... chỗ, qua so n bồi dỡng học sinh giỏi k4-5 có số cụ thể: Bài tập đọc lớp 5: Núi rừng Trờng Sơn sau ma; mùa hoa Từ ngữ lớp 5: dạng từ láy; từ tợng hình; từ tợng Ngữ pháp lớp 5: phận song song; câu ... cảm, gợi tả - Phép so sánh đợc thể từ ngữ: da ( giống nh) đàn lợn Tàu dừa ( giống nh ) lợc cách so sánh bất ngờ, thú vị thể liên 11 tởng, tởng tợng phong phú tác giả Cách so sánh có tac sdụng ... viên cần phải nâng cao cho học sinh: -Tìm từ biết nghĩa - Biện pháp tu từ( so sánh, nhân hoá ) làm bật vật, tợng cần so sánh, cần nâng cao - Khi đề cần tăng độ khó yêu cầu đề cách hỏi sao? 2)...
... thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Phòng KHCN-Sau Đại học, Ban chủ nhiệm toàn thể thầy cô khoa Vật lý, thầy Lý Minh Tiên thuộc khoa Tâm lý giáo dục trường Đại học Sư Phạm TP.Hồ Chí Minh Ban Giám Hiệu ... rõ ràng phân biệt học qua giải vấn đề (solving problem)và học dưa giải vấn đề - PBL Trong dạy học vật lý sử dụng dạy học qua giải vấn đề thiết lập bền vững Trong phương pháp này, HS tiếp xúc với ... thành chuẩn bị cho đợt họp nhóm Tổng hợp- So sánh Xác định mục tiêu cụ thể Bước 5: Tổng hợp -So sánh Mỗi thành viên trình bày kết làm việc Nhóm tổng hợp, so sánh kết rút kết luận thống Tiếp thu...
... 0,71 Hướng dẫn giải: Câu 37: Trong thí nghiệm Y-âng giao thoa ánh sáng, hai khe chiếu ánh sáng đơn sắc, kho ng cách hai khe 0,6 mm Kho ng vân quan sát đo mm Từ vị trí ban đầu, tịnh tiến quan sát ... đơn sắc màu vàng điều kiện khác thí nghiệm giữ nguyên A kho ng vân tăng lên B kho ng vân giảm xuống C vị trí vân trung tâm thay đổi D kho ng vân không thay đổi Hướng dẫn giải: λD i= a ; thay ... I0 = L E2, thay I0 E vào: 64I2=16I2(1+r)2 ⇒ 1+r=2 ⇒ r=1Ω Câu 14: Một lăng kính có góc chiết quang A = (coi góc nhỏ) đặt không khí Chiếu chùm ánh sáng trắng song song, hẹp vào mặt bên lăng kính...
... lng c cú giỏ tr b sung cho hot ng ca chim v ban ngy? a s chim i kim mi v ban ngy a s lng c i kim mi v ban ờm, nờn b sung cho hot ng dit sõu b ca chim v ban ngy Bài tập T.33 SBT :Phân biệt nhóm ... khụng b khụ b Gim sc cn ca nc c Gim ma sỏt gia da cỏ vi mụi trng nc d Giỳp thõn cỏ c ng d dng theo chiu ngang e Cú vai trũ nh bi chốo BT2 (trang 22 v bi tp): Em hóy nờu nhng c im cu to ngoi ca chim ... ti c th (nghốo ụxi) (nhiu) VTH VTH Mỏu pha (ớt) ti (giu ụxi) Bi (T 30): Nờu u im ca s thai sinh so vi s trng v noón thai sinh -S thai sinh phụi phỏt trin khụng l thuc vo lng noón hong cú trng...
... 7.http://luanvan.net.vn/luan -van/ luan -van- nang-cao-hieu-qua-su-dung-thinghiem -trong- day -hoc- sinh -hoc- te-bao-sinh -hoc- 10-33541/ http://websrv1.ctu.edu.vn/coursewares/supham/ptctsinhhocpt/bai5.htm ... buộc phải kiểm so t hợp phần sản phẩm thí nghiệm điều kiện chi phối thí nghiệm định tính định lượng làm sáng tỏ giả thuyết đặt - Thí nghiệm đối chứng: Là thí nghiệm bố trí song song với thí nghiệm ... Thí nghiệm biểu diễn giáo viên sử dụng khâu trình dạy học: + Trong khâu nghiên cứu tài liệu + Trong khâu củng cố hoàn thiện kiến thức + Trong kiểm tra – đánh gái kiến thức - Ngoài ra, thí nghiệm...
