... bi t h c cho thành tài Danh ho I-ta-li-a Lê-ô-na Vanh-xi (1452 - 1519) th i bé, cha th y có n ng u h i ho , m i cho theo h c danh ho Vê-rô-ki-ô Vanh-xi mu n h c cho nhanh, nh ng cách d y c a Vê-rô-ki-ô ... tinh tay d o m i v c m i th H c theo cách c a th y qu nhiên v sau Vanh-xi tr thành ho s l n c a th i Ph c h ng Chuy n v tr ng c a Vanh-xi cho ng i ta th y ch ch u khó luy n t p n g tác c b n th ... lí l d n ch ng: i có nhi u ng i i h c, nh ng bi t h c cho thành tài - Tác gi nêu chuy n Lê-ô-na Vanh-xi h c v tr ng (ng i vi t ã m n câu chuy n v ho s thiên tài làm thành lu n c thuy t ph c cho...
... biết học cho thành tài Danh họa I-ta-li-a Lê-ô-na Vanh-xi (1452-1519) thời bé, cha thấy có khiếu hội hoạ, cho theo học danh hoạ Vê-rô-ki-ô Đơ Vanh-xi muốn học cho nhanh, cách dạy Vê-rô-ki đặc ... đối chiếu so sánh để nêu luận điểm: biết học cho thành tài -Thân bài: Kể lại câu chuyện Lê-ô-na Vanh-xi học vẽ cách học bản, dạy dỗ khoa học, kiên trì học tập - Kết bài: Lậpluận theo lối nhân ... luyện mắt cho tinh, luyện tay cho dẻo Khi mắt tinh tay dẻo vẽ thứ Học theo cách thầy nhiên sau Đơ Vanh-xi trở thành hoạ sĩ lớn thời Phục hưng củng cố ? Nêu bốcụcvănnghịluận ? ? Bàivăn nghị...
... baibocucvaphuongphaplapluanbaivannghi ngữ vănbốcụcphươngpháplậpluậnvănnghịluậnsoanbaibocucvaphuongphaplapluanbaivan ngi luansoanbaivanbocucvaphuongphaplap ... luanbaivan ngi luansoanbaivanbocucvaphuongphaplapluanbaivannghiluansoan bai: Bocucvaphuongphaplapluanbaivannghi luan, ... biết học cho thành tài Danh hoạ I-ta-li-a Lê-ô-na Vanh-xi (1452 – 1519) thời bé, cha thấy có khiếu hội hoạ, cho theo học danh hoạ Vê-rô-ki-ô Đơ Vanh-xi muốn học cho nhanh, cách dạy Vê-rô-ki-ô đặc...
... trở thành tài lớn" '?Bài văn nêu tư tưởng gì? Nhan đề văn Tư tưởng thể luận điểm nào? - Câu ?Bài van có bốcục - phần phần? ?Cho biết cách lậpluận * Phần mở bài: Lậpluận tương sử dụng ài phản...
... biết học cho thành tài Danh họa I-ta-li-a Lê-ô-na Vanh-xi (1452-1519) thời bé, cha thấy có khiếu hội hoạ, cho theo học danh hoạ Vê-rô-ki-ô Đơ Vanh-xi muốn học cho nhanh, cách dạy Vê-rô-ki đặc ... dẻo Khi mắt tinh tay dẻo vẽ thứ Học theo cách thầy nhiên sau Đơ Vanh-xi trở thành hoạ sĩ lớn thời Phục hưng Câu chuyện vẽ trứng Đơ Vanh-xi cho người ta thấy chịu khó luyện tập động tác thật tốt, ... đối chiếu so sánh để nêu luận điểm: biết học cho thành tài -Thân bài: Kể lại câu chuyện Lê-ô-na Vanh-xi học vẽ cách học bản, dạy dỗ khoa học, kiên trì học tập - Kết bài: Lậpluận theo lối nhân...
... đối chiếu so sánh để nêu luận điểm: biết học cho thành tài -Thân bài: Kể lại câu chuyện Lê-ô-na Vanh-xi học vẽ cách học bản, dạy dỗ khoa học, kiên trì học tập - Kết bài: Lậpluận theo lối nhân ... nào? - Hàng dọc có kết cấu suy luận tương đồng theo thời gian: Lòng yêu nước Luận điểm xuất phát Trong khứ Luận điểm phụ Thời Luận điểm phụ Bổn phận Luận điểm kết luận Có thể lậpluận theo nhiều...
