0

thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy học môn địa lý ở trường thpt

SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt

SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử trường thpt

Giáo dục học

... ởng Triết học Đức: - Hê ghen: Duy tâm biện chứng - Phoi - - bách: Duy vật siêu hình Triết học Mác xít : vật biện chứng Kinh tế trị học t sản: Kinh tế trị học Mác xít: Tiếp thu - Tích cực : mở ... thiếc + Có số sở công nghiệp + Mở thêm số sở công nghiệp chế biến phục vụ đời sống bọn thực dân - C íp ®Êt lËp ®ån ®iỊn 42 - C ớp đất lập đồn điền nhiều THPT Chuyờn Lo Cai S D NG T LI U TRONG GI NG ... XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình kiến...
  • 128
  • 1,732
  • 5
phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử ở trường thpt

phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh sử dụng tư liệu trong dạy học môn lịch sử trường thpt

Giáo dục học

... ởng Triết học Đức: - Hê ghen: Duy tâm biện chứng - Phoi - - bách: Duy vật siêu hình Triết học Mác xít : vật biện chứng Kinh tế trị học t sản: Kinh tế trị học Mác xít: Tiếp thu - Tích cực : mở ... thiếc + Có số sở công nghiệp + Mở thêm số sở công nghiệp chế biến phục vụ đời sống bọn thực dân - C íp ®Êt lËp ®ån ®iỊn 42 - C ớp đất lập đồn điền nhiều THPT Chuyờn Lo Cai S D NG T LI U TRONG GI NG ... XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình kiến...
  • 128
  • 626
  • 0
sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức và so sánh trong dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông

sử dụng phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức so sánh trong dạy học môn lịch sử trường trung học phổ thông

Sư phạm

... ởng Triết học Đức: - Hê ghen: Duy tâm biện chứng - Phoi - - bách: Duy vật siêu hình Triết học Mác xít : vật biện chứng Kinh tế trị học t sản: Kinh tế trị học Mác xít: Tiếp thu - Tích cực : mở ... thiếc + Có số sở công nghiệp + Mở thêm số sở công nghiệp chế biến phục vụ đời sống bọn thực dân - C íp ®Êt lËp ®ån ®iỊn 42 - C ớp đất lập đồn điền nhiều THPT Chuyờn Lo Cai S D NG T LI U TRONG GI NG ... XIII, đạo Phật truyền bá vào Lào giáo Thế kỉ XII - Phật giáo Văn học Văn học dân gian, văn học viết Văn học dân gian phát triển phong phú Kiến trúc Kiến trúc Hin đu giáo,Phật Công trình kiến...
  • 128
  • 661
  • 1
SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh và sử dụng tư liệu trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT

SKKN Phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức, so sánh sử dụng tư liệu trong dạy học môn Lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... sáng tạo người học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập ý chí vươn lên Trong q trình học tập trường THPT học sinh thường coi môn lịch sử môn phụ nên học cách qua loa, học sinh học đối phó ... viên dạy môn lịch sử trăn trở việc dạy học Làm để nâng cao chất lượng dạy học môn lịch sử, để em học sinh u thích mơn lịch sử học mơn lịch sử ngày có hiệu II Mục đích chọn đề tài Cũng mơn học khác, ... tài Trong năm gần đây, vấn đề dạy học lịch sử thu hút quan tâm ý toàn xã hội Thực trạng việc dạy học lịch sử đề tài “nóng” sau kỳ thi tốt nghiệp THPT thi Đại học Trước quan tâm ấy, – giáo viên dạy...
  • 16
  • 2,009
  • 7
Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT

Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... tới việc tìm hiểu thực trạng việc dạy học Lịch sử Từ tìm ngun nhân cuối nêu đề xuất, giải pháp nhằm khắc phục thực trạng việc dạy học môn Lịch sử trường THPT Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc ... VIẾT TẮT THPT: Trung học phổ thông KHCN: khoa học công nghệ CNTT: công nghệ thông tin TBCN: Tư chủ nghĩa ĐQCN: Đế quốc chủ nghĩa CNTB: Chủ nghĩa tư 27 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THPT TRẦN ... tế thị trường Là giáo viên giảng dạy môn Lịch sử trường trung học phổ thông (THPT) , thân trăn trở, day dứt tượng học sinh từ chối miễn cưỡng học môn Lịch sử Tôi cố gắng thuyết minh với em học Sử...
  • 29
  • 1,412
  • 4
SKKN Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử ở trường THPT

