... nhm ỏp ng phn no khú khn ó nờu + Sp xp dng c thớ nghim : Trong b va ly Vt lý trng tụi gm cú hai phn in v quang c b trớ thnh hai hp Trong mi hp thit b c b trớ ln xn vi Do ú c mi tit hc giỏo ... sỏt c - Trong quỏ trỡnh thc hin TN cú nhiu yu t tỏc ng ,nh hng n kt qu TN Giỏo viờn cn xem xột k ,loi b nhng yu t ch quan C) Tin trỡnh thc hin TN : - Thc hin TN theo ỳng tin trỡnh dó - Trong ... sinh phi nm c cu to ca bi hc vt lớ thng cú phn : + Kin thc c bn :Trong ú cú nhng cõu hi nhm hỡnh thnh ni dung kin thc + Vn dng : Trong ú cú nhng cõu hi nhm cng c kim tra vic nm kin thc ca hc sinh...
... sinh động tư trừu tượng với xâm nhập thực tiễn vào hai 1.2.1.2 Cơ sở tâm - sinh lí học Quátrình dạy học trình nhận thức tổ chức cách đặc biệt Quátrình theo thuyết vật biện chứng gồm ba giai đoạn ... nhận thức cảm tính trình tư trừu tượng Giai đoạn tái sinh cụ thể tư kiểm tra vận dụng tri thức thu vào tình Trong dạy học để tổ chức trình nhận thức thuận lợi người ta sử dụng phổ biến phương tiện ... toàn trình lĩnh hội tri thức kĩ thuật Có thể tóm tắt mối liên hệ cụ thể với trừu tượng sơ đồ sau: Trực quan (cụ thể) Mô hình Lý thuyết (khái niệm) Quátrình trừu tượng hoá (quy nạp) Quá trình...
... đến tồn Bản thân đưa số phương pháp khắcphục sau: * Để giúp HS hình dung trước, dụng cụ thí nghiệm, trình thí nghiệm, kết thí nghiệm GV cần ứng dụng CNTT vào dạy học thí nghiệm ảo * Yêu cầu ... nghiệm quan sát Vật lí Trong thí nghiệm thực hành loại thí nghiệm học sinh thực lớp (trong phòng thí nghiệm) mà tự lực làm việc cao so với thí nghiệm trực diện Học sinh dựa vào tài liệu Giáo viên ... tắc để đảm bảo mạch điện kín đèn sáng - Trong thí nghiệm GV nên ứng dụng CNTT vào dạy học dùng thí nghiệm ảo - Khi HS thấy thí nghiệm có dụng cụ tiến trình thí nghiệm để làm thí nghiệm nhanh...
... đến tồn Bản thân đưa số phương pháp khắcphục sau: * Để giúp HS hình dung trước, dụng cụ thí nghiệm, trình thí nghiệm, kết thí nghiệm GV cần ứng dụng CNTT vào dạy học thí nghiệm ảo * Yêu cầu ... nghiệm quan sát Vật lí Trong thí nghiệm thực hành loại thí nghiệm học sinh thực lớp (trong phòng thí nghiệm) mà tự lực làm việc cao so với thí nghiệm trực diện Học sinh dựa vào tài liệu hướng dẫn ... vận dụng kiến thức vào sống Nghị hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII giải pháp chủ yếu giáo dục đào tạo rõ: “ Đổi mạnh mẽ phương pháp Giáo dục - Đào tạo, khắcphục lối truyền thụ...
... điểm: • Cho phép trình bày nội dung lý thuyết tương đối khó, phức tạp chứa đựng nhiều thông tin mà học sinh không tự tìm hiểu • Cho phép trình bày mô hình mẫu tư logic, cáchtrình bày lí giải ... đến kế hoạch lên lớp, biến vấn đáp thành đối thoại giáo viên vài học sinh, không thu hút toàn lớp tham gia vào hoạt động chung Nếu câu hỏi đặt đòi hỏi nhớ lại tri thức cách máy móc làm ảnh hưởng ... thống câu hỏi không nắm trình độ HS, thường sau đặt câu hỏi nêu gợi ý câu trả lời khiến HS rơi vào trạng thái • bị động, không thực làm việc, ỷ lại vào gợi ý GV Khó kiểm soát trình học tập HS (có...
