ii ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÒ MAI SƠN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Tuyết HÀ NỘI - 2015 LỜI CẢM ƠN iii Với tình cảm chân thành nhất, tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới TS. Nguyễn Thị Tuyết đã nhiệt tình hướng dẫn, giúp đỡ và chỉ bảo cho tác giả hoàn thành luận văn này. Xin chân thành cảm ơn Hội đồng Khoa học, các thầy giáo, cô giáo đã trực tiếp giảng dạy và tham gia quản lý trong quá trình học tập và làm luận văn tốt nghiệp. Xin cảm ơn Ban Giám hiệu, cán bộ, giáo viên, học sinh trường THPT Thành phố, trường THPT Phan Đình Giót, trường THPT Thanh Chăn, trường THPT huyện Điện Biên, trường THPT Thanh Nưa, Sở Giáo dục và Đào tạo Tỉnh Điện Biên cùng bạn bè đã giúp đỡ, động viên, tạo mọi điều kiện và đóng góp những ý kiến quý báu cho tác giả trong quá trình học tập và thực hiện luận văn tốt nghiệp. Xin chân thành cảm ơn! Hà Nôị, tháng 11 năm 2014 Tác giả luận văn Lò Mai Sơn DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv BCĐ Ban chỉ đạo CBQL Cán bộ quản lý CNH - HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất GD - ĐT Giáo dục - Đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên bộ môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp HS Học sinh HT Hiệu trưởng KT - XH Kinh tế - Xã hội QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học TD - TT Thể dục - thể thao THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TNCSHCM Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh MỤC LỤC v Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vii Danh mục hình viii MỞ ĐẦU 1 Chương 1. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 7 1.1. Tổng quan 7 1.1.1. Ở nước ngoài 7 1.1.2. Ở Việt Nam Error! Bookmark not defined. 1.2. Cơ sở lý luận về quản lý, quản lý giáo dục và quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined. 1.2.1. Khái niệm về quản lý Error! Bookmark not defined. 1.2.2. Khái niệm về quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined. 1.2.3. Các chức năng quản lý giáo dục Error! Bookmark not defined. 1.2.4. Khái niệm về nhà trường và quản lý nhà trường Error! Bookmark not defined. 1.3. Cơ sở lý luận về HĐGDNGLL Error! Bookmark not defined. 1.3.1. Hoạt động Error! Bookmark not defined. 1.3.2. Hoạt động giáo dục Error! Bookmark not defined. 1.3.3. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp . Error! Bookmark not defined. 1.3.4. Nội dung HĐGDNGLL ở trường THPT hiện nay Error! Bookmark not defined. 1.3.5. Một số phương pháp tổ chức HĐGDNGLL Error! Bookmark not defined. 1.4. Công tác quản lý của HT trường THPT trong HĐGDNGLL Error! Bookmark not defined. 1.4.1. Trường THPT Error! Bookmark not defined. vi 1.4.2. Vị trí, vai trò, nhiệm vụ, quyền hạn của HT trường THPT Error! Bookmark not defined. 1.4.3. Nội dung quản lý của HT đối với HĐGDNGLL Error! Bookmark not defined. Kết luận chương 1 Error! Bookmark not defined. Chương 2. THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG CÁC TRƯỜNGTHPT TỈNH ĐIỆN BIÊN THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ CÁC HOẠT ĐỘNG 31 2.1. Tổng quan về tình hình phát triển KT – XH, Giáo dục –Đào tạo của tỉnh Điện Biên 31 2.2. Thực trạng về GD THPT có liên quan đến HĐGDNGLL tỉnh Điện Biên 33 2.2.1. Về qui mô GD THPT 33 2.2.2. Chất lượng GD THPT 34 2.2.3. Đội ngũ GV và CBQL trường THPT 35 2.2.4. Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học và Ngân sách GD địa phương 36 2.3. Phân tích thực trạng về nhận thức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của các trường THPT tỉnh Điện Biên 38 2.3.1. Xây dựng bộ công cụ khảo sát 38 2.3.2. Phân tích thực trạng nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh 40 2.4. Phân tích thực trạng tổ chức, chỉ đạo quản lý HĐGDNGLL của các trường THPT tỉnh Điện Biên 50 2.4.1. Thực trạng tổ chức, quản lý chỉ đạo HĐGDNGLL của HT các trường THPT 50 2.4.2. Thực trạng tổ chức, chỉ đạo quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của giáo viên chủ nhiệm 52 vii 2.4.3. Thực trạng sự phối kết hợp giữa Hiệu trưởng với tổ chức Đoàn TNCSHCM nhà trường và các lực lượng giáo dục khác trong và ngoài nhà trường 53 2.4.4. Thực trạng về sử dụng CSVC - TBDH , huy động các nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 54 2.4.5. Đánh giá hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT tỉnh Điện Biên 55 2.5. Nhận xét đánh giá chung thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng ở các trường Trung học phổ thông tỉnh Điện Biên 56 2.5.1. Những kết qủa đã đạt được của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 56 2.5.2. Những tồn tại và khó khăn gặp phải trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 57 2.5.3. Những nguyên nhân của tồn tại, yếu kém 58 Kết luận chương 2 61 Chương 3. CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐGDNGLL CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH ĐIỆN BIÊN 63 3.1. Cơ sở đề xuất cho việc xây dựng các biện pháp 63 3.1.1. Căn cứ cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu và những ưu điểm, hạn chế của thực trạng công tác quản lý các HĐGDNGLL của HT các trường THPT tỉnh Điện Biên 63 3.1.2. Căn cứ cơ sở pháp lý 63 3.2. Các biện pháp 65 3.2.1. Tổ chức tuyên truyền giáo dục, nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và các lực lượng tham gia giáo dục khác 65 3.2.2. Kiện toàn, phát huy vai trò của BCĐ HĐGDNGLL 67 viii 3.2.3. Phát huy vai trò nòng cốt của Đoàn Thanh niên - Liên kết phối hợp với các lực lượng xã hội để nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 69 3.2.4. Chỉ đạo tổ nhóm chuyên môn, tổ giáo viên chủ nhiệm tham gia tổ chức giáo dục ngoài giờ lên lớp 72 3.2.5. Xây dựng năng lực tổ chức các HĐGDNGLL cho đội ngũ GV 74 3.2.6. Khuyến khích, phát huy tối đa vai trò chủ thể của học sinh và tập thể HS trong hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 75 3.2.7. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học, tài chính và các điều kiện khác cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 76 3.2.8. Công tác thi đua khen thưởng, kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp 78 3.3. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi hiệu quả các biện pháp đề xuất trên 79 Kết luận chương 3 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 1. Kết luận 84 2. Khuyến nghị 86 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 91 ix DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1. Qui mô GD THPT tỉnh Điện Biên 32 Bảng 2.2. Xếp loại Học lực và Hạnh kiểm HS THPT 32 Bảng 2.3. Tỷ lệ tốt nghiệp THPT và lưu ban bỏ học 33 Bảng 2.4. Tình hình đội ngũ GV và CBQL bậc THPT 34 Bảng 2.5. Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học THPT 35 Bảng 2.6. Ngân sách GD địa phương 35 Bảng 2.7. Nhận thức về vị trí HĐGDNGLL của CBQL 38 Bảng 2.8. Nhận thức về mục tiêu HĐGDNGLL của GV 39 Bảng 2.9. Nhận thức của CBQL về các loại hình thực hiện HĐGDNGLL 40 Bảng 2.10. Nhận thức của GV đánh giá về các hình thức HĐGDNGLL 40 Bảng 2.11. Nhận thức của CBQL về tác dụng của HĐGDNGLL đến việc hình thành nhân cách HS 41 Bảng 2.12. Nhận thức của GV về tác dụng của HĐGDNGLL đến việc hình thành nhân cách HS 42 Bảng 2.13. Nhận thức của GV đánh giá mức độ yêu thích của HS về các loại hình HĐGDNGLL cụ thể 43 Bảng 2.14. Nhận thức về những khó khăn gặp phải khi tổ chức HĐGDNGLL của CBQL 44 Bảng 2.15. Nhận thức về những tác động xấu của yếu tố môi trường ngoài khi tổ chức HĐGDNGLL trong GV 45 x Bảng 2.16. Nhận thức của HS về loại hình và nội dung HĐGDNGLL 46 Bảng 2.17. Về các tác dụng, ảnh hưởng của HĐGDNGLL đối với việc hình thành nhân cách HS 47 Bảng 3.1. Tổng hợp kết quả khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 78 Bảng 3.2. Kết quả điểm khảo nghiệm tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 79 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1. Sơ đồ mối quan hệ giữa 2 hoạt động GD trong quá trình sư phạm 20 Hình 1.2. Sơ đồ kế hoạch HĐGDNGLL ở trường THPT 21 Hình 1.3. Sơ đồ phân chia hoạt động theo chủ đề, chủ điểm năm học 24 Hình 3.1. Biểu đồ tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất 80 xi [...]