... ó mang li nhiu iu b ớch, nõng cao nhn thc bi dng t tng v tỡnh cm cho hc sinh Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp b tr cho hot ng giỏo dc lp phỏt trin, giỏo dc ton din cho hc sinh Trong phõn phi chng ... dng k hoch quỏ cao, quỏ xa vi so vi iu kin ca nh trng, hoc k hoch khụng ng nht vi khung phõn phi chng trỡnh b giỏo dc ban hnh Phi cú k hoch, lch hot ng cho ton trng, cho tng lp, cho tng thi k, ... luyn cho hc sinh k nng giỏo dc, t iu chnh, k nng hũa nhp thc hin tt cỏc nhim v thy cụ hoc th giao cho 1.3.4 Ni dung hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp * Thỏng 9: Truyn thng nh trng 20 - Chun b cho...
... thời uốn nắn giúp đỡ, tạo điều kiện cho hoạt động thực theo kế hoạch đề - Xây dựng độingũ giáo viên, cơng nhân viên tập thể học sinh dạy tốt, học tốt; tạo bầu tâm lý sưphạm vui vẻ thoải mái, ... lợi…thì q trình tổ chức hoạt động dạy học giáo dục hỗ trợ nhiều kết cao - Mơi trường tạo tính tích cực hoạt động Xây dựng mơi trường sưphạm hồn cảnh hoạt động thuận lợi, phù hợp nângcao chất ... Q trình chủ thể tác động vào đối tượng nhằm tạo sản phẩm Hoạt động giáo dục (HĐGD) tác động chủ đạo thầy giáo, người học chủ động thực hoạt động nhằm lĩnh hội tri thức khoa học, rèn luyện kỹ năng, ...
... ch chương trình h at ñ ng ñ s v t ch t trư c m t lâu dài cho nhà trư ng b ng ngu n l c trình t, ch ñ o t chuyên môn, giáo viên b môn, t ch 3.2.1.5 Huy ñ ng ngu n l c tài t nhi m, giáo viên ch nhi ... giáo viên có nh ng sáng ki n kinh nghi m v HĐGDNGLL mang tính ng d ng cao ñ h tìm tòi nângcao l c t ch c th c hi n chương trình HĐGDNGLL - B trí ngân sách cho vi c t ch c th c hi n HĐGDNGLL, tăng ... HĐGDNGLL trư ng 2.4 Th c tr ng côngtác qu n lý HĐGDNGLL c a Hiê trư ng trư ng THPT ñ a bàn huy n Sơn Hà Chương CÁC BI N PHÁP QU N LÝ NH M NÂNGCAO HI U 2.4.1 Côngtác xây d ng ch , c i ti n h...
... hot ng GDNGLL 7.2% h o t độ n g ma n g t í h g i o d ụ c n 28.8% h o t độ n g đo n t h ể 35% h o t độ n g v u i c h i g i ả i t r í h o t độ n g n g o i k h o 29% Biu cho chỳng ta thy cú ti 35% ... hot ng GDNGLL 9.5% 20.5% Ho t độ n g ma n g t í h n g iá o dục Ho t độ n g đo n t h ể 25% 44% Ho t độ n g v u i c h i g iả i t r í Ho t độ n g n g o i k h o Cú ti 45% cho rng hot ng giỏo dc ngoi ... theo ch im c th Vớ d: ch im cho mng ngy nh giỏo vit nam (20/11 ), cho mng ngy quõn i nhõn dõn v ngy hi quc phũng ton dõn ( 22/12), cho mng ngy thnh lp ng (3/2), cho mng ngy quc t ph n, thnh...
... hot ng GDNGLL 7.2% h o t độ n g ma n g t í h g i o d ụ c n 28.8% h o t độ n g đo n t h ể 35% h o t độ n g v u i c h i g i ả i t r í h o t độ n g n g o i k h o 29% Biu cho chỳng ta thy cú ti 35% ... hot ng GDNGLL 9.5% 20.5% Ho t độ n g ma n g t í h n g iá o dục Ho t độ n g đo n t h ể 44% 25% Ho t độ n g v u i c h i g iả i t r í Ho t độ n g n g o i k h o Cú ti 45% cho rng hot ng giỏo dc ngoi ... theo ch im c th Vớ d: ch im cho mng ngy nh giỏo vit nam (20/11 ), cho mng ngy quõn i nhõn dõn v ngy hi quc phũng ton dõn ( 22/12), cho mng ngy thnh lp ng (3/2), cho mng ngy quc t ph n, thnh...
... học môn, xem nhẹ hoạt động GD trìnhsưphạm Thực tế buộc CBQL nhà trường cần phải tăngcườngcôngtác GD nhận thức mục tiêu hoạt động chođộingũ GV, vấn đề trở thành bứt thiết thực đổi chương trình ... thụ động, nhút nhát Phụ huynh chưa đồng tình, xem nhẹ hoạt động GD Quĩ thời gian cho hoạt động hạn hẹp, ưu tiên cho dạy văn hoá, học thêm hoạt động GD khác Nănglực tổ chức hoạt động tập thể đội ... lớp, không mang đến hiệu cho lớp Điều trái với mục đích, tôn HĐGDNGLL cần quan tâm vực dậy cá nhân thụ động; thực trạng đặt cho HT phải nângcaolực hoạt động chođộingũ GVCN lớp + Về biện pháp...
