tế vĩ mô chủ đề phân tích đề tài tăng trưởng kinh tế ở việt nam 5 năm gần đây
KĨ năng sống vào HD NGLL
... giải vấn đề (GQVĐ) PPDH đặt trước HS vấn đề nhận thức có chứa đựng mâu thuẫn biết chưa biết, chuyển HS vào tình có vấn đề , kích thích họ tự lực, chủ động có nhu cầu mong muốn giải vấn đề 34 KHI ... no, cha phng tin (tri thc, k nng) gii quyt 36 CU TRC CA QU TRèNH GII QUYT VN Vấn đề I) Nhận biết vấn đề Phân tích tỡnh Nhn bit, trình bày cn gii quyt II) Tìm cỏc phng ỏn giải So sánh với ... nhiệm vụ giải Tìm cách giải H thống hoá, xếp phương án giải III) Quyt nh phng ỏn (giải V) Phân tích cỏc phng ỏn Đánh giá cỏc phng ỏn Quyết định Giai 37 Phng phỏp úng vai úng vai l phng phỏp...
- 85
- 790
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm vận dụng một số phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực
... 23.7 55 .2 21.1 8.1 37,8 46.0 8.1 Nói 7.9 31.6 42.1 18.4 18.9 40 .5 35. 1 5. 4 Câu ghép 2.6 34.2 50 .0 13.2 21.6 27.0 46.0 5. 4 III PHẦN KẾT LUẬN Những vấn đề quan trọng đề cập đến sáng kiến kinh nghiệm ... hướng dẫn học sinh tiếp nhận, khai thác kiến thức cách tích cực, hứng thú chủ động, sáng tạo, đặc thù phân môn Văn nói chung phân môn Tiếng Việt nói riêng Học sinh từ văn học tiến tới tự biết cách ... tạo, lực giải vấn đề Sáng kiến kinh nghiệm: Vận dụng số phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy Tiếng Việt môn Ngữ văn Phương pháp dạy học chia làm ba cấp độ: cấp độ vĩ mô (Quan điểm dạy...
- 24
- 1,736
- 6
BÁO CÁO THỰC TẬP-SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM-MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TOÁN GIẢI BẰNG MÁY TÍNH CẦM TAY
... 3 45 d) 109 cho 14 (r=1) 1000 e) cho 49 1991 f) cho 28 ( r = 20) 150 g) 35 cho 4 25 2002 h) 22 cho 1001 2010 i) 2001 cho 2003 1930 19 75 13) a) CMR: 1890 + 19 45 +1⋮ 55 55 2222 ⋮ b) CMR: 2222 + 55 55 ... lại là: 912 456 5217 - 123 456 x 73909 ấn Kết quả: Số dư: r = 55 713 BÀI TẬP: Tìm số dư phép chia sau: a) 143946 chia cho 32147 KQ: r = 153 58 b) 3 759 2004 chia cho 450 20 05 KQ: r = 157 5964 c) 11031972 ... 841 (mod 19 75) ⇒ 2004 62 2004 51 6 (mod 19 75) 62x3 51 6 1171(mod 19 75) ⇒ 2004 62x3x2 1171 (mod 19 75) ⇒ 2004 62x6 2004 59 1 (mod 19 75) 62x6+4 59 1.231 (mod 19 75) ⇒ 2004 376 246 (mod 19 75) ⇒ 2004 376...
- 44
- 732
- 0
Chuyên đề Một số Phương pháp giải bài tập Hóa học 9 học kì 1
... loại sau phản ứng tăng lên hay giảm - Nếu tăng: mtăng = mB - Nếu giảm: mgiảm = mA tan bám vào mAtan mBbám vào + Thiết lập phương trình => x=? + Tính theo yêu cầu đề Bài 15. 8 ( SBT 18) Cho ... Loi 4: Bi toỏn tng gim lng Bi 6,7(tr 51 ), bi (tr 60), bi (tr 69), bi (tr 51 ) Loi 5: Bi toỏn cho CO2vo dd kim Dng 2: Bi nh tớnh Loi 1: Bi nhn bit Bi4 (tr 25) , bi (tr 27), bi (tr 33), bi1 (tr 41), ... (43), bi 2(tr51), bi (tr60), bi 3( tr69) Hon thnh chui bin hoá: bi 1(11), bi 5( 21), bi 3(30), bi (41), bi 4( 41), bi 4 (51 ), bi (69), bi 1(71), bi 2(72) Cp cht phn ng: bi 2(6), bi 5( 11), 3(14),...
- 14
- 971
- 1
MỘT số PHƯƠNG PHÁP GIẢI bài tập DI TRUYỀN
... quy định Giải: + Xét riêng tính trạng hệ con: ( 37 ,5% + 37 ,5% ) đỏ : ( 12 ,5% + 12 ,5% ) vàng = đỏ : vàng ( 37 ,5% + 12 ,5% ) cao : ( 37 ,5 % + 12 ,5% ) thấp = cao : thấp + Nhân tỉ lệ ( đỏ : vàng ) ... luật phân li độc lập Menden (trừ tỉ lệ 1:1 nhân với nhau) Ví dụ: Cho lai hai thứ cà chua: đỏ-thân cao với đỏ-thân thấp thu 37 .5% đỏ-thân cao: 37 .5% đỏ -thân thấp: 12 .5% vàng-thân cao: 12 .5% vàng-thân ... Khi lai F1 dị hợp F2 phân ly tỉ lệ 11: 2: 2: (tổng có 16 tổ hợp) chắn gen quy định + Phép lai phân tích F1: cho số tổ hợp không 1:1, lúc lại gen quy định * Ví dụ Khi lai phân tích đỏ: xanh (4 tổ...
- 21
- 1,873
- 6
Nghiên cứu hiện trạng sản xuất hoa lan và một số biện pháp kĩ thuật nuôi trồng lan hồ điệp ở một số vùng phụ cận hà nội
... dơng Lecomte chủ biên, xuất từ năm 1932-1934 Năm 1972, giáo s Phạm Ho ng Hộ Cây cỏ Việt Nam (quyển II ) đ mô tả kèm hình vẽ 289 lo i lan gặp Nam Việt Nam Sau năm 19 75 nh khảo cứu Việt Nam, Liên ... 70 Biểu đồ 4: ảnh hởng số loại phân bón đến động thái tăng trởng đờng kính thân lan hồ điệp (cây tháng tuổi) 77 Biểu đồ 4 .5: ảnh hởng số loại phân bón đến động thái tăng trởng lan hồ điệp (cây ... phân l cần thiết l sản xuất kinh doanh Cách tốt để bón phân cho lan l dùng phân bón lá( phân lỏng) Phân bón khô khó sử dụng đồng đều, dễ ho tan gây hại cho rễ non Phân bón lỏng dễ sử dụng v phân...
- 120
- 861
- 2
nghiên cứu đặc điểm thực vật học và ảnh hưởng của một số biện pháp kĩ thuật tới việc nhân trồng cây cát cánh (platycodon grandiflorum) tại hà nội
... 27 ,5 1,00 32 ,5 850 ,0 72 ,5 550 ,0 27 ,5 60,0 32 ,5 20,0 1, 85 62 ,5 950 ,0 100,0 800,0 37 ,5 37 ,5 62 ,5 20,0 0,60 65, 0 820,0 85, 0 700,0 37 ,5 45, 0 75, 0 25, 0 0,60 55 ,0 800,0 82 ,5 600,0 25, 0 75, 0 57 ,5 17 ,5 ... bì Mô dậu /mô xốp 40,0 32 ,5 75, 0 22 ,5 27 ,5 57 ,5 52 ,5 25, 0 37 ,5 35, 0 Dày Rộng Dày Rộng 0,43 50 ,0 800,0 75, 0 612 ,5 20,0 1,10 57 ,5 820,0 77 ,5 650 ,0 62 ,5 25, 0 0,60 87 ,5 800,0 100,0 700,0 67 ,5 67 ,5 ... 62 ,5 800,0 87 ,5 650 ,0 40,0 62 ,5 90 ,5 25, 0 0,69 50 ,0 800,0 100,0 670,0 10 25, 0 65, 0 75, 0 20,0 0,87 75, 0 750 ,0 100,0 650 ,0 TB 32,0 54 ,0 65, 1 22,3 0,90 59 ,8 819,0 88,0 658 ,3 Tiêu Gân lá: Biểu bì Mô...
