... XÃHỘIHOÁGIÁODỤCMẦM NON 1.4.1. Bản chất của công tác xãhộihoágiáodụcmầm non Bản chất của xãhộihoágiáodụcmầmnon là lôi cuốn mọi lực lượng xã hội vào sự nghiệp phát triển giáodục ... quản lý, quản lý xãhộihoágiáo dục, quản lý giáodụcmầm non, những nguyên tắc cơ bản trong quản lý xãhộihoágiáodụcmầm non, những kinh nghiệm xãhộihoágiáodụcmầmnon của các nước ... trường của trẻ em. Vì vậy xãhộihoá giáo dụcmầmnon nhằm khai thác tối ưu tiềm năng của xã hội. - Xãhộihoágiáodụcmầmnon góp phần nâng cao chất lượng giáodục mầm non, tạo tiền đề vững...
... hiện xãhộihóagiáodụcmầm non. hiện xãhộihóagiáodụcmầm non. Với quan điểm chăm lo cho giáodụcmầm Với quan điểm chăm lo cho giáodụcmầm non là nhiệm vụ của các cấp, các ngành, non ... toàn xã hội, có thể của mỗi gia đình và toàn xã hội, có thể khẳng định giáodụcmầmnon là cấp học khẳng định giáodụcmầmnon là cấp học xã hộihóa cao hơn các cấp học khác. Cho xã hộihóa ... phương pháp giáo dục. pháp giáo dục. 2/2/ Phải xác định giáodục gia đình là một bộ Phải xác định giáodục gia đình là một bộ phận của giáodục quốc dân.phận của giáodục quốc dân.Cha...
... công tác giáo dục : 1.6.1. Vai trò, khả năng của gia đình trong giáodục : Gia đình là một thiết chế xã hội, là cơ sở của xã hội, là tế bào tự nhiên của xã hội, là môi trường xãhội vi mô. ... và giáodụcxãhội . Nghĩa là cùng lúc, trẻ em được giáo dục từ ba phía, như một tam giác, giáodục với ba đỉnh là: gia đình - nhà trường -xã hội mà trẻ em là trung tâm Điều 12 Luật giáodục ... triển giáodục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự là sự nghiệp của dân, do dân và vì dân. Trong xãhội hiện đại, giáodục trẻ em được chuyên môn hóa thành giáodục gia đình, giáo dục...
... sinh Công nghiệp hoá – hiện đại hoá Cộng hoàxãhội chủ nghĩa Giáo dục – đào tạo Giáo dụcmầmnon Giáo viên mầmnon Hội đồng nhân dân Kinh tế - xãhội Thương binh xãhội Trung học cơ ... xã hội, kể cả việc phát triển và nâng cao thể lực. 1.2.2. Giáodụcmầmnon Theo Điều 21 Luật Giáodục năm 2005 thì Giáodụcmầmnon là bộ phận trong hệ thống giáodục quốc dân. Giáodụcmầm ... Chương 2: THỰC TRẠNG XÃHỘIHOÁGIÁODỤC VÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃHỘIHOÁGIÁODỤCMẦMNON Ở HUYỆN VIỆT YÊN TỈNH BẮC GIANG 31 2.1. Khái quát về tình hình kinh tế - xãhội huyện Việt Yên 31...
... : Quản lý giáodục SL : Trung học cơ sở ND : Số lƣợng NXB : Xãhội XHHGD : Xãhộihóa XHH GDMN : Xãhộihóagiáodục XHCN : Xãhộihóagiáodụcmầmnon XHCNVN : Xãhội chủ nghĩa ... nghiệp giáo dục, đặc biệt là ngành học mầm non. Giáodụcmầmnon đang đƣợc cả xãhội quan tâm, coi đó là nguồn gốc giáodục đầu đời của con ngƣời. Để phát triển sự nghiệp giáodục nói chung, giáo ... thức hội nhập, học tập suốt đời. Nhà nƣớc phát triển cân đối hệ thống giáo dục: Giáodụcmầm non, giáo dục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodục đại học và sau đại học, phổ cập giáo dục...
