tăng cường giáo dục ý thức trách nhiệm hành chính của các công dàn đồng thòi nâng cao tinh thần trách nhiệm trước pháp luật của các cư quan hành chính nhà nuóc
... xung quanh vào óc ngêi, ý thøc cã kÕt cÊu phøc t¹p bao gồm yếu tố nh: cảm xúc, nhu cầu, ý chí, tri thức tri thứcquan trọng phơng thức tồn ýthứcýthức hình ảnh chủ quan giới khách quanýthức ... niên công tác giáodụcýthức 20 bảo vệ môi trờng 1.4 Thực trạng ýthức bảo vệ môi trờng cần thiết phải tăngcờng 30 công tác giáodụcýthức bảo vệ môi trờng cho niên phờng Cửa Nam Đông Vĩnh Thành ... đợc kết cấu thành 02 chơng: - Chơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn tăngcờnggiáodụcýthức bảo vệ môi trờng cho niên - Chơng 2: Một số phơng hớng giải pháptăngcờnggiáodụcý 10 thức bảo vệ môi...
... phápluật người xã hội phụ thuộc vào phần nhiều vào ýthứcpháp quyền người Ýthứcpháp quyền chủ thể cao tuân thủ pháp luật, sử dụng pháp luật, chấp hànhphápluật họ đắn Ngược lại, ýthứcpháp ... tầm cao văn hóa pháp lí Văn hóa pháp lí hiểu là, ýthứcpháp quyền mà bao hàm trình giáo dục, nângcao nhận thứcpháp luật, tầm văn hóa pháp lí, phápluật trở thành giá trị, thành chuNn mực phổ ... Do đó, ýthứcphápluật hình thức biểu cụ thể ýthứcpháp quyền, nên không đồngýthứcpháp quyền với ýthứcphápluật Thứ ba, ýthứcpháp quyền thái độ giai cấp quyền lực nhànước Trong xã hội...
... loại: ýthứcpháp lu t xã h i, ýthứcpháp lu t nhóm ýthứcpháp lu t cá nhân 1.2 VAI TRÒ CỦAGIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬT TRONG ĐỜI SỐNG 1.2.1 Ýthứcphápluật việc thực thi phápluật Có th nói ýthức ... việc giáodụcýthứcpháp lu t ố H i An Vì v y, ó ý d úc ẩy tơi hoàn thành lu ă PHẦN NỘI DUNG CHƢƠNG I LÝ LUẬN CHUNG VỀ ÝTHỨCPHÁPLUẬT 1.1 ÝTHỨCPHÁPLUẬT 1.1.1 Khái niệm ýthứcphápluậtÝthức ... Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Mục tiêu T ê sở làm rõ lý lu n ýthứcpháp lu t, từ thực trạng giáodụcýthứcpháp lu c m t số giải pháp nhằm ă ê , ê , ê , ă ề xuất cư ng giáodụcýthứcpháp lu...
... đại 113 4.2.1 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân thân .120 4.2.2 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân gia đình 126 4.2.3 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân xã hội 131 Tiểu ... đức trung, hiếu Nho giáo việc giáodục để hình thành ýthứctráchnhiệm người Với khai thác sâu, Nguyễn Thị Nga Quan niệm Nho giáo 22 giáodục người ý nghĩa với việc giáodục người Việt Nam thời ... tầm quan trọng q trình giáodục tự giáodục đạo nhân cho người, tác giả mối quan hệ tách rời tráchnhiệm gia đình tráchnhiệm tập thể, xã hội, tổ quốc Trong “Cách tiếp cận Khổng Tử” (in “Nho giáo...
... 2.3.3 Tăng cƣờng công tác giáo dục, phối hợp giáodụcnhà trƣờng, gia đình xã hội việc nângcaoýthứctráchnhiệm xã hội cho sinh viên 74 2.3.4 Nội dung công tác giáodụcýthứctráchnhiệm ... HỒ CHÍ MINH VỀ GIÁODỤCÝTHỨCTRÁCHNHIỆM XÃ HỘI CHO THANH NIÊN 1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh giáodụcýthứctráchnhiệm xã hội cho niên 1.1.1 Ýthứctráchnhiệm xã hội 1.1.1.1 Ýthức xã hội Theo ... VỀ GIÁODỤCÝTHỨCTRÁCHNHIỆM XÃ HỘI CHO THANH NIÊN 1.1 Quan điểm Hồ Chí Minh giáodụcýthứctráchnhiệm xã hội cho niên 1.1.1 Ýthứctráchnhiệm xã hội 1.1.1.1 Ý...