... thử nghiệm giả thuyết cách tạo qui trình thực nghiệm thích hợp ( cách thức đòi hỏi cao cách thức trước) - Quan sát trực tiếp hay cósử dụng dụng cụ: Sự quan sát định hướng cách đặt vấn đề xác, ... xác cách khoa học - GV có trách nhiệm tóm tắt, kết luận hệ thống lại để học sinh ghi vào coi kiến thức học - GV khắc sâu kiến thức cách đối chiếu biểu tượng ban đầu Ví dụ minh họa: Bài 26: SỰ ... thí nghiệm, Ghi cách tiến hành thí nghiệm kết 10 vẽ hình bố trí thí nghiệm ghi kết thí nghiệm vào thí nghiệm Trongtrình học sinh làm thí nghiệm, giáo viên đến nhóm để tương ứng vào thí nghiệm...
... sống Trong khoa học tự nhiên, công nghệ, nhiều chậm trễ bất cập Số công trình công bố tạp chí có uy tín giới, số sáng chế đăng ký quốc tế ít, khoảng cách xa so với nhiều nước khu vực giới Trong ... lượng, bước nâng cao trình độ lực sáng tạo, góp phần trực tiếp cổ vũ, khích lệ, tạo niềm tin động lực cho trí thức cống hiến - Về hạn chế, khuyết điểm: Với quan điểm nhìn thẳng vào thật, thái độ ... định hướng, chưa giải đáp nhiều vấn đề thực tiễn đổi đặt ra, chưa có công trình sáng tạo lớn, nhiều công trình sơ lược, chép Trong văn hoá, văn nghệ tác phẩm có giá trị xứng tầm với thành tựu vẻ...
... bạn vào ALT tag image Chú trọng vào link tới link Google vào trang đặt link bạn để đánh giá khách quan website bạn Một site có nhiều inbounk link đem lại danh tiếng nhiều cho site link tới Trong ... site link tới Trong đó, link trang chất lượng outbound link không phát huy nhiều PageRank tất Đừng biến thành kiểu webmaster tới khác PageRank Một site PR cao có giá trị link thấp Điều đặc biệt với...
... học sinh trực tiếp tham gia vào trình học tập cách tự nhiên linh họat tạo đợc niềm vui hứng khởi phân môn tiếng Anh Nhận thức đợc tinh thần cố gắng vận dụng hiểu biết vào việc đổi phơng pháp dạy ... cần phải thay đổi theo hớng : Khắcphục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp t sáng tạo ngời học Từng bớc áp dụng phơng pháp tiên tiến, phơng pháp đại vào trình dạy học bảo đảm điều kiện ... dụng công nghệ thông tin, vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Định hớng phơng pháp môn: + Thúc đẩy động học tập: Trongtrình tiếp thu ngôn ngữ, học...
... Nhân cách đạo đức sinh viên trình hình thành, biến đổi phát triển cóbiến đổi lớn theo xu hướng tích cực, biến đổi lớn theo xu hướng tiêu cực Sự định hướng giá trị sinh viên số bất biến, mà biến ... gia nhân cách đạo đức cấu trúc nhân cách không hiểu đơn giản yếu tố cấu thành lên nhân cách, dù yếu tố tảng Sự tham gia biểu mối quan hệ biện chứng nhân cách nhân cách đạo đức, nhân cách đạo ... chi phối nhân cách xã hội, 10 phản ánh nhân cách xã hội, đồng thời nhân cách xã hội tìm thấy qua hình ảnh, diện mạo riêng đa dạng nhân cách cá nhân 1.1.2 Nhân cách đạo đức, nhân cách đạo đức sinh...