SKKN Khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn Lịch sử trường THPT

Khoa học xã hội

... tới việc tìm hiểu thực trạng việc dạy học Lịch sử Từ tìm ngun nhân cuối nêu đề xuất, giải pháp nhằm khắc phục thực trạng việc dạy học môn Lịch sử trường THPT Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc ... VIẾT TẮT THPT: Trung học phổ thông KHCN: khoa học công nghệ CNTT: công nghệ thông tin TBCN: Tư chủ nghĩa ĐQCN: Đế quốc chủ nghĩa CNTB: Chủ nghĩa tư 26 ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG THPT TRẦN ... tích cực học sinh dạy học Lịch Sử trường THPT Với sáng kiến kinh nghiệm này, hy vọng góp phần nhỏ vào việc giúp giáo viên học sinh trường THPT Trần Nhật Duật nói riêng, đồng nghiệp học sinh trường...
  • 28
  • 370
  • 0
skkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn địa lí ở trường THCS

skkn sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn địa trường THCS

Giáo dục học

... Đề tài: “Sử dụng đồ tư dạyhọc môn Địa trường THCS” Việc áp dụng BĐTD dạyhọc mơn địa trường THCS có thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: Trong môn học, HS học môn Mỹ thuật, trang bị ... Dương 39 Trường THCS Ninh Mỹ Đề tài: “Sử dụng đồ tư dạyhọc môn Địa trường THCS” Người thực hiện: Kim Thoa, Thùy Dương 40 Trường THCS Ninh Mỹ Đề tài: “Sử dụng đồ tư dạyhọc môn Địa trường ... đồ tư để vận dụng vào q trình dạy học mơn học Người thực hiện: Kim Thoa, Thùy Dương 25 Trường THCS Ninh Mỹ Đề tài: “Sử dụng đồ tư dạyhọc môn Địa trường THCS” Với tiết dạy, dạy nên cố gắng...
  • 42
  • 1,907
  • 10
Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong dạy   học môn địa lí

Giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả trong dạy học môn địa

Giáo dục học

... thấy mơn Địamơn khoa học dạy học tích hợp cho học sinh kỹ bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng nhà trường, gia đình xã hội có hiệu Trong q trình dạy học mơn Địa lí tơi ln trọng vào việc tích ... học vào việc sử dụng lượng tiết kiệm hiệu bảo vệ mơi trường Chính lí đặc thù học sinh trường, mạnh dạn lồng ghép “Giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào dạy - học môn Địatrường THPT chuyên ... sử dụng NLTK&HQ Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Thực trạng học sinh Nhìn chung, đa số học sinh trường THPT chuyên Lam Sơn có u thích mơn Địa lí, có khả tư tốt, nhiên việc vận dụng kiến thức Địa...
  • 23
  • 431
  • 0
SKKN sử dụng di sản ở đồng nai trong dạy học môn lịch sử ở trường THPT

SKKN sử dụng di sản đồng nai trong dạy học môn lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT học sinh lớp 10C1, 11C6, 12C1 trường THPT Nam Hà (năm học 2014-2015), có sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT - Nội dung kiểm tra 15 phút học kì ... Người thực Lê Quang Cần MỤC LỤC Người thực - Lê Quang Cần 24 Trường THPT Nam Hà - Năm 2015 Sử dụng di sản Đồng Nai dạy môn Lịch sử trường THPT I DO CHỌN ĐỀ TÀI: II CƠ SỞ LUẬN THỰC ... Sử dụng di sản dạy học trường phổ thông môn Lịch sử Qua tài liệu hướng dẫn này, giáo viên giảng dạy có sở pháp điều kiện tốt cho việc biên soạn, giảng dạy lồng ghép nội dung “di sản” vào học...
  • 27
  • 519
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn lịch sử ở trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN khai thác hình thức phát vấn học sinh trong dạy học môn lịch sử trường THPT