... giáodụcýthứctráchnhiệmtảng đạo 118 4.2.1 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân thân 120 4.2.2 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân gia đình 126 4.2.3 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân ... mối quan hệ đạo đức trung, hiếu với giáodụcýthứctráchnhiệm Nho giáo Từ đề xuất số khuyến nghị mang tính giải pháp nhằm nângcao hiệu vận dụng đạo đức trung, hiếu để giáodụcýthứctráchnhiệm ... đạo đức trung, hiếu Nho giáo việc giáodục để hình thành ýthứctráchnhiệm ngƣời Với khai thác sâu, Nguyễn Thị Nga Quan niệm Nho giáogiáodục người ý nghĩa với việc giáodục người Việt Nam thời...
... giáodụcýthứctráchnhiệmtảng đạo 118 4.2.1 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân thân 120 4.2.2 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân gia đình 126 4.2.3 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân ... đức trung, hiếu Nho giáo việc giáodục để hình thành ýthứctráchnhiệm người Với khai thác sâu, Nguyễn Thị Nga Quan niệm Nho giáo 22 giáodục người ý nghĩa với việc giáodục người Việt Nam thời ... phân tích: Giáodục cách nhìn nhà Nho cốt để có người theo mơ hình Nho giáo cốt hình thành nhân cách Khẳng định nhân cách không dừng lại nhận thức mà phải thông qua hành động…Kết giáodục không...
... giáodụcýthứctráchnhiệmtảng đạo 118 4.2.1 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân thân 120 4.2.2 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân gia đình 126 4.2.3 Giáodụcýthứctráchnhiệm cá nhân ... hiếu Nho giáo việc giáodục để hình thành ýthứctráchnhiệm người Với khai thác sâu, Nguyễn Thị Nga Quan niệm Nho giáo Footer Page 25 of 123 22 Header Page 26 of 123 giáodục người ý nghĩa với ... nhận thức mà phải thông qua hành động…Kết giáodục không cốt tri thức mà cốt hành vi Nho giáo nhận thấy mối quan hệ mật thiết nhận thứchànhđộng Nhận thức sở để hànhđộng đúng, ngược lại hành...
... quy định phápluật hành; xác định loại tráchnhiệmpháp lý mức độ gánh chịu tráchnhiệmpháp lý H Đồng thời, xác định rõ thẩm quyền, trình tự xử lý quan kiểm lâm theo quy định phápluật Thông ... tình tiết tăng nặng, giảm nhẹ tráchnhiệmhành để định mức phạt cho phápluật đảm bảo hợp lý, có tínhgiáo dục, thuyết phục cao Khơng lý để bỏ lọt vi phạm không xử lý xử lý không pháp luật: khơng ... nghiên cứu có ý nghĩa lý luận thực tiễn lớn Với lý trên, lựa chọn vấn đề “Phát xử lý nghiêm minh hành vi phá rừng theo quy định phápluật nhằm giáodụcýthứctráchnhiệmcộngđồng bảo vệ rừng...
... khách quan: Thể nội dung ýthức giới khách quan quy định Ýthức hình ảnh chủ quan giới khách quan nằm não người Ýthức phản ánh giới khách quan thuộc phạm vi chủ quan, thực chủ quanÝthức khơng ... tài cấu thành 02 chương, tiết Chương1 Cơ sở lý luận thực tiễn giáodụcýthức bảo vệ môi trường cho học sinh THPT giai đoạn Chương Quan điểm số giải pháp nhằm nângcao hiệu giáodụcýthức bảo ... việc giáodụcýthức bảo vệ môi trường làm tiêu chí hoạt động Khi cá nhân ýthứcýthức phải nâng lên thành hànhđộngcụ thể thông qua việc làm cụ thể Các tổ chức, quannhà nước, đoàn thể nhà trường...
... môi trường vào hệ thống giáodục quốc dân”; CT số 02/2005/BGD&ĐT việc Tăngcư ng công tác bảo vệ môi trường”; Công văn số 3200/2006/BGD&ĐT việc Tăngcư ng công tác giáodục bảo vệ môi trường ... làm công tác giáodục phải quan tâm Tôi cho thành côngcông tác thiếu kết hợp chặt chẽ ba lực lượng giáo dục: Gia đình- Nhà trường - Xã hội Là giáo viên, cần nhận thấy vai trò quan trọng công ... góp ý kiến dự đồng nghiệp 10 Tuyên truyền với bậc phụ huynh cộng đồng: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáodụcýthức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáodục cho trẻ Làm tốt công...
... môi trường vào hệ thống giáodục quốc dân”; CT số 02/2005/BGD&ĐT việc Tăngcư ng công tác bảo vệ môi trường”; Công văn số 3200/2006/BGD&ĐT việc Tăngcư ng công tác giáodục bảo vệ môi trường ... làm công tác giáodục phải quan tâm Tôi cho thành côngcông tác thiếu kết hợp chặt chẽ ba lực lượng giáo dục: Gia đình- Nhà trường - Xã hội Là giáo viên, cần nhận thấy vai trò quan trọng công ... góp ý kiến dự đồng nghiệp uyên truyền với b c phụ huynh cộng đồng: Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáodụcýthức bảo vệ môi trường biện pháp thiếu giáodục cho trẻ Làm tốt công...
... nghiên cứu chọn lọc nội dung giáodục phù hợp để đưa nội dung giảng dạng lồng ghép hay liên hệ Khi tích hợp kiến thứcgiáodục bảo vệ thể để mang lại thành côngcaogiáo viên cần tuân thủ nguyên ... để giáodục em ýthức bảo vệ sức khỏe, môi trường - Liên hệ bàn bạc với quyền địa phương, trạm y tế xã ý kiến đề xuất kịp thời để góp phần tạo mơi trường xung quanh nhà trường cộngđồngdâncư ... cảnh quan mơi trường nhà trường ngày Xanh- Sạch- Đẹp, đầu tư nguồn nước Có việc tuyên truyền giáo viên mang lại hiệu tốt - Phòng giáodục cần tăngcư ng kiểm tra đánh giá trường thường xuyên công...
... kinh tế, đạo đức, pháp luật; hình thành ýthứccông dân, ýthức quyền nghĩa vụ Giáodụctinhthầntrách nhiệm, tình cảm lành mạnh ngời công dân; rèn luyện hành vi, thói quen, ý thức, tình cảm, ... Gi¸o dục sống sáng tạocủa T Makiguchi (Nhật Bản), NXB Giáo dục, 1999, nêu lên trình phát triển giáo dục, tơng ứng với thay đổi vai trò ngời thầy trình giáo dục, dạy học; Các phơng phápgiáodục ... Về vấn đề giáodục đào tạo cố thủ tớng Phạm Văn Đồng, NXB Chính trị Quốc gia, 1999, tác phẩm bàn giáodục quốc sách hàng đầu, suy nghĩ giáodục đào tạo số vấn đề cần quan tâm đến giáodục đại học...
... lớp Giáodụccơngdân lớp 11 Giáodụccôngdân – lớp 10 Giáodụccôngdân – lớp 10 Giáodụccôngdân – lớp 12 Sự hình thành Bài 14, phát triểnGiúp học sinh thấy vai trò 15 Nước Âu nhà nươccủa ... ích củacơngdân quốc gia.) Bài 2: Pháp lệnh Học sinh ýthứcThực bảo vệ bí mậtquan, tổ chức côngdânphápluậtnhànước có nghĩa vụ, tráchnhiệm (điều 2, điều 5) bảo vệ bí mật NhànướcGiáodục ... đưa nội dung giáodục có liên quan vào q trình dạy học mơn học như: tích hợp giáodục đạo đức, lối sống; giáodụcpháp luật; giáodục chủ quyền quốc gia biên giới, biển, đảo; giáodục sử dụng...
... tượng côngdân tương lai mà cần giáodục cho người côngdân biết quyền, nghĩa vụ, tráchnhiệmpháp lý sốngVì lý nên viết sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Xây dựng kịch để giáodụcýthứctráchnhiệm ... Cho nhà núi sơng » Vì đề tài muốn thể cách giáodụcýthứccôngdân cho học sinh nhận thứctráchnhiệm cách chủ động khơng phải bị động, gò ép, bắt buộc CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH 2.1 Những kiến thức ... khảo sát thực nghiệm cách thứcgiáodụcý thức, tráchnhiệm hệ trẻ trường THPT Dương Đình Nghệ (lứa tuổi chuẩn bị thành công dân), PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đề tài sử dụng phương pháp liên môn, dự...