... cứu cơ sở lí luận và thực tiễn của việc thiếtkếbàigiảng Địa lí lớp 11 (Ban cơ bản) theo công thức GIPO. - Nghiên cứu qui trình và kĩ thuật thiếtkếbàigiảngĐịalí lớp 11 (Ban cơ bản) ... chọn đề tài: ThiếtkếbàigiảngĐịalí lớp 11 (Ban cơ bản) theo công thức GIPO”. II. Mục đích của đề tài Mục đích nghiên cứu của đề tài ThiếtkếbàigiảngĐịalí lớp 11 (Ban cơ bản) theo công ... trình thiếtkếbàigiảngĐịalí lớp 11 (Ban cơ bản) theo công thức GIPO. - Đã tổ chức thực nghiệm để minh chứng tính khả thi và hiệu quả của việc thiết kếbàigiảngĐịalí lớp 11 (Ban cơ bản) ...
... chữa nhanh bài làm của HS. Hoạt động 6. (2 phút) Tổng kết bài học Cá nhận nhận nhiệm vụ học tập. GV nhận xét giờ học. Bài tập về nhà : làm bài tập 10, 11, 12 (SGK) và các bài tập ở SBT. ... nhanh bài làm của HS. Hoạt động 5. (2 phút) Tổng kết bài học HS nhận nhiệm vụ học tập. GV nhận xét giờ học. Bài tập về nhà : Học thuộc nội dung ở phần ghi nhớ, đọc mục Vật lí và ... Học thuộc nội dung ở phần ghi nhớ, đọc mục Vật lí và khoa học và làm bài tập cuối bài, bài tập trong sách bài tập Vật lí. Ôn lại kiến thức về chuyển động đều đà học ở chơng trình lớp 8....
... phút) Tổng kết bài học Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập. GV nhận xét giờ học. Bài tập về nhà : làm bài 5, 6 SGK. Ôn lại các kiến thức đà học về động năng, thế năng và cơ năng (đà đợc ... hai dạng của cơ năng. Trong quá trình cơ học, động năng và thế năng có thể chuyển hoá qua lại nhng cơ năng thì đợc bảo toàn. Tuy nhiên, có phải trong tất cả các quá trình cơ học cơ năng đều ... 5. (2 phút) Tổng kết bài học Cá nhân nhận nhiệm vụ học tập. GV nhận xét giờ học. Bài tập về nhà : làm bài 6, 7 SGK. Ôn tập kiểm tra. Phiếu học tập Câu 1. Cơ năng là một đại lợng...
... Các thiết bị dạy học địalí gồm một phần cơ sở vật chất tạo điều kiện cho việc giảng dạy môn địalí nhƣ: Phòng bộ môn địa lí, vƣờn địa lí, tủ sách địa lí. Toàn bộ các đồ dùng trực quan nhƣ: Bản ... những vấn đề cần đặt ra là: Việc đổi mới thiếtkếbàigiảngđịalí nói chung và thiếtkếbàigiảngcó sử dụng CNTT nói riêng là việc làm hết sức cần thiết. Tuy nhiên, tuỳ theo điều kiện cụ ... số trƣờng cócơ sở vật chất và giáo viên biết sử dụng máy tính thì đa số lại chƣa nắm đƣợc quy trình thiếtkế một bàigiảngđịalícó ứng dụng CNTT. Do vậy, các bàigiảngthiếtkế chủ yếu mang...
... 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THIẾTKẾ BÀI GIẢNGĐỊALÍ LỚP 11 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1. Quan niệm về thiếtkếbàigiảng và thiếtkếbàigiảng ... Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc ứng dụng CNTT trong thiếtkếbàigiảngĐịalí lớp 11 8 1.1. Cơ sở lý luận 8 1.1.1.Quan niệm về thiếtkếbàigiảng và thiếtkếbàigiảngcó sử ... * Bài giảng: Bài giảngcó một vị trí quan trọng trong quá trình dạy học. Theo PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc:“ Bàigiảng là bảnthiếtkế (giáo án) đã được người GV thực hiện trên lớp. Bài giảng...
... Lựa chọn cơ hội kinh doanhChơng 5. Tổ chức và quản lí doanh nghiệp45 Bài 53 Xác định kế hoạch kinh doanh46 Bài 54 Thành lập doanh nghiệp47 Bài 55 Quản lí doanh nghiệp48 Bài 55 Quản lí doanh ... và trọng tâm bài giảng. 1. Bố cục bài giảng. Theo trình tự SGK2. Trọng tâm bài giảng. Phần I và phần III.IV. Tiến trình lên lớp.1. ổn định tổ chức lớp.2. Kiểm tra bài cũ.3. Dạy bài mới.3.1. ... bài thực hành: 2. Bảng kết quả thực hànhMẫu đất Trị số pHSố thứ tự Địa điểm lấypHH2OpHKClMẫu 1Mẫu 2Mẫu 33. Bảng đánh giá kết quả thực hành.a. Đánh giá của HSChỉ tiêu đánh giáKết...