... biết học cho thành tài Danh họa I-ta-li-a Lê-ô-na Vanh-xi (1452-1519) thời bé, cha thấy có khiếu hội hoạ, cho theo học danh hoạ Vê-rô-ki-ô Đơ Vanh-xi muốn học cho nhanh, cách dạy Vê-rô-ki - o ... dẻo Khi mắt tinh tay dẻo vẽ thứ Học theo cách thầy nhiên sau Đơ Vanh-xi trở thành hoạ sĩ lớn thời Phục hưng Câu chuyện vẽ trứng Đơ Vanh-xi cho người ta thấy chịu khó luyện tập động tác thật tốt, ... đối chiếu so sánh để nêu luận điểm: biết học cho thành tài -Thân bài: Kể lại câu chuyện Lê-ô-na Vanh-xi học vẽ cách học bản, dạy dỗ khoa học, kiên trì học tập - Kết bài: Lậpluận theo lối nhân...
... tiếng vang kéo dài tiếng nói -HS (cá nhân):Tiếng vang kéo dài →tiếng tiếng hát nghe có rõ không? vang âm trước lẫn với âm phát sau -Tránh tượng âm bị lẫn tiếng làm âm đến tai nghe không rõ vang ... lại lời nói lời: đâu? +Nghe tiếng vang âm dội lại +Trong nhà em có nghe rõ đến tai chậm âm truyền trực tiếp đến tiếng vang không? tai khoảng thời gian s 15 +Tiếng vang có? +Âm dội lại gặp vật chắn ... truyền chân không sao? E.RÚT KINH NGHI M: Ngày soan: 15/12/20 07 Ngày giảng:18/12/20 07 Tiết 15 PHẢN XẠ ÂM-TIẾNG VANG A.MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: -Mô...
... đến địa phơng chọn tên bàn trải nghi m theo KT khăn trải đại diện Thân mềm để ghi vào bàn bảng 2? ( Chia theo nhóm, trải nghi m theo kĩ thuật khăn trải bàn) + Vai trò ngành Thân + Yêu cầu nêu ... phẩm, có + Trongnghi n cứu khoa giá trị xuất khẩu? học địa chất + Biện pháp: + Làm thức ăn cho ĐV, làm MT nớc K W L ++ Tác hại :+ Là vật trung gian Thân mềm Nêu biện Khai thác có vai trò pháp ... chân b Hoạt động 2: Vai trò thân mềm ( 18 ph): *Mục tiêu: Trình bày đợc ý nghĩa thực tiễn thân mềm lấy đợc ví dụ cụ thể địa phơng *Cách thực hiện: HĐ GV HĐ HS - GV yêu cầu HS nghi n cứu thông tin...
... : Từ đoạn cành cắt hạt? rời khỏi thân mẹ, đem giâm vào cát ẩm - GV treo tranh hình 15, 16, 17 SGK/ 27 sau thời gian từ cành giâm hình HS thảo luận nhóm: Thế giâm thành rễ cành, ghép mắt, cành? ... sinh tự học nhà - Học dựa vào câu hỏi SGK / 27 trả lời - Đọc trước bài: “Sâu bệnh hại trồng” ( Tìm ví dụ tác hại sâu bệnh số mẫu bị bệnh) V RÚT KINH NGHI M - Nội dung : ... nơi cao thời ráo, thoáng mát bảo quản kho lạnh Củng cố luyện tập - Học sinh đọc ghi nhớ SGK/ 27 - HS nhìn tranh mô tả quy trình nhân giống hạt - HS nhìn tranh mô tả phươngpháp nhân giống vô...