... động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Điện Biên (gồm 33 trang) Chương 3 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Điện Biên (gồm 28 trang) 6 CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP 1.1 Tổng quan 1.1.1 Ở nước ngoài Trong quá trình phát triển của khoa học giáo dục, hoạt động dạy- học được nghiên... đẩy tôi chọn và nghiên cứu đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường trung học Phổ thông tỉnh Điện Biên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay làm luận văn của mình 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở, phân tích, đánh giá đúng thực trạng quản lý HĐGDNGLL của Hiệu trưởng( HT) các trường THPT tỉnh Điện Biên, đối chiếu với lý luận QLGD, kết hợp với đặc điểm... ngành giáo dục tại mục có nêu: Đổi mới, nâng cao chất lượng các hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật ngoại khóa, lồng ghép nội dung phổ biến giáo dục pháp luật vào nội dung các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Để đáp ứng yêu cầu cải cách giáo dục, đã có nhiều công trình nghiên cứu làm rõ khái niệm hoạt động ngoài giờ lên lớp và xác định các hình thức tổ chức có chất lượng hoạt động giáo dục ngoài. .. chuyên sâu về quản lý và các biện pháp quản lý HĐGDNGLL của Hiệu trưởng các trường THPT tại tỉnh Điện Biên Chính vì vậy, trong điều kiện công tác của bản thân, tôi thấy cần có sự nghiên cứu cơ bản về thực trạng quản lý HĐGDNGLL ở các trường THPT tỉnh Điện Biên Từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý HĐGDNGLL của người Hiệu trưởng trường THPT, đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dụ phổ thông trong... của nhà trường Đề xuất các biện pháp quản lý HĐGDNGLL phù hợp, khả thi, góp phần làm tốt hơn các HĐGDNGLL ở trường THPT 3 Khách thể, đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý của Hiệu trưởng trường THPT tỉnh Điện Biên 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Công tác quản lý các HĐGDNGLL của Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Điện Biên 4 Giả thuyết khoa học Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. .. trạng quản lý HĐGDNGL thông qua hệ thống các câu hỏi, các phiếu khảo sát xin ý kiến các cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh, nhằm thu thập ý kiến chủ quan của các thành viên Từ đó có bức tranh về thực trạng quản lý HĐGDNGLL của Hiệu trưởng các trường THPT Điện Biên 6.2.2.3 Phương pháp tổng kết kinh nghiệm quản lý giáo dục Là sự kết hợp giữa lý luận quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với... dạy học – giáo dục ở trường THPT 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu lý luận về quản lý HĐGDNGLL ở trường THPT 5.2 Khảo sát, phân tích và đánh giá đúng thực trạng quản lý HĐGDNGLL của Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Điện Biên 3 5.3 Đề xuất các biện pháp quản lý HĐGDNGLL của Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Điện Biên trong giai đoạn hiện nay; khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi hiệu quả của các biện. .. khả thi hiệu quả của những biện pháp đề xuất về quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong thực tiễn 5 7 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu thực trạng chung quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng 5 trường THPT đại diện cho mặt bằng địa bàn tỉnh gồm 2 trường THPT của tỉnh (THPT thành phố, THPT Phan Đình Giót) 1 trường THPT Thanh Chăn thuộc xã biên giới và 2 trường THPT... là quá trình dạy học giáo dục thế hệ trẻ, đưa giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái mới về chất [28,tr 35] - Theo Giáo sư Phạm Minh Hạc: Quản lý giáo dục là tổ chức các hoạt động dạy học Có tổ chức được các hoạt động dạy học, thực hiện được các tính chất của nhà trường phổ thông Việt Nam xã hội chủ nghĩa thì mới quản lý được giáo dục Tức là cụ thể hóa đường lối giáo dục của Đảng và biến... chán trong hoạt động của học sinh, không hấp dẫn thu hút được sự tham gia của đông đảo học sinh, không tạo được sân chơi lành mạnh, sinh động, dẫn đến hiệu quả giáo dục thấp Xuất phát từ những lý do chủ yếu nêu trên, là cán bộ quản lý nhà trường, tôi rất trăn trở trước thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hiện nay ở các trường Trung học phổ thông trong tỉnh Điện Biên, nó 2 đã thúc . tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng các trường THPT tỉnh Điện Biên (gồm 33 trang). Chương 3. Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Hiệu trưởng. ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LÒ MAI SƠN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP. hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hiện nay ở các trường Trung học phổ thông trong tỉnh Điện Biên, nó 3 đã thúc đẩy tôi chọn và nghiên cứu đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục