... SỬ DỤNGPHƯƠNGTIỆN – ĐỒDÙNGDẠYHỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG MÔN ĐỊA LÍ 12” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “TÍCH CỰC SỬ DỤNGPHƯƠNGTIỆN – ĐỒDÙNGDẠYHỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH ... “TÍCH CỰC SỬ DỤNGPHƯƠNGTIỆN – ĐỒDÙNGDẠYHỌC NHẰM TẠO HỨNG THÚ CHO HỌC SINH TRONG MÔN ĐỊA LÍ 12” phươngtiện cụ thể Ngoại trừ lời nói chữ viết, phươngtiện đồ, Atlat, biểu đồ, sơ đồ luôn có mặt ... việc dùng thính giác Do tất môn học sử dụng nhiều phươngtiện - đồdùngdạyhọc (PT-ĐDDH), phươngtiện trực quan sinh động nhằm nâng cao hiệu giảng dạy Địa lí môn học sử dụng nhiều PT-ĐDDH đồ, ...
... không tiệndụng -Hình thức chế tạo cầu kỳ không đáng, chi phí vật liệu chế tạo cao, không kinh tế mà lại không hiệu b/Cách chế tạo băng kép hiệu nhanh, tiện dụng, dễ làm với vật liệu sẵn có địa phương ... liệu, mỏng, lựa loại dầy khoảng 1mm -Một miếng đồng thau phế liệu ( mua tiệm đồ sắt ), mỏng, lựa loại dầy khoảng 1mm Cách chế tạo băng kép: Dùng kiềm cắt sắt cắt miếng kim loại theo kích cở ... phát cách chuyển biến dạng cắt thành biến dạng uốn sau : Khoét rộng hai đầu lỗ xỏ chốt ngang, dạng hình nón cụt đối xứng nhau, đường kính đáy 1 = 8mm ; đường kính đáy 2 = 4mm, khoảng cách đáy...
... Lãnh, thiết bị dạyhọc phần ưu tiên cấp nên nói số lượng thiết bị dạyhọc trường có đầy đủ so với trường khác huyện Môn Vật lý môn khoa học thực nghiệm, việc sử dụngthiết bị, đồdùngdạyhọc tiết ... nam cũ bị từ tính Cácthiết bị, vật tư cần có: - cuộn dây đồng loại 1000 + 1000 vòng (đây cuộn dây đồng thuộc thiết bị cấp ) Nếu không, dùng cuộn dây đồng loại 4000 vòng nhiều thiết bị máy biến ... từ vừa lắp ta cần nối thiết bị với nguồn pin, dùng kim nam châm để xácđịnh cực từ thiết bị, đánh dấu cách sơn màu xanh đỏ ghi chữ N, S lên hai đầu lõi sắt hình chữ U Để thuận tiện nạp từ sau...
... xã Phù Vân 2.3 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thu thập; thống kê, tổng hợp tài liệu Phương pháp giá thị trường Phương pháp chuyên gia Phương pháp khảo sát điều tra thực địa Phương pháp vấn ... chúng người hoàn toàn xácđịnh Dữ liệu giá cả, số lượng chi phí tương đối dễ có thị trường thiết lập Phương pháp sử dụng liệu quan sát sở thích thực tế người tiêu thụ Phương pháp sử dụng kỹ thuật ... 1.3 Phương pháp luận giá thị trường (Market Price Method) Phương pháp giá thị trường cho phép định giá giá trị kinh tế sản phẩm dịch vụ hệ sinh thái mà chúng mua bán thị trường thương mại Phương...
... lớp học gần 179,6 nghìn học sinh cấp học Trong đó, 86% số trường tiểu học, 85% trường trung học sở 100% số trường trung học phổ thông xây dựng kiên cố bán kiên cố Các trường có đủ chỗ cho học ... trường Đại học Hà Hoa Tiên, Đại học Công nghiệp số trường Cao đẳng Sư phạm, trường Cao đẳng Phát Truyền hình số trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề: Y tế, Công nhân Bưu điện, Chế biến gỗ, Dạy nghề ... trường (thị trường tồn chúng), nhà kinh tế họcxácđịnh giá trị cá nhân cách quan sát sở thích họ sẵn lòng trả họ hàng hóa dịch vụ mức giá đưa thị trường Phương pháp chuẩn để đo giá trị sử dụng...
... bit phõn loi dựng, ph ơng tiệndạyhọc v cú phng phỏp s dng thớch hp gi lờn lp Cỏc loi dựng, phơng tiệndạyhọc v phng phỏp s dng 2.1 Các loi dựngdạyhọc 2.1 Loại đồdùng l vt cú tht 2.1.1.1 ... - Trờng THCS Hồng Thủy Năm học: 2009-2010 Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng phơng tiệnđồdùngdạyhọc nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc môn Lịch sử lớp lớp - Các phơng tiệndựng dy hc cha m bo tớnh ... bn 2.2 Các loại phơng tiệndạyhọc 2.2.1 Sách giáo khoa 2.2.1.1 Sách giáo khoa tài liệu dùng cho học sinh học tập; đồng thời sách giáo khoa chỗ dựa đáng tin cậy để ngời giáo viên xácđịnh kiến...
... DỤNGCÁCPHƯƠNGTIỆN VÀ ĐỒDÙNGDẠYHỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌC MÔN LỊCH SỬ LỚP VÀ LỚP 7” Đồdùng cách chọn đồdùng - Đồdùngdạyhọc gọi thiết bị cầnthiết cho dạy, môn học có loại đồdùng ... biết phân loại đồ dùng, phươngtiệndạyhọc có phương pháp sử dụng thích hợp lên lớp Các loại đồ dùng, phươngtiệndạyhọcphương pháp sử dụng 2.1 Các loại đồdùngdạyhọc 2.1 Loại đồdùng vật có ... Một phương pháp đặc trưng môn Lịch sử phương pháp sử dụngphươngtiệnđồdùngdạyhọc giảng dạy Từ thực tế cho thấy chuẩn bị đồdùngdạy học, làm dụng cụ trực quan, phươngtiệnthiết bị dạy học...
... bit phõn loi dựng, ph ơng tiệndạyhọc v cú phng phỏp s dng thớch hp gi lờn lp Cỏc loi dựng, phơng tiệndạyhọc v phng phỏp s dng 2.1 Các loi dựngdạyhọc 2.1 Loại đồdùng l vt cú tht 2.1.1.1 ... - Trờng THCS Hồng Thủy Năm học: 2009-2010 Sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng phơng tiệnđồdùngdạyhọc nhằm nâng cao chất lợng dạyhọc môn Lịch sử lớp lớp - Các phơng tiệndựng dy hc cha m bo tớnh ... bn 2.2 Các loại phơng tiệndạyhọc 2.2.1 Sách giáo khoa 2.2.1.1 Sách giáo khoa tài liệu dùng cho học sinh học tập; đồng thời sách giáo khoa chỗ dựa đáng tin cậy để ngời giáo viên xácđịnh kiến...
... tra kết học tập * Xácđịnhphươngtiệndạyhọccầnthiết * Xácđịnh nội dung tóm tắt trình bày bảng để chiếu lên hình * Xácđịnhtiến trình hoạt động dạyhọc cụ thể 1.7.1 Lập sơ đồ cấu trúc nội ... thể sau: Xácđịnh mục tiêu dạyhọc tri thức cụ thể Việc mục tiêu dạyhọc có tầm quan trọng đặc biệt nhằm: - Có phương hướng, tiêu chí để định nội dung, phương pháp, phươngtiệndạyhọc - Có ý ... giảng dạy giáo viên phải cầnxácđịnh lại mục tiêu theo yêu cầu đổi dạyhọc Muốn phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo cho học sinh phải xácđịnh mục tiêu dạyhọc nào? Để giải vấn đề xác định...
... Rèn luyện khả tự học cập nhật nhanh kỹ sử dụng phần mềm máy tính o Định hướng khả phát triển ứng dụng máy tính, phươngtiệndạyhọc công nghệ thông tin dạyhọc Tiểu học Nội dunghọc phần Nội dung ... trình bao gồm kiến thức cầnthiết về: • Thiết kế giảng PowerPoint (LT:9, TH:18) • Một số phươngtiệndạyhọc (LT:6, TH:12) Nhiệm vụ học viên • Đi họcđầy đủ theo quy định • Thực nghiêm túc nội ... Nguyễn Xuân Huy, “Cùng học tin học dành cho học sinh tiểu học , NXB Giáo Dục, năm 2008 • Địa web tham khảo: [1] http://cuasotinhoc.vn/ - diễn đàn trao đổi học tập tin học [2] http://ebook.moet.gov.vn/...
... tạo đồdùng hàng khối, lớp mà phụ trách , cha biết rõ số lợng đồdùngđồdùngdạy học, cha nhớ phạm vi sử dụngđồdùngdạyhọc cho tiết dạy Đặc biệt thao tác kỹ thuật sử dụngđồdùngdạyhọc ... hiểu cấu tạo đồdùngdạyhọc thuộc khối lớp mà phụ trách, phạm vi sử dụngđồdùngdạyhọc tiết dạy +Các thao tác kỹ thuật sử dụngđồdùngdạyhọc theo dụng ý s phạm dạy ( thời điểm dùng, thứ tự ... đầu t vào đồ nghề dạyhọc 5- Sử dụngđồdùnghọc sinh Nói đến thiết bị đồdùngdạyhọc ta không quan tâm đến thiết bị đồdùngdạyhọc ngời thày mà đồdùnghọc tập trò giữ vị trí quan trọng việc...
... phiếu học tập Tiếp chiếu lần lợt kì (sau kì có so sánh với kì trớc thay đổi NST ghi vào phiếu học tập) Cuối gọi học sinh đứngdậy đọc phiếu học tập (ghi tóm tắt biến đổi NST qua kì phân bào), học ... vấn đề tất yếu định thành công hay thất bại ngời giáo viên ĐDDH cầu nối, đòn bẩy giúp học sinh lĩnh hội kiến thức Đây nguồn dẫn đến tri thức, kích thích hứng thú học tập học sinh, đồng thời góp ... say mê với nghề nghiệp có kinh nghiệm giảng dạy lâu năm Bên cạnh phải có hỗ trợ đắc lực sở vật chất trang thiết bị dạyhọc trờng, động viên giúp đỡ đồng nghiệp thu đợc hiệu quả./ -5- ...
... dung phơng pháp tiến hành Đồdùng cách chọn đồdùngĐồdùngdạyhọc đợc gọi thiết bị cầnthiết cho dạy, môn học có loại đồdùng riêng phù hợp với đặc trng nội dunghọc Đối với môn Lịch Sử đặc ... đổi phơng pháp dạyhọc Có kế hoạch cụ thể việc tìm kiếm thiết kế đồdùngdạyhọc đẹp xác phù hợp với nội dungdạy Ngời giáo viên Lịch sử cần tự bồi dỡng khiếu vẽ đồ, lợc đồ khoa họcxác Sử dụng ... hình cầnthiết ngời giáo viên, dùng câu hỏi gợi ý hớng học sinh tự rút kết luận nhận xét d Loại đồdùng đồ, sơ đồ, lợc đồ - Các sơ đồ, đồ, lợc đồ sách giáo khoa dùng để minh hoạ trờng thuật, diễn...