... thế kỷ XX, do phái mới đặt ra để phân biệt với thơ Mới". Ngay5Bài 2 Văn họclÃngmạn trớc cách mạngA Thơ lÃng mạn I/ Bối cảnh lịch sử 1900 - 1945So với tiến trình lịch sử 4000 năm của ... Pháp chia việc học ra làm ba bậc: ấu học, tiểu học và trung học. Trong đó bậc ấu học đợc tổ chức tạicác làng xÃ, do các thầy đồ dạy bằng chữ Hán và chữ quốc ngữ. Bậc tiểu học đợc học tại các phủ ... Ngũkinh, học sinh còn học thêm Nam sử và chữ Quốc ngữ. Không dạy thơ phú, câu đối và văn bác cổ. Một số ngời còn tự nguyện học thêm chữ Pháp. Bậc trung học đợc tổ chức ởcác tỉnh lỵ, do đốc học điều...
... nhắc đến với rất nhiều trân trọng và mến yêu. Hẳn công lớn đầu tiên của thơ lãng mạn, và cũng là của vănhọclãng mạn nói chung, là đã đưa ra trước mọi người cái ý niệm “tôi”. Cái ”tôi” vốn ... duyên) Trước thơ lãng mạn, mây chưa hề “bay gấp gấp” và cánh con cò chưa hề có sự “phân vân” như thế, chưa co sự xốn xang tâm trạng như thế. Giờ đây, người đọc, nhờ đọc thơ lãng mạn, mà trở nên ... già của hắn, đói rét, ốm đau và cô độc – cái này còn sợ hơn đói rét và ốm đau.Chuyên đề1 : Vănhọclãngmạn và hiện thực phê phán 1930-1945 Đề 1 : ĐÂY MÙA THU TỚI – Xuân Diệu 1/ Cảm giác...
... trong lí luận, phê bình văn học. Vì lẽ đó, việc công nhận ranh giới nhòe giữa vănhọclãngmạn và vănhọc hiện thực là cần thiết để khảo sát vănhọc quá khứ và nhận diện vănhọc đương đại. Từ khóa: ... (1985), Vănhọclãngmạn và vănhọc hiện thực phươngTây thế kỷ XIX, NXB. Đại học và Trung học chuyên nghiệp, tr.65, tr. 66, tr. 147, tr. 172 H. Murakami (2008), Rừng Na-uy, NXB. Hội Nhà văn. ... dòng lớn của vănhọc bên cạnh vănhọclãngmạn và văn học cách mạng. Vì vậy, người ta có thể tìm thấy dấu hiệu của chủ nghĩa hiện thực trong các sáng tác của các nhà vănlãngmạn như Thạch...
... Chuyên đề1 : Vănhọclãngmạn và hiện thực phê phán 1930-1945 Đề 1 : ĐÂY MÙA THU TỚI – Xuân Diệu 1/ Cảm giác ... qua các chi tiết, các câu thơ, đoạn thơ của tác phẩm. 2/ Đoạn một: Trong thi ca truyền thống phương Đông, oanh vàng liễu biếc thường để nói mùa xuân, tuổi trẻ và tình yêu. Người ta dành sen...
... giữa tư tưởng dạy học cổ đại phương Đông và tư tưởng dạy học hiện đại phươngTây với tưởng dạy học Ngữ văn hiện nay của Việt Nam Phần 1: Giới thiệu về các tư tưởng dạy học Hiện giờ, ngành ... 2: Điểm tương đồng giữa tư tưởng dạy học cổ đại phương Đông và tư tưởng dạy học hiện đại phươngTây với tưởng dạy học Ngữ văn hiện nay của Việt Nam 1. Học sinh là bạn đọc sáng tạo Đây là ... thành tựu của tiếp nhận vănhọc về sự chú trọng tới tính cá thể của người đọc và thành tựu mới của lí luận vănhọc với quan điểm về mối quan hệ giữa văn bản với tác phẩm. Văn bản khi có bạn đọc...
... nhiên, nói đến thơ lãngmạn thì phải nói đến thơ tình yêu. Thơ tình yêu nhiều đến nỗi hình như chính thơ tình yêu mới là thơ lãng mạn, đến nỗi theo nhận xét của nhà phê bình vănhọc Hoài Thanh, ... cả một thế hệ người đọc phần lớn là có học và không phải là thiếu tâm quyết đó hay sao? Hơn nữa, xét về mặt nghệ thuật, thơ lãngmạn đã đưa đến cho vănhọc nước nhà nhiều điều mới mẻ. Một ... thành, thơ phải là tiếng nói của trái tim, thì thơ lãngmạn đã biết phá bỏ những hình thức khiến nó phải sáo rỗng và giả tạo. Trùc hết, thơ lãngmạn vứt bỏ những niêm luật gò bó, những đối chọi,...
... chính dòng văn xuôi này đã tạo năng lượng để vănhọc kỳ ảo Việt Nam bứt ra khỏi văn học kỳ ảo truyền thống hòa vào guồng chạy của vănhọc kỳ ảo thế giới. Tiếp cận văn xuôi lãngmạn Việt Nam ... trong vănhọc cổ trung đại và cận đại Đông Tây nhà nghiên cứu phê bình vănhọc Nguyễn Huệ Chi đã luận giải khá rõ nét về lý thuyết và thực tiễn truyện kỳ ảo trong đời sống vănhọcPhương Tây ... kì” trong vănhọc cổ cận đại Việt Nam trong quan hệ đối sánh với vănhọc kỳ ảo nước ngoài. Ông nhận định: Vănhọc Việt Nam trong hàng nghìn năm chịu ảnh hưởng sâu đậm của vănhọc và văn hóa...
... VĂN HÓA CỔ ĐẠI HY LẠP - ROMAII. THÀNH TỰU . 2. Khoa học :b. Xã hội : phạm vi nghiên cứu mở rộng , để lại nhiều tài liệu ghi chép và khảo cứu có giá trị .+ Herodotus (ông tổ ngành sử học ... thuật & công cụ sản xuất cao ( đồ sắt )3. Thời gian : ra đời muộn, tiếp thu và kế thừa văn hoá cổ đại phương Đông .-> Sự phát triển cao về mọi mặt KT- CT – XH. BAÛY KYØ QUAN THEÁ GIÔÙIHome ... VĂN HÓA CỔ ĐẠI HY LẠP - ROMACâu hỏi : Tại sao văn hoá thời cổ đại Hy lạp – Roma có thể phát triển được như thế ? ...
... trục ngang Không cần nhớ hết mà hoang mang ḿnh Đến khi gặp phải phương tŕnh Không khai căn được th́ b́nh phương lên Với bất phương tŕnh không nên Cần xem xét dấu mới nên nhân vào CTT MediaChưa ... môi trường có ṿng chuẩn chính phương. Hệ số đo cường độ của t́nh thương, Định lư đảo, t́m ra v́ giao hoán. Nếu mai đây tương quan thành gián đoạn, Tính không ra phương chính của cấp thang. ... tôi, Đành đi theo phân giác tận chân trời, T́m ẩn số của phương tŕnh vô nghiệm Em gái ơi đừng ghét môn toán Hăy lại đây ta cùng nhau học toán Lại gần đây hai ta ngồi xích lại Bài toán nào...