... ViệtNam chưa xây dựng khái niệm quảng cáo so sánh; (iii) Có nhiều tiêu chí để phân loại quảng cáo so sánh, đó là: mức độ so sánh (quảng cáo sosánh bằng, quảng cáo sosánh hơn, quảng cáo so ... hơn, quảng cáo sosánh nhất); nội dung sosánh (quảng cáo sosánh các đặc tính cơ bản, quảng cáo so sánh giá); phương pháp sosánh (quảng cáo sosánh trực tiếp, quảng cáo so sánh gián tiếp). ... này: quảng cáo sosánh đồng thời là một hành vi thương mại và mức độ sosánh thuộc về đặc điểm của loại hành vi này. Sosánh bằng, sosánh hơn, sosánh nhất là các mức độ sosánh tự nhiên của...
... Chính trị Thiết lập quan hệ ngoại giao với Việt Nam: 11/1990 Hiệp định buôn bán hàng dệt may ViệtNam - EU (ngày 15-12-1992) Hiệp định hợp tác ViệtNam – EU (7/1995) Nhiều chính sách, viện ... GSP) => Thuận lợi cho doanh nghiệp ViệtNam xâm nhập, cạnh tranh thị trường chung và rộng lớn vàthống nhất! 1.3. Cụng ngh ã Chõu u: Thuận lợi và khó khăn - Rào cản kĩ thuật - Các ... 1.3. Môi trường công nghệ 1 2 3 Đầu tư vào R&D (nghiên cứu và phát triển) Số lượng các bằng phát minh, sáng chế lớn Mức độ áp dụng khoa học công nghệ vào sản xuất cao 2.1...
... Việt Nam hiện nay, ACB còn vạch ra một xu hướng phát triển phù hợp cho các ngân hàng thương mại Việt Nam. So sánhhệthống bán lẻ giữa ngân hàng ACB và chi nhánh ngân hàng HSBC tại Việt Nam ... vừa và nhỏ. Với nguồn nguồn nhân lực và tài lực dồi dào và hơn 130 năm hoạt động và tìm hiểu thị trường Việt Nam. HSBC ViệtNam trở thành đối thủ đáng ghờm trong lĩnh vực bán lẻ tại Việt Nam. ... niềm tin vững mạnh cho hệthống các ngân hàng thương mại ViệtNam dưới áp lực cạnh tranh giữa các ngân hàng đang hoạt động trong thị trường Việt Nam. Khi so sánh hệthống bán lẻ với chi nhánh...
... phát triển Hệthốnggiáodục đại học (tiếp)4 Sự phát triển Hệthốnggiáodục đại học IHướng phát triển của giáodục đại học Việt Nam trong thời gian tớí II2 2. Phát triển hệthống đảm ... 3 công khai đối với các cơ sởgiáo dục. II. Hướng phát triển của Hệthống giáo dục đại học ViệtNam trong thời gian tới10 a) Những thành tựu nổi bật của giáodục đại học:Cung cấp nhân lực ... lực và cơ chế tài chính.