... cho trình nhận thức Quátrình nhận thức thống trực quan sinh động t trừu tợng với xâm nhập thực tiễn vào hai 1.2.1.2 Cơ sở tâm - sinh lí học Quátrình dạy học trình nhận thức đợc tổ chức cách ... Pittông từ điểm chết xuống điểm chết dới ngợc lại GV: Đúng! Khi trục khuỷu quay pittông từ điểm chết xuống điểm chết dới ngợc lại, pittông từ điểm chết đến điểm chết dới thực đợc hành trình (Giáo ... nhân, cáchkhắcphụccố thờng gặp VD: Trong Đại cơng động đốt dạy chu trình làm việc động đốt (động điêden).Nếu không sử dụng mô hình trực quan để dạy học sinh gặp phải khó khăn giải thích biến...
... sinh động t trừu tợng với xâm nhập thực tiễn vào hai 1.2.1.2 Cơ sở tâm - sinh lí học Quátrình dạy học trình nhận thức đợc tổ chức cách đặc biệt Quátrình theo thuyết vật biện chứng gồm ba giai ... nghe ghi: GV: - Hành trình pittông khoảng cách hai điểm chết - Hành trình pittông đợc kí hiệu: S Lúc học sinh thắc mắc HS: Tha cô lại gọi khoảng cách hai điểm chết hành trình pittông? Trớc thắc ... Pittông từ điểm chết xuống điểm chết dới ngợc lại GV: Đúng! Khi trục khuỷu quay pittông từ điểm chết xuống điểm chết dới ngợc lại, pittông từ điểm chết đến điểm chết dới thực đợc hành trình (Giáo...
... sinh nghe ghi: GV: - Hành trình pittông khoảng cách hai điểm chết - Hành trình pittông kí hiệu: S Lúc học sinh thắc mắc HS: Thưa cô lại gọi khoảng cách hai điểm chết hành trình pittông? Trước thắc ... HS: Pittông từ điểm chết xuống điểm chết ngược lại GV: Đúng! Khi trục khuỷu quay pittông từ điểm chết xuống điểm chết ngược lại, pittông từ điểm chết đến điểm chết thực hành trình (Giáo viên giải ... móc, cấu yêu cầu kĩ thuật lợi ích kinh tế + Nêu nguyên nhân, cáchkhắcphụccố thường gặp VD: Trong “Đại cương động đốt trong dạy chu trình làm việc động đốt (động điêden).Nếu không sử dụng mô...
... học nêu vấn đề - Kiểu trình bày nêu vấn đề Đây hình thức trình bày giảng GV cách tạo tình nhằm lôi ý SV cách diễn đạt vấn đề dạng nghi vấn, gợi mở đặt câu hỏi Với cáchtrình bày nêu vấn đề khơi ... bước xem có không Ngoài ra, trình nghe trình bày cách chặt chẽ, SV dự đoán bước nghiên cứu xây dựng bước theo cáchkhác riêng mình, thể sáng tạo vấn đề học tập Thực chất trình bày nêu vấn đề là: ... hiểu cải biến nó” [19] Phương pháp dạy học tác động lẫn hai thành tố dạy học, người dạy phải cócách thức dạy, người học phải cócách thức học Vì 13 vậy, phương pháp dạy học tổng hợp cách thức...
... pháp thụ động Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy đạo cách học, ngược lại thói quen học tập trò ảnh hưởng tới cách dạy thầy Chẳng hạn, có trường hợp học sinh đòi hỏi cách dạy tích cực hoạt ... học cách thức hành động giáo viên học sinh trình dạy học Cách thức hành động diễn hình thức cụ thể Cách thức hình thức không tách rời cách độc lập Khái quát quan niệm ta hiểu phương pháp dạy học ... học tập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng vào người học… Các thuật ngữ có chung nội hàm nhấn mạnh hoạt động học vai trò học sinh qúatrình dạy học, khác với cách tiếp cận...