... .15 2.2.3.2 Tiến trình tổ chức 16 2.2.4 Thí nghiệm 16 2.2.4.1 Mục đích .16 2.2.4.2 Tiến trình tổ chức 16 2.2.5 Thí nghiệm 17 2.2.5.1 Mục ... thuyết khác thử nghiệm tiến hành điều kiện tạo kiểm so t nhà nghiên cứu Trong suốt trình thí nghiệm, điều kiện thay đổi (điều kiện không phụ thuộc) so với trật tự xếp dẫn đến kết điều kiện liên quan ... tiếp cận kiến thức thông qua thực khách quan Đối với môn khoa học nói chung Sinh học nói riêng, thí nghiệm có vai trò quan trọng Sinh học môn khoa học thực nghiệm, khái niệm, quy luật, trình Sinh...
... quang hợp Thực vật .16 2.1.1.1 Mục đích .16 2.1.1.2 Nguyên liệu, dụng cụ, hóa chất 16 2.1.1.3 Cách tiến hành 16 2.1.1.4 Hướng dẫn quan sát 16 2.1.1.5 Kết quả, ... phân loại thí nghiệm khác Sau số wuan điểm phân loại vài lĩnh vực khoa học 1.3.1 Trong nghiên cứu khoa họcTrong nghiên cứu khoa học, nhằm đánh giá đối tượng cách tác động vào thực tự nhiên hay ... thuyết khác thử nghiệm tiến hành điều kiện tạo kiểm so t nhà nghiên cứu Trong suốt trình thí nghiệm, điều kiện thay đổi (điều kiện không phụ thuộc) so với trật tự xếp dẫn đến kết điều kiện liên quan...
... luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng /Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong ... Tổ/Phòng /Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành GVTH: Khổng Thị Thu Hà Trường THPT Ngô Sĩ Liên Sáng kiến kinh nghiệm - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Trong ... dụng: Tại đơn vị Trong Ngành Tính (Đánh dấu X vào ô đây) - Đề giải pháp thay hoàn toàn mới, bảo đảm tính khoa học, đắn - Đề giải pháp thay phần giải pháp có, bảo đảm tính khoa học, đắn -...
... (Phân) Câu cuối (Hợp) Đây đoạnvăn tổng phân hợp d.Đoạn so sánh: d.1.Đoạn so sánh tương đồng: Đoạnvăn có so sánh tương tự dựa ý tưởng: so sánh với tác giả, đoạn thơ, đoạnvăn có nội dung tương ... cấu so sánh tương đồng d.2 .So sánh tương phản: Đoạnvăn có so sánh trái ngược nội dung ý tưởng:những hình ảnh thơ văn, phong cách tác giả ,hiện thực sống tương phản Đoạnvăn mẫu: Đoạnvănso ... trái bao nhà văn khác ông dành kho ng trống cho tiếng lòng nhân vật cất lên, soi sáng tâm hồn người đọc (5).“Cái bóng” đề cao hình tượng đẹp văn học, viên ngọc soi sáng nhân cách người (6) Bạn...
... việc đảm bảo quyền tự chủ kinh doanh cho hộ gia đình doanh nghiệp thuộc ngành, thành phần kinh tế khác nhau, xu chuyên môn hoá đạng hoá sản xuất kinh doanh, yêu cầu doanh nghiệp phải tồn phát triển ... liên kết kinh tế khoa học với sản xuất, đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất Tổ chức lại viện nghiên cứu trờng đại học theo hớng tập trung, kết hợp có hiệu nguồn lực gắn khoa học với đào ... nghiệp hoá Nhà nớc cần phải đảm bảo quyền tự kinh doanh cho doanh nghiệp t nhân khuôn khổ luật pháp Đa dạng hoá hình thức tổ chức sản xuất kinh doanh theo nguyên tắc hiệu quả, tự nguyện, đa dạng,...