... sinh - Kinh phí cho HĐGDNGLL hạn hẹp - Độingũ cán giáo viên không đàotạo lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ tổ chức HĐGDNGLL trường sưphạm Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDNGLL CỦA ... nângcao 2000.10 cho cán Text lực tổ chức HĐGDNGLLAdd Yourbộ giáo viên; 2000.10 Add Your Text - Tăngcường đầu tư tài chính, CSVC-TB cho tổ chức HĐGDNGLL; 2000.10 Add Your Text - Tăngcườngcông ... Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài Phạm vi nghiên cứu 1 Lý chọn đề tài Giáo dục có vai trò đặc biệt quan trọng việc nângcao dân trí, đàotạo nhân lực, bồidưỡng nhân tài, đáp ứng nhu cầu phát...
... ứng yêu cầu côngtác Tuy nhiên việc học tập để nângcaotrìnhđộchuyênmônlực quản lý hạn chế Số lượng cán có trìnhđộ vi tính thành thạo khó khăn chocôngtác 2.2.3 Độingũ giáo viên (Năm học ... kế hoạch, chương trình hành động đến thành viên nhà trường cho thành viên hiểu thực kế hoạch, phải quy định chức năng, quyền hạn cho thành viên phải tính đến lực, hiệu cho hoạt động, xác lập chế ... giáo dục đàotạo quản lý quan quyền lực Nhà nước, máy quản lý giáo dục từ trung ương đến sở hệ thống giáo dục quốc dân hoạt động giáo dục xã hội nhằm nângcao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng...
... nói riêng nâng lên, CSVC nhà trường đầu tư xây dựng thêm đầy đủ hơn, trang thiết bị phục vụ cho dạy học hoạt động GD ngày tăngđộingũ CBGV đàotạobồidưỡngnângcaotrìnhđộchuyên môn, nghiệp ... Tổ chức bồi dƣỡng lực lƣợng tham gia HĐGDNGLL Bồidưỡng giáo viên chủ nhiệm, giáo viênmônBồidưỡng GV tổng phụ trách độiBồidưỡng CBQL nhà trường, CBQL lực lượng tham gia HĐGDNGLL Bồidưỡng ... nhiệm, giáo viênmôn 0,32 0,05 Bồidưỡng giáo viên tổng phụ trách đội 0,50 0,00 Bồidưỡng CBQL nhà trường, CBQL lực lượng tham gia 0,73 HĐGDNGLL 0,00 Bồidưỡng cán lớp, cán huy đội 0,45 0,00 VI...
... để côngtác kiểm tra, đánh giá HĐGDNGLL phát huy tác dụng sở để đánh giá xếp loại chođộingũ giáo viên hàng năm, HT tăngcườngcôngtác kiểm tra đột xuất để đánh giá thực chất độingũ giáo viên ... nhân lực theo mục tiêu nângcao dân trí, đàotạo nhân lực, bồidưỡng nhân tài phải sử dụng giáo dục- Đàotạo khâu đột phá Phát triển giáo dục- đàotạo động lực thúc đẩy nghiệp công nghiệp hóa, đại ... tập huấn chuyênmôn nghiệp vụ chođộingũ giáo viên chủ nhiệm; nângcao nhận thức lực tổ chức cho cán giáo viên việc thực HĐGDNGLL, điều cho thấy nhiều HT trường THCS địa bàn trọng côngtác HĐGDNGLL...
... cao vai trò GVCN hoạt động, phân bố thời gian thực hiện, đa dạng hình thức, nội dung thực tổ chức điều kiện hoạt động độingũ ban huy chi đội đó; côngtác tự quản; ý thức tham gia hoạt động đội ... lớp; củng cố kỹ năng, hình thành phát triển lực chủ yếu (năng lực tự hoàn thiện, lực thích ứng, lực giao tiếp ứng xử, lực tổ chức hợp tác, lực hoạt động trị xã hội ); có thái độ đắn trước vấn ... nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục nói chung, HĐGDNGLL nhà trường nói riêng bao gồm người, kinh phí, thời gian điều kiện vật lực Hiệu trưởng lên kế hoạch đào tạo, bồidưỡngnângcaotrìnhđộ nhận...
... 3.3.5 Tăngcường CSVC kỹ thuật, nguồn lực tài chocôngtác quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Mục tiêu biện pháp Huy động nguồn lực tài tăngcường sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho HĐGD ... kế hoạch, chương trình hành động đến thành viên nhà trường cho thành viên hiểu thực kế hoạch, phải quy định chức năng, quyền hạn cho thành viên phải tính đến lực, hiệu cho hoạt động, xác lập chế ... THPT huyện ổn định, phòng học kiên cố caotầng + Cán bộ, giáo viên đạt chuẩn, nhiều người có trìnhđộ Đại học, có ý thức học tập nângcaotrìnhđộchuyên môn, nghiệp vụ + Học sinh Khá, Giỏi tương...