Giáo dục học

... tới việc tìm hiểu thực trạng việc dạy học Lịch sử Từ tìm ngun nhân cuối nêu đề xuất, giải pháp nhằm khắc phục thực trạng việc dạy học môn Lịch sử trường THPT Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc ... có ý kiến việc "Khai tử khoa học Lịch sử" biến môn học nhà trường thành việc kể chuyện Lịch sử Việt Nam, việc dạy học Lịch sử trường THPT lâu theo phương pháp truyền thống Chỉ giảng suông với ... tế thị trường Là giáo viên giảng dạy môn Lịch sử trường trung học phổ thông (THPT) , thân trăn trở, day dứt tượng học sinh từ chối miễn cưỡng học môn Lịch sử Tôi cố gắng thuyết minh với em học Sử...
  • 29
  • 305
  • 0
Sáng Kiến Kinh Nghiệm Sử Dụng Tranh Ảnh, Kênh Hình Và Tích Hợp Di Sản Trong Dạy Học Môn Lịch Sử Ở Trường THPT

Sáng Kiến Kinh Nghiệm Sử Dụng Tranh Ảnh, Kênh Hình Tích Hợp Di Sản Trong Dạy Học Môn Lịch Sử Trường THPT

Sư phạm

... Trường THPT THỚI LONG GV: Nguyễn Thị Bích Thoa CHUYÊN ĐỀ "SỬ DỤNG TRANH ẢNH, KÊNH HÌNH TÍCH HỢP DI SẢN TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT" A PHẦN MỞ ĐẦU I DO CHỌN ĐỀ TÀI: Lịch sử môn ... điểm môn lịch sử, bên cạnh việc đổi phương pháp, đưa phương tiện đại vào giảng dạy việc khai thác kênh hình vận dụng sử dụng di sản dạy học việc cần thiết vừa làm phong phú giảng vừa giúp học ... trách nhiệm sau Giúp khắc phục tình trạng khơ cứng, nặng nề, tản mạn, rời rạc dạy học; gắn kết việc dạy học với thực tiển sống , làm cho HS hứng thú say mê với môn học Lịch Sử Giáo viên có bước chuẩn...
  • 18
  • 1,181
  • 1
SKKN Sử Dụng Tranh Ảnh, Kênh Hình Và Tích Hợp Di Sản Trong Dạy Học Môn Lịch Sử Ở Trường THPT ( 2014 - 2015)

SKKN Sử Dụng Tranh Ảnh, Kênh Hình Tích Hợp Di Sản Trong Dạy Học Môn Lịch Sử Trường THPT ( 2014 - 2015)

Sư phạm

... Trường THPT THỚI LONG GV: Nguyễn Thị Bích Thoa CHUYÊN ĐỀ "SỬ DỤNG TRANH ẢNH, KÊNH HÌNH TÍCH HỢP DI SẢN TRONG DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ TRƯỜNG THPT" A PHẦN MỞ ĐẦU I DO CHỌN ĐỀ TÀI: Lịch sử môn ... điểm môn lịch sử, bên cạnh việc đổi phương pháp, đưa phương tiện đại vào giảng dạy việc khai thác kênh hình vận dụng sử dụng di sản dạy học việc cần thiết vừa làm phong phú giảng vừa giúp học ... trách nhiệm sau Giúp khắc phục tình trạng khơ cứng, nặng nề, tản mạn, rời rạc dạy học; gắn kết việc dạy học với thực tiển sống , làm cho HS hứng thú say mê với môn học Lịch Sử Giáo viên có bước chuẩn...
  • 18
  • 1,033
  • 0
Sử dụng google earth trong dạy học môn địa lí ở trường THCS

Sử dụng google earth trong dạy học môn địa trường THCS

Cao đẳng - Đại học

... TRÌNH MƠN ĐỊA TRƯỜNG THCS ỨNG DỤNG CỦA GOOGLE EARTH TRONG DẠY HỌC 2.1 Khái qt chương trình mơn Địa trường THCS 2.1.1 Địa tự nhiên đại cương Phần Địa tự nhiên đại cương giảng dạy tồn ... hỗ trợ cho việc dạy học Địa trường THCS, đề tài “Sử dụng Google Eath dạy học môn học Địa trường THCS” chọn để thực khóa luận tốt nghiệp TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 2.1 Ứng dụng Google ... MƠN ĐỊA TRƯỜNG THCS ỨNG DỤNG CỦA GOOGLE EARTH TRONG DẠY HỌC .15 2.1 Khái quát chương trình mơn Địa trường THCS 15 2.1.1 Địa tự nhiên đại cương 15 2.1.2 Địa kinh...
  • 51
  • 1,983
  • 36
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG  TRƯỜNG THPT TẠI CẦN THƠ

