy)1. Ngành đào tạo: Công nghệ thông tin 2. Mã ngành: 404802113. Thời gian đào tạo: 24 tháng4. Đối tượng (yêu ... trong lĩnh vực Công nghệ thông tin, cụ thể gồm những kiến thức kỹ năng về ứng dụng Công nghệ thông tin trong các công việc văn phòng, lắp ráp, sửa chữa, bảo trì hệ thông máy tính, mạng máy tính,...
  • 9
  • 1,013
  • 6
Khung chương trình đào tạo Công nghệ thông tin

Khung chương trình đào tạo Công nghệ thông tin

Cao đẳng - Đại học

... thuyếtBài tậpThảo luận thông tin V.1.1 Các môn học bắt buộc 549 INT3030 Thực tập chuyên ngành 2 30 35,36,41, 42,4750 INT3010Các vấn đề hiện đại của Các hệ thống thông tin 3 3 30 12V.1.2 Các ... 45V.2Chuyên ngành Công nghệ phần mềm11V.2.1 Các môn học bắt buộc 557 INT3031 Thực tập chuyên ngành 2 30 35, 36, 41, 42, 4758 INT3009Các vấn đề hiện đại của Công nghệ phần mềm3 3 30 ... 6 740 INT2009 Môi trường lập trình trực quan 2 15 3 2 10 38, 3941 INT2020Phân tích và thiết kế các hệ thống thông tin 3 21 9 6 9 34, 3742 INT2004 Kỹ nghệ phần mềm 2 21 6 3 34, 3743 INT2015...
  • 7
  • 645
  • 4
Quyết định phê duyệt dự án Đào tạo Công nghệ thông tin tỉnh hà nam giai đoạn 2002-2005

Quyết định phê duyệt dự án Đào tạo Công nghệ thông tin tỉnh hà nam giai đoạn 2002-2005

Tài liệu khác

... Khoa học công nghệ và Môi trường.3. Mục tiêu và nội dung : Đào tạo công nghệ thông tin cho 5 đối tượnga. Mục tiêu: Phấn đấu đến năm 2005.- Hoàn thành cơ bản chương trình phổ cập tin học cho ... Số lượng: 30 người (2 lớp).Tổng số học viên đào tạo CNTT từ năm 2002 - 2005 là: 2.670 người (134 lớp).4. Tiến độ dự án : Đào tạo công nghệ thông tin cho các đối tượng từ năm 2002 - 2005.5. ... công nghệ; Xét đề nghị của Giám đốc Sở Khoa học Công nghệ và Môi trường;QUYẾT ĐỊNH:Điều 1. Phê duyệt dự án " ;Đào tạo công nghệ thông tin tỉnh Hà Nam giai đoạn 2002 - 2005".1. Cơ quan...
  • 3
  • 693
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25