... năm 2001 tại bộ môn Vi sinh vật tr-ờng Đại học Y Hà Nội.158 họcsinh lứa tuổi 16 - 18 tại tr-ờng B-ớc ĐầU NGHIÊN Cứu TìNHTRạNG NHIễM LiêN CầU NHóM A ở HọCSiNH Và SiNH viên Hà Nội Nghiên ... nhóm A ở họng với tình tế thế giới 1996 [93, 4, 6]. trạng viêm đ-ờng hô hấp trên ở họcsinh và - Kỹ thuật kháng sinh đồ tiến hành theo sinh viên.kỹ thuật kháng sinh khuếch tán trong thạch 3. ... từ bệnh phầm họng miệng ở họcsinh - sinh viên lứa tuổi 16 - 25 là 3,8%. Không có sự khác nhau về tỷ lệ phân lập đ-ợc liên cầu nhóm A tại họng ở học sinh trung học và sinh viên.Bảng 2. Tỷ lệ...
... Giáo viên cần phải xếp nhóm xen kẽ giữa học sinh yếu và họcsinhhọc khá hơn để các em bổ trợ cho nhau. Họcsinhhọc yếu cóthể học hỏi các bạn học khá ở trong nhóm. Giáo viên nên tổ chức thi đua ... chú ý đến học sinh, tôn trọnghọcsinh với tư cách mộtcon người và thể hiện tình cảm ấm cúng, quan tâm, lắng nghe học sinh, chấp nhậnsuy nghĩ của học sinh, dành thời gian cho người học, thể ... giảng dạy, tôi nhận thấy họcsinh ngày càng có nhiều tiến bộ về học tập: - Họcsinh có hứng thú và tích cực hơn trong mọi hoạt động. - Các tiết học trở nên sôi nổi và sinh động hơn.14 tích...
... của họcsinh ở phần này phải được giáo viên kịp thời khen và cho điểm để họcsinh phấn khởi. Khuyến khích họcsinh nói lên cách ghi nhớ của mình giúp họcsinh khác học như vậy. Kết thúc tiết học ... 100% họcsinhthuộc một đoạn hoặc một số nhóm câu, một số họcsinhthuộc cả bài tại lớp. Với cách dạy Họcthuộc lòng như vậy, sẽ hình thành được cho họcsinh phương pháp ghi nhớ khoa học mà ... hình thành phương pháp ghi nhớ cho học sinh. Do vậy, mỗi tiết họcthuộc lòng, người giáo viên sau khi giúp họcsinh hiểu bài, đọc được bài, cần giúp họcsinh chỉ ra được những dấu hiệu để ghi...
... đích:Nhằm khắc phục tìnhtrạng yếu kém Toán cho học sinh, trên cơ sở xem xét mộtsố nguyên nhân cơ bản dẫn đến tìnhtrạng yếu kém Toán của học sinh, từ thực trạng dạy và học Đại số 10, tôi sẽ ... dụngcác biện pháp sư phạm nhằm khắc phục tìnhtrạng yếu kém Toán cho họcsinh trong dạy học Đại số 10 đã giúp cho các em tự tin hơn tronghọc tập, có được hứng thú học tập, phát huy tính tích cực, độc ... toán học. b) Kĩ năng toán học hóa tình huống thực tiễnNhằm tạo điều kiện cho họcsinh biết vận dụng những kiến thức toán học trong nhà trường vào cuộc sống, góp phần gây hứng thú học tập, giúp học...
... giao tiếp, học tập có hiệu quả thì trong quá trình dạy học GV cần kết hợp linh hoạt các biện pháp dạy học để nâng cao hiệu quả dạy học. Trong chƣơng trình môn Tiếng Việt ở tiểu học, Luyện ... cảnh, mục đích giao tiếp. 1.1.3. Cơ sở khoa học của việc dạy học Luyện từ và câu 1.1.3.1. Đặc điểm tâm, sinh lí của họcsinh tiểu học Bất kì môn học nào cũng gắn liền mục tiêu, phƣơng pháp ... phát triển họcsinhtrong quá trình dạy học. Khi đƣợc học trên phần mềm PowerPoint do GV biên soạn sẽ góp phần bồi dƣỡng, làm sâu sắc, phong phú, toàn diện tri thức cho cá nhân học sinh. 2.1.1....