- 38
- 2,562
- 3
BÁO CÁO NGHIÊN CỨU KHOA HỌC - Đề tài: " Nghiên cứu đặc điểm thực vật học và ảnh hưởng của một số biện pháp kĩ thuật tới việc nhân trồng cây Cát Cánh (Platycodon grandiflorum) tại Hà Nội”. doc
... 27 ,5 1,00 32 ,5 850 ,0 72 ,5 550 ,0 27 ,5 60,0 32 ,5 20,0 1, 85 62 ,5 950 ,0 100,0 800,0 37 ,5 37 ,5 62 ,5 20,0 0,60 65, 0 820,0 85, 0 700,0 37 ,5 45, 0 75, 0 25, 0 0,60 55 ,0 800,0 82 ,5 600,0 25, 0 75, 0 57 ,5 17 ,5 ... bì Mô dậu /mô xốp 40,0 32 ,5 75, 0 22 ,5 27 ,5 57 ,5 52 ,5 25, 0 37 ,5 35, 0 Dày Rộng Dày Rộng 0,43 50 ,0 800,0 75, 0 612 ,5 20,0 1,10 57 ,5 820,0 77 ,5 650 ,0 62 ,5 25, 0 0,60 87 ,5 800,0 100,0 700,0 67 ,5 67 ,5 ... 62 ,5 800,0 87 ,5 650 ,0 40,0 62 ,5 90 ,5 25, 0 0,69 50 ,0 800,0 100,0 670,0 10 25, 0 65, 0 75, 0 20,0 0,87 75, 0 750 ,0 100,0 650 ,0 TB 32,0 54 ,0 65, 1 22,3 0,90 59 ,8 819,0 88,0 658 ,3 Tiêu Gân lá: Biểu bì Mô...
- 38
- 2,251
- 0
một số phương pháp giảng dạy và huấn luyện phát triển sức bền cho học sinh
... Giỏi 3.38,9 3. 15, 6 3.04,0 2 .59 ,4 6.24 ,5 5.44 ,5 5.22,8 5. 14,1 KQ kiểm tra năm 2011 – 2012 X 3. 05, 5 5. 24,6 So sánh thành tích em học sinh nữ lứa tuổi 17 năm học 2010 –2011, với thành tích em học sinh ... 3.47 ,5 3.30,2 3.21,6 6.48,6 5. 54,0 5. 19 ,5 5.03,6 3.32,3 5. 24,2 Phân tích kết nghiên cứu hai bảng cho thấy: kết kiểm tra chạy cự ly 800m cự ly 150 0m em học sinh nam nữ lứa tuổi 17 so với năm học ... 85% sức, quãng nghỉ ngắn ( nghỉ tích cực chạy nhẹ nhàng), dạng tập: Chạy việt dã có I từ 40% - 60% I tối đa Chạy việt dã biến tốc có I từ 65% - 85% I tối đa Chạy biến tốc có I từ 60% - 85% ...
- 10
- 4,452
- 7
Một số phương pháp giải bài tập điện phâ1
... điện phân Để trung hòa dung dịch thu sau điện phân cần dùng 100 ml dung dịch NaOH 0,1M Thời gian điện phân nồng độ mol dung dịch CuSO4 ban đầu là: A 9 65 s 0,0 25 M B 1930 s 0, 05 M C 9 65 s 0, 05 M ... = 0 ,5. nH+ = 0 ,5. nOH– = 0,0 05 (mol) → nCu = nCuSO4 = 0,0 05 (mol) → = 0,0 05 → t = 9 65 s CM(CuSO ) = M (hoặc dựa vào phản ứng thu nhường electron điện cực để tính) → đáp án A Ví dụ 6: Điện phân ... điện phân MCln M + n/2Cl2 để tính) → đáp án B Ví dụ 2: Tiến hành điện phân (với điện cực Pt) 200 gam dung dịch NaOH 10 % đến dung dịch NaOH bình có nồng độ 25 % ngừng điện phân Thể tích khí (ở đktc)...