... của công tác xãhộihoágiáodụcmầm non. Xã hộihoáGiáodụcmầmnon là phát huy sức mạnh tổng hợp của toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội. Muốn làm tốt công tác xãhộihoágiáodục trước tiên ... chuẩn hoá, hiện đại hoá, xãhộihoágiáodục coi đẩy mạnh xãhộihoágiáodục là một trong những giải pháp thực hiện mục tiêu giáo dục. Giáo dụcmầmnon thể hiện rõ nguyên tắc nhà nước, xãhội ... luận Giáodụcmầmnon là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáodục quốc dân, nhìn vào ta có thể khẳng định được GiáodụcMầmnon được xãhộihoá cao hơn bất kì bậc học nào. Xãhộihoágiáo dục...
... trạng công tác xãhộihoágiáodụcmầmnon và quản lý xãhộihoágiáodụcmầmnon ở thành phố Bắc Giang. 4.3 Đề xuất một số biện pháp quản lý công tác xãhộihoágiáodục mầm non ở thành phố ... hiện xãhộihoágiáodục để có sự định hướng đúng đắn hoạt động xãhộihoágiáodục ở các nhà trường và địa phương. 1.1.2- Nghiên cứu vấn đề xãhộihoágiáodụcmầmnon 1.1.2.1- Xãhộihoágiáo ... của xãhộihoágiáodụcmầmnon và hệ thống các biện pháp quản lý công tác 15 xã hộihoágiáodụcmầmnon giúp cho việc tổ chức thực hiện có hiệu quả công tác xãhộihoágiáodụcmầm non...
... và xÃhộihóagiáodụcmầm non 251.4. Mục tiêu - Nguyên tắc - Nội dung xÃhộihóagiáodục mầm non. 321.4.1. Mục tiêu xÃhộihóagiáodụcmầm non. 321.4.2. Nguyên tắc xÃhộihóagiáodụcmầm ... tài121.2.1. Giáo dục 121.2.2. Giáodụcmầm non 141.2.3. XÃhộihóagiáo dục 181.2.4. XÃhộihóagiáodụcmầm non 201.2.5. Quản lý giáo dục 241.3. Quan điểm của Đảng và Nhà nớc ta về giáodụcmầmnon ... với xÃhộihoágiáo dục. Đối với giáo dụcmầm non, xÃhộihoá để phát triển luôn là quy luật tồn tại và phát triển. Trong giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc, xÃhộihoá giáo dục...
... Cao học khoá 2004-2007 Chuyên ngành: Quản lý Giáodục TÓM TẮT Bản chất của xãhộihóagiáodục là mọi người làm giáodục để giáo dục phục vụ cho mọi người. Trách nhiệm của ngành giáodục và ... mầmnon là phải làm cho mọi người thấy rõ vai trò, lợi ích của giáodục đối với đời sống cộng đồng, trước khi giáodục đòi hỏixã hội thể hiện trách nhiệm tham gia, đóng góp xây dựng giáo dục. ... điểm chỉ đạo là: “ Đẩy mạnh xãhội hoá, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chính sách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn xãhội tham gia phát triển giáodụcmầm non [1]. Quan điểm chỉ đạo này...
... !P!LP.'!1!!PFQK%L?!#$@0;!23.G.E<*JR'/!DSTTUSTVWQ&;"/XDI“ Đẩy mạnh x hội ha, tạo điều kiện thuận lợi về cơ chế, chínhsách để mọi tổ chức, cá nhân và toàn x hội tham gia phát triển giáodục mầm non .Y/XDE.ZN.&;74!'4!;E&*.'/*!" ... 0N!',4.0C!8&!p[#E,!3+M!g,0&!p2!/$,0N!7G9&#*%'!%..7#E,!!@ZE9&6_!$&$'-9$+,,!E$L=_!&*L,0N!E!'!a40;+,*F.3"E*8.0a!23&-&E$'F4.=78<=>R85M3<522]9!]!a43+/0;&##Z!!p%3+M!g,!2/I+ Phát huy vai trò chủ động nòng cốt của ngành giáodục và nhà trườngtrong việc tổ chức thực hiện x hộihoágiáo dục. @d,47G9!C'01!NghÜa ... hạn chế, cha quan tâm phối hợp với cô giáo đểnâng cao chất lợng chăm sóc giáodục trẻ.-Điều kiện công tác, môi trờng giáodục cha đáp ứng đợc yêu cầu để giáo viên phát huy hết khả năng của mình....