tư duy lý luận văn học hiện đại
Lý luận dạy học hiện đại
... hoạt19 Prof. Bernd MeierTS. Nguyễn Văn Cường, Đại học Potsdam, CHLB Đức TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI – TRUỜNG ĐẠI HỌC POTSDAMlí LUẬN DẠY HỌC HIỆN ĐẠIModerne Didaktik POTSDAM - HÀ NỘI ... ã Cn t chc s tng tỏc gia ngi học và đối tư ng học tập, để giúp người học xây dựng thông tin mới vào cấu trúc tư duy của chính mình, đã được chủ thể điều chỉnh. Học không chỉ là khám phá mà ... Việc dạy học nhằm phát triển tư duy, giải quyết vấn đề, dạy học khám phá đòi hỏi nhiều thời gian và đòi hỏi cao ở sự chuẩn bị cũng như năng lực của giáo viên. Cấu trúc quá trình tư duy không...
- 283
- 5,373
- 324
Phần 3: Chương 3: Tác phẩm tự sự - Lý luận văn học pot
... Gulaiev - Lí luận văn học, Sđd, tr. 255. (9) Gulaiev - Lí luận văn học - Sđd, tr. 263. (10) Dẫn theo Cơ sở lí luận văn học, tập 2 - NXB Đại học và THCN, H. 1985, tr. 334. (11) Tạp chí Văn học số ... Dẫn luận nghiên cứu văn học, tập 2 - Sđd, tr. 66. (2) Nguyễn Lương Ngọc - Mấy vấn đề nguyên lí văn học, tập 2, NXB Giáo dục, H. 1962, tr. 7 - 9. (3) Sự đối lập giữa tư duy tiểu thuyết và tư duy ... bút kí, một số dạng của nhật kí Kí chính luận kết hợp giữa tu duy hình tư ng và tư duy chính luận, có thể kể đến như tạp văn của Lỗ Tấn, tiểu phẩm văn học của Ngô Tất Tố Tuy đa dạng như vậy nhưng...
- 11
- 4,100
- 86
Phần 3: Chương 3: Tác phẩm tự sự - Lý luận văn học ppt
... Gulaiev - Lí luận văn học, Sđd, tr. 255. (9) Gulaiev - Lí luận văn học - Sđd, tr. 263. (10) Dẫn theo Cơ sở lí luận văn học, tập 2 - NXB Đại học và THCN, H. 1985, tr. 334. (11) Tạp chí Văn học số ... Dẫn luận nghiên cứu văn học, tập 2 - Sđd, tr. 66. (2) Nguyễn Lương Ngọc - Mấy vấn đề nguyên lí văn học, tập 2, NXB Giáo dục, H. 1962, tr. 7 - 9. (3) Sự đối lập giữa tư duy tiểu thuyết và tư duy ... bút kí, một số dạng của nhật kí Kí chính luận kết hợp giữa tu duy hình tư ng và tư duy chính luận, có thể kể đến như tạp văn của Lỗ Tấn, tiểu phẩm văn học của Ngô Tất Tố Tuy đa dạng như vậy nhưng...
- 11
- 1,050
- 8
Đề cương ôn tập lý luận dạy học hiện đại
- 7
- 4,811
- 228
Qua một vài tác phẩm văn học hiện đại, hãy phân tích để làm sáng tỏ mối quan hệ giữa tư duy lôgic và tư duy hình tượng
... 0918.775.368Qua một vài tác phẩm văn học hiện đại, hãy phân tích để làm sáng tỏ mối quan hệ giữa tư duy lôgic và tư duy hình tư ngTrong một tác phẩm văn học, tư duy logic và tư duy hình tư ng có một vai trò ... lập ? Phải chăng chính tư duy logic và tư duy hình tư ng đã góp phần tạo cho sự thắng lợi của bản Tuyên ngôn của Người đi vào lịch sử. Vậy tư duy logic và tư duy hình tư ng là gì? Theo Giáo ... Ngữ văn trường ĐHKHXH và Nhân Văn: tư duy lôgic là tư duy chính xác{tiền đề, kết đề và lý lẽ}, có cơ sở khoa học thực tiễn của tác giả được phản ánh một cách trực diện trong tác phẩm. Còn tư duy...
- 9
- 4,646
- 17
Vấn đề chủ nghĩa hiện thực trong lý luận văn học ở Việt Nam từ 1975 đến nay
... nguyên lý tính hệ thống. Lý luận văn học Việt Nam từ 1975 đến nay là một bộ phận của lý luận văn học Việt Nam, lý luận văn học ở Việt Nam là một bộ phận của lý luận văn học thế giới. Tìm hiểu ... “tiến trình văn học và “thời đại văn học mà lâu nay vẫn được xem là những khái niệm của văn học sử. Xác định “tiến trình văn học là một khái niệm của mỹ học và lý luận văn học hiện đại, Phương ... Đó là bộ Cơ sở lý luận văn học, gồm 4 tập, do tập thể các nhà giáo thuộc tổ bộ môn giảng dạy lý luận văn học các trường Đại học Sư phạm Vinh, Đại học Sư phạm Hà Nội và Đại học Tổng hợp Hà...
- 166
- 1,264
- 10
Báo cáo khoa học: Tăng cường tính hiện đại cho lý luận văn học potx
... Trude day chring ta thudng cho tu duy cria nghe .si la tu duy hlnh tupng, nhung ve sau cring cam thay la nd vin khdng the nao hoan loan tich rdi \ di tu duy Idgic, nay dudng nhu cd the ... thap hen cung la de canh bao ma tranh xa, cd nghia la cung gian tidp hudng vd cai cao dep. Ndi duy nha't, thi lay dau nria ma thria, nhung cring khPng sp thidu, bdi vl nd ham chria vd ... nhidn vdn dd' khdng phai ehi la nhiing phuong phdp true tidp, md ehii ydu la each tu duy. gid cring la mpt ydu tP hriu co cua mpt he thdng bao quit hon ; 2) He thdng la phric hpp...
- 5
- 565
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25