- 9
- 622
- 2
Một số phương pháp giải bài tập điện phân
... điện phân Để tru dịch thu sau điện phân cần dùng 100 ml dung dịch NaOH 0,1 điện phân nồng độ mol dung dịch CuSO4 ban đầu là: A 9 65 s 0,0 25 M B 1930 s 0, 05 M C 9 65 s 0, 05 M D 1930 s 0,0 25 M Hướng ... mol → nH2SO4 = 0 ,5. nH+ = 0 ,5. nOH– = 0,0 05 (mo nCuSO4 = 0,0 05 (mol) → = 0,0 05 → t = 9 65 s CM(CuSO ) = (hoặc dựa vào phản ứng thu nhường electron điện cự → đáp án A Ví dụ 6: Điện phân 200 ml dung ... trình điện phân áp dụn Q = I.t = ne.F - Có thể tính thời gian t’ cần điện phân hết lượng ion mà đề cho r với thời gian t đề Nếu t’ < t lượng ion bị điện phân t’ > t lượng ion chưa bị điện phân hết...
- 7
- 1,851
- 72
CHuyên đề hóa học 9 Một số phương pháp giải bài tập hóa học
... theo chủ đề Tuỳ theo độ khó chủ đề tơi đổi thứ tự bước Sau số phương pháp giải tập hố học, cách nhận dạng, kinh nghiệm giải tơi thực đúc kết từ thực tế Trong giới hạn đề tài, tơi nêu chủ đề giới ... lực nên mặt khơng gian đề tài nghiên cứu giới hạn phạm vi huyện Hồi Đức Về mặt kiến thức kỹ năng, đề tài nghiên cứu chủ đề phương pháp giải tốn hố học.Các ví dụ nêu chủ đề đề cập đến phần tập vơ ... mẫu ) Trong phạm vi đề tài này, tơi xin mạn phép trình bày kinh nghiệm bồi dưỡng số phương pháp giải nhanh tập hố học cho học sinh giỏi Nội dung đề tài xếp theo chủ đề, chủ đề có nêu ngun tắc...
- 55
- 3,087
- 3
Một số phương pháp giải bài tập điện phân ppt
... điện phân Để trung hòa dung dịch thu sau điện phân cần dùng 100 ml dung dịch NaOH 0,1M Thời gian điện phân nồng độ mol dung dịch CuSO4 ban đầu là: A 9 65 s 0,0 25 M B 1930 s 0, 05 M C 9 65 s 0, 05 M ... = 0 ,5. nH+ = 0 ,5. nOH– = 0,0 05 (mol) → nCu = nCuSO4 = 0,0 05 (mol) → = 0,0 05 → t = 9 65 s CM(CuSO ) = M (hoặc dựa vào phản ứng thu nhường electron điện cực để tính) → đáp án A Ví dụ 6: Điện phân ... điện phân MCln M + n/2Cl2 để tính) → đáp án B Ví dụ 2: Tiến hành điện phân (với điện cực Pt) 200 gam dung dịch NaOH 10 % đến dung dịch NaOH bình có nồng độ 25 % ngừng điện phân Thể tích khí (ở đktc)...
- 11
- 680
- 2
skkn một số phương pháp giải bài tập lập công thức phân tử cho học sinh trung học phổ thông thpt triệu sơn
... + N 2 44x 0,44 Ta cú: 15 9y 0,2 25 14t 0,07 59 44 x = x=2 0,2 95 0,44 59 9y = y =5 0,2 95 0,2 25 59 14t = t =1 0,2 95 0,07 C2 H 5Oz N = 59 z = Cụng thc phõn t ca A l C2H5ON Bi tõp 10: Hp cht hu ... CxHyOzNt 0,12 0,0 25 0,08 0,07 x : y : z :t = : : : 12 16 14 Ta cú = 0,01: 0,0 25 : 0,0 05 : 0,0 05 =2 :5 : : Cụng thc thc nghim A : (C2H5ON)n Da vo MA= 59 suy n = Vy cụng thc phõn t ca A l C2H5ON Cỏch 2: ... lng A: MA= 2,04 ì 29 =59 vC Tớnh lng cỏc nguyờn t cú 0,295g A 12 ì 0,44 mC = = 0,12 g ; 44 ì 0,2 25 55, 8 mH = = 0,0 25 g ; mN = 28 ì = 0,07 g 18 22400 mO = 0,2 95 ( 0,12 + 0,0 25 + 0,07) = 0,08g t...