... tập chương Dao động 6.4 Thực nghi m sư phạm(TNSP) PP nghi n cứu * PP nghi n cứu lý thuyết Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - Nghi n cứu văn kiện Đảng, văn ... trường THPT - Nghi n cứu PP dạy học - Nghi n cứu HĐNT, TTC HĐNT HS - Nghi n cứu chương trình, SGK, SBT, sách giáo viên tài liệu tham khảo có liên quan đến chương “ Dao động ” - Vật lí 12 - Nghi n cứu ... tra theo hình thức trắc nghi m khách quan - HS cảm thấy tìm nghi m nhanh giải phương trình bậc ( 87, 4% ý kiến) Điều cho thấy để đáp ứng yêu cầu kiểm tra theo hình thức trắc nghi m, cần có PP để chuyển...
... thích làm việc theo nhóm, % Số HS % 57 85. 07 10 14.93 Số HS % 0 trình bày vấn đề trước lớp 17 ngồi nghe giảng ghi chép HS thích cho tập định hướng 43 64. 17 24 35.83 0 98.50 1.50 0 89.55 10.45 ... ca dao hệ thống để phân tích Thực nghi m giảng dạy ca dao chương trình ngữ văn 10 với phươngpháp dạy học tích cựcphươngphápnghi n cứu hệ thống 3.1 Thực nghi m giảng dạy ca dao: “Thân em lụa ... Thực đề tài này, người viết sử dụng phươngphápnghi n cứu sau: - Phươngphápnghi n cứu hệ thống - Phươngpháp so sánh - Phươngpháp thực nghi m II Thực trạng việc dạy học ca dao nhà trường...
... thời gian thật khoa học được! c) dẫn đến đoàn kết lớp d) phải nêu gương cho trẻ nhỏ II LẬPLUẬNTRONGVĂNNGHỊLUẬN Do luận điểm có tầm quan trọng nên phươngpháplậpluậnvănnghịluận đòi hỏi...
... số trung bình cộng: tiết (tiết 22, 26, 28, 169, 171 , 172 ) - Bài toán tìm số biết tổng hiệu hai số đó: tiết (tiết 37, 38, 39, 170 , 172 , 173 , 174 , 175 ) - Bài toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số ... 171 , 172 , 173 , 174 , 175 , 176 ) 1.1.3.3 Vị trí, vai trò việc dạy đọc giải toán có lời vănlớp chương trình môn toán tiểu học Môn Toán môn học thuộc nhóm khoa học tự nhiên Đây môn học có vai ... hai số - số bé -"rzr CHƯƠNG THỤC NGHI M su PHẠM 3.1.Mô tả thực nghi m 3.1.1 Mục đích, nguyên tắc thực nghi m Thực nghi m nhằm điều chỉnh bổ sung đổ hoàn chỉnh nghi n cứu lí thuyết tìm hướng đắn,...
... 171 , 172 ) - Bài toán tìm số biết tổng hiệu hai số đó: tiết (tiết 37, 38, 39, 170 , 172 , 173 , 174 , 175 ) - Bài toán tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó: 11 tiết (tiết 142, 143, 144, 145, 146, 171 , ... 171 , 172 , 173 , 174 , 175 , 176 ) 1.1.3.3 Vị trí, vai trò việc dạy đọc giải toán có lời vănlớp chương trình môn toán tiểu học Môn Toán môn học thuộc nhóm khoa học tự nhiên Đây môn học có vai trò ... tài Mục đích nghi n cứu 3 Đối tượng nghi n cứu Phạm vi, khách thể nghi n cứu Nhiệm vụ nghi n cứu Phươngphápnghi n cứu .3 Giả...
... HOẠCH THỰC NGHI M 2.1.1 Mục đích thực nghi m 2.1.2 Giả thuyết thực nghi m 2.1.3 Địa điểm, thời gian đối tượng thực nghi m 2.2 NỘI DUNG THỰC NGHI M 2.2.1 Nội dung khoa học cần thực nghi m 2.2.2 ... TRÌNH VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ THỰC HIỆN TỐT VIỆC TÍCH CỰC HÓA PHƯƠNGPHÁP THUYẾT TRÌNH TRONG 47 47 49 51 53 54 54 54 55 55 57 57 57 94 95 95 98 103 104 DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 PHẦN “CÔNG DÂN ... THỰC NGHI M 2.1.1 Mục đích – yêu cầu thực nghi m * Mục đích: Việc tiến hành thực nghi m nhằm để kiểm tra giả thuyết thực nghi m Theo đó, đối tượng thực nghi m chia làm hai nhóm: nhóm thực nghi m...