... độ của họcsinh không đồng đều, tính tự giác, khả năng tư duy còn hạn chế, một số họcsinh chưa chăm học. Môn học này cần sự cần cù, việc tự họclà rất quan trọng, song rất ít học sinh có ... thì học trò học đâu quên đó, làm bài tập nào biết bài tập đó, giải hết bài này đến bài khác, tốn rất nhiều công sức mà không đọng lại trong đầu họcsinh điều gì đáng kể. Ngay cả những họcsinh ... cầm tay là môn học mới đối với họcsinh THCS mà, vì vậy để họcsinh tiếp cận và vận dụng được máy tính bỏ túi Casio vào giải Toán thì người thầy không phải cứ hướng dẫn học sinh làm bài tập...
... thức quan trọng cho học sinh và giúp họcsinh tham gia tích cực hơn trong giờ học. Họcsinh sử dụng tốt các3 Làm thế nào để họcsinh tích cực hơn tronghọc tập bộ môn Sinhhọc 6 thông quaviệc ... thế nào để họcsinh tích cực hơn trong học tập bộ môn Sinhhọc 6 thông qua việc chuẩn bị và sử dụng đồ dùng dạy học .1 Làm thế nào để họcsinh tích cực hơn tronghọc tập bộ môn Sinhhọc 6 thông ... trong giờ học của họcsinh hay nhóm bằng cách ghi điểmcộng. Nhóm hay họcsinh chưa làm tốt có nhắc nhở, phê bình, giúp phát huytính chủ động tích cực của họcsinhtrong giờ học và họcsinh tự...
... THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT SINH TRONG DẠY HỌC TIN HỌC Ở TRƯỜNG THPT1. 1. Cơ sở lí luận ... hành trong dạy học (đối với học sinh) là khả năng họcsinh thực hiện có kết quả các thao tác hành động trong việc áp dụng tri thức đã học vào thực tế.b) b) Vai trò của kỹ năng thực hành trong ... tính.CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC CHƯƠNG 2: TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC BÀI THỰC HÀNH CHO HỌCSINH LỚP 11 THPTHÀNH CHO HỌCSINH LỚP 11 THPT b) b) Thực trạng của việc rThực trạng của việc rèèn...
... vậy, trong dạy học Tin học cho học sinh, ngời thầy giáo cần lu ý ra cho họcsinh những bài tập có tính t duylogic, cần rèn luyện cho họcsinhtính cẩn thận trong xây dựng thuật giải. Cầntránh tình ... tính, trong các khả năngứng dụng Tin học của họcsinh vào trong thực tiễn. Bởi vậy, trong dạy học ngờithầy giáo cần quan tâm rèn luyện cho họcsinh những kỹ năng thực hành trong Tin học bao ... họcsinh cách trình bày chơng trình một cách khoa học. Qua việc trình bày chơng trình khoa học, họcsinh dễ dàng phát hiện đợc sai sótcủa chơng trình, giúp cho họcsinh rèn luyện tính khoa học...
... của từng học sinh, sau đó cộng tất cảcác điểm của từng họcsinhtrong lớp và chia cho số họcsinhtrong lớp để lấyđiểm trung bình của toàn lớp. Vận dụng kiến thức về Tin học, họcsinh cần biếtvận ... năng linh hoạt trong hoạt động, trong t duy, cẩn thận chínhxác trong công việc, có tính thẩm mĩ caoMuốn vậy, trong dạy học Tin học cho học sinh, ngời thầy giáo cần lu ý ra cho họcsinh những bài ... cho họcsinh biết vận dụng kiếnthức Tin họctrong nhà trờng vào cuộc sống, góp phần gây hứng thú học tập,giúp họcsinh nắm đợc thực chất nội dung của khoa học Tin họclà ứng dụngphổ dụng trong...