- 19
- 897
- 1
skkn áp dụng phương pháp quy đổi giải bài tập về sắt, hợp chất của sắt và một số phương pháp giải bài tập hóa học hữu cơ 11.
... 0,025mol => y = 0, 05mol 233 Thay vo (1) ta c x=0,0 35 mol m = mX =56 x+32y =56 .0,0 35+ 32.0, 05= 3 ,56 gam x 0,0 35 a = m Fe2O3 = 160 = 160 = 1, 4gam 4 => B ỳng Bai toan 7: Hũa tan ht 7 ,52 gam hn hp A gm ... l A 25% B 20% C 50 % D 40% Bi gii: M X = 3, 75. 4 = 15; M Y = 5. 4 = 20 T chn lng cht, xem hn hp X l mol (nX = mol) Da vo [3] ta cú: 15 n Y 15 = nY = = 0,75mol ; 20 20 p dng s ng chộo : 15- 2=13 ... C2H4 (28) b mol H2 (2) 13 b M= 15 a 13 a=b=0 ,5 mol 28- 15= 13 Da vo [9] ta cú: nH phản ứng H= nanken phản ứng = nX - nY=1-0, 75= 0, 25 mol 0, 25 ì100% = 50 % Chn C 0 ,5 Vi du 4: ( TSH KB nm 2009) Hn...
- 38
- 2,329
- 2
một số phương pháp giải bài tập quang hình
... lệ SL Tỷ lệ Sĩ số tăng 9/1 36 25 69% 11% 13,8% 19,4% 9/2 37 28 75, 6% 13 ,5% 10,8% 21,6% 9/3 Khối 35 28 80% 17% 8 ,5% 20% 108 81 75% 15 13,8% 12 11% 22 20% Kết Khối 9: Điểm 5: Tăng 20% Điểm 1-2 ... Công thức tính số bội giác: 25 25 G= f ⇒ f = G - Trở lại ví dụ1 : 25 25 25 G = f ⇒ f = G = 2 ,5 = 10(cm) * Hệ thức tam giác đồng dạng, phép toán biến đổi: c) Ta trở lại câu c) ví dụ1: B' B F ... yêu cầu đề 1/ Kết khảo sát cuối 2012: ( khảo sát toán quang hình lớp ) Lớp Sĩ số 9/1 9/2 9/3 36 37 35 điểm SL Tỷ lệ 18 50 % 20 54 % 21 60% Khối 108 59 2/ Nguyên nhân 55 % điểm - 10 SL Tỷ lệ 5% 8,1%...
- 31
- 1,015
- 0
Một số phương pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lượng
... mũi nhọn môn hoá học B Giải vấn đề I- Tình hình thực tiễn Mặc dù môn Hoá học nói riêng, giải đề thi học sinh giỏi em nhiều vớng mắc Đặc biệt gặp tập dạng xác định chất dựa vào phân tích thành ... định công thức chất có thành phần theo khôí lợng sau: a 2,04%H; 32, 65% S 65, 31% b Phân tích muối vô có chứa 17,1% Ca; 26 ,5 % P; 54 ,7%0 a % H (Học sinh tự làm tập ) Dạng 2: tìm công thức hoá học ... Theo đề ta có Số mol A : nA = 4 ,5 = 0,075mol 60 Số mol C02 nC = 9,9 = 0,225mol 44 Số mol H20 : 16 Một số phơng pháp giảI tập lập công thức phân tử chất dựa vào thành phần định lợng nH = 5, 4 =...
- 18
- 1,329
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25