... biện pháp tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh Tiểu học có hiệu như, Bồidưỡng nhận thức, kỹ hướng dẫn tổ chức quản lý HĐGDNGLL chođộingũ cán bộ, giáo viên; tăngcườngcôngtác thi đua khen thưởng, ... thông, cho cán quản lý phải tăngcườngnângcaocôngtác tuyên truyền, giáo dục nhận thức hoạt động này, để trả lại vị trí Bảng 2.8 Nhận thức mục tiêu hoạt động giáo dục giáo viên Mức độ thể ... mục tiêu hoạt động, hậu lâu ý mặt giáo dưỡng, cung cấp tri thức khoa học môn, xem nhẹ hoạt động giáo dục trìnhsưphạm Thực tế buộc cán quản lý nhà trường cần phải tăngcườngcôngtác giáo dục...
... giáo dục đàotạo nói chung côngtác xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng, tuyển dụng, sử dụng độingũ cán bộ, giáo viên nói riêng, đặc biệt côngtácđàotạo đạt trìnhđộ chuẩn, côngtácbồidưỡng dạy ... Dođàotạo theo ban, ghép môn cấp cao đẳng trì lâu Giáo viên muốn dạy môn ban, không muốn dạy môn phụ ban - Không đủ nguồn môn thiếu côngtác tuyển dụng giáo viên cấp THPT - Côngtácđào tạo, bồi ... tục nângcao Tỉnh uỷ, HĐND, UBND Tỉnh có nhiều chủ trương, sách tăngcường đầu tư cho giáo dục thông qua việc quan tâm đến CSVC trường học, tạo điều kiện cho giáo viênnângcaotrìnhđộchuyên môn...
... thập trình thực tế số trường, côngtácbồi dưỡng, nhà trường tập trung vào bồidưỡng để nângcaolựcgiảng dạy thầy học tập trò, quan tâm huấn luyện, bồidưỡngcho thầy - trò kĩ tổ chức hoạt động ... hoạt động GDNGLL -Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, chủ động tham gia tổ chức hoạt động GDNGLL góp phần nângcao chất lượng hoạt động Đòi hỏi Hiệu trưởng phải tuyên truyền, giáo dục làm chođộingũ ... cho thấy, việc tuyên truyền giáo dục để nângcao nhận thức độingũ giáo viên hoạt động GDNGLL nhà trường đánh giá chủ yếu -ở mức trung bình, điều cho thấy việc tuyên truyền giáo dục chođội ngũ...
... động độc lập có trách nhiệm lớn biện pháp 2: "Chỉ đạo tổ chuyên môn" Tỷ lệ giáo viên nhận xét biện pháp mức độ tốt: có 2,34%, nhng mức độ yếu tới 34,96% Lý tổ chuyênmôn trọng đến hoạt động chuyên ... hành) B3: Tiến hành kết thúc hoạt động B4: Đánh giá, rút kinh nghiệm Bồi dỡng lực tổ chức quản lý hoạt động giáo dục lên lớp chođộingũ giáo viênvà ban quản lý hoạt động giáo dục lên lớp * Đánh ... quen lao động, ý thức lao động, tình yêu lao động hiểu đợc giá trị lao động biết quý trọng giá trị đó, bồi dỡng nângcaolực cảm thụ thẩm mỹ sáng tạo đẹp, biết vận dụng đẹp vào sống Chơng trình...
... lên lớp, diễn trình GDNGLL Vậy hoạt động GDNGLL gì? -Theo T.A.Ilina: "công tác giáo dục học sinh học thường gọi côngtác giáo dục ngoại khóa Côngtác này, bổ sung làm sâu thêm côngtác giáo dục ... hệ thống xã hội", quản lí hoạt động GDNGLL thực chất quản lí trình lao động sưphạm giáo viên Vì vậy, biện pháp quản lí hoạt động GDNGLL phải xem xét hệ thống tác động quản lí hiệu trưởng đến lĩnh ... phổ thông", tác giả I.x Marienco trình bày thống côngtác giáo dục học, nội dung hình thức tổ chức hoạt động GDNGLL, vị trí người Hiệu trưởng việc lãnh đạo hoạt động giáo dục tổ chức Đội thiếu...
... thành phát triển lực chủ yếu như: lực tự hoàn thiện, lực thích ứng, lực giao tiếp, lực hoạt động trị - xã hội, lực tổ chức quản lý, lực hợp tác cạnh tranh lành mạnh Có thái độ đắn trước vấn đề ... Giáo viên chủ nhiệm có nhiệm vụ huấn luyện, bồidưỡngchođộingũ học sinh cốt cán lớp, Chi đoàn kỹ tổ chức hoạt động tập thể, giúp em bước hình thành kỹ tự quản hoạt động tập thể - Giáo viên ... phát triển lực toàn diện học sinh bồidưỡng học sinh có khiếu; hoạt động vui chơi, tham quan, du lịch, giao lưu văn hóa; hoạt động giáo dục môi trường; hoạt động lao động công ích; hoạt động xã...