THỰC TRẠNG QUẢN VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT TẠI CẦN THƠ

Quản trị kinh doanh

... hoạt động quản lý, quản giáo dục, quản trường học, quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Khảo sát thực trạng hoạt động quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy số trường THPT thành ... Dựa vào sở luận trên, soạn thảo công cụ để khảo sát thực trạng quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Hiệu trưởng trường THPT Cần Thơ Chương 2: THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP QUẢN VIỆC ỨNG DỤNG ... tư liệu thực trạng quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy biện pháp quản trường THPT nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa học đề tài + Nội dung điều tra - Thực trạng quản việc ứng dụng CNTT...
  • 105
  • 4,257
  • 43
Thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của hiệu trưởng trường THPT ở Cần Thơ

Thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy của hiệu trưởng trường THPT Cần Thơ

Thạc sĩ - Cao học

... hoạt động quản lý, quản giáo dục, quản trường học, quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Khảo sát thực trạng hoạt động quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy số trường THPT thành ... Dựa vào sở luận trên, soạn thảo công cụ để khảo sát thực trạng quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy Hiệu trưởng trường THPT Cần Thơ Chương 2: THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP QUẢN VIỆC ỨNG DỤNG ... tư liệu thực trạng quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy biện pháp quản trường THPT nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa học đề tài + Nội dung điều tra - Thực trạng quản việc ứng dụng CNTT...
  • 105
  • 1,259
  • 5
thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học ở bậc tiểu học tại quận 11, tp. hồ chí minh

thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học bậc tiểu học tại quận 11, tp. hồ chí minh

Kinh tế - Quản lý

... Mở đầu Chương 1: Cơ sở luận quản việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học U U bậc tiểu học Chương 2: Thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin hiệu trưởng U U vào dạy học ... dạy học bậc tiểu học 20 T T 1.2.7 Công tác quản việc ứng dụng CNTT vào dạy học HT trường tiểu học 24 T T CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC BẬC ... - Nghiên cứu sở luận công tác quản trường học HT việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học - Khảo sát thực trạng quản việc ứng dụng CNTT vào dạy học HT trường tiểu học quận 11,...
  • 121
  • 1,504
  • 1
thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học ở bậc tiểu học tại quận 11, tp  hồ chí minh

thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin của hiệu trưởng vào dạy học bậc tiểu học tại quận 11, tp hồ chí minh

Quản trị kinh doanh

... SỞ LUẬN VỀ MARKETING MIX I.TỔNG QUAN VỀ MARKETING MIX 1.Khái niệm marketing mix Marketing mix tập hợp công cụ marketingmà công sử dụng để theo đuổi mục tiêu marketing thị trường mục tiêu Trong ... đảm bảo đưa thông tin quảng cáo tới khu vực thị trường chọn theo vị trí địa Điều báo đăng quảng cáo mang tích chất địa phương chủ yếu .Thực tế quảng cáo địa phương thường thực báo Quảng cáo quốc ... nước quảng cáo bất cập Việt Nam có số văn quản quảng cáo quy định cụ thể, chồng chéo, gây lúng túng cho công ty quảng cáo Việc quản quảng cáo không đồng thiếu thống nước Tạo bất nghiêm thực...
  • 52
  • 361
  • 0
Thực trạng quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy ở một số trường THPT tại thành phố cần thơ

Thực trạng quản việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một số trường THPT tại thành phố cần thơ

Thạc sĩ - Cao học

... rõ sở luận hoạt động quản lý, quản giáo dục, quản trường học, quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy - Khảo sát thực trạng hoạt động quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy số trường ... tư liệu thực trạng quản việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy biện pháp quản trường THPT nhằm chứng minh cho giả thuyết khoa học đề tài + Nội dung điều tra - Thực trạng quản việc ứng dụng CNTT ... đạo việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy 34 T T 1.4.3.3 Kiểm tra đánh giá việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy 37 T T Chương 2: THỰC TRẠNG BIỆN PHÁP QUẢN VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG...
  • 20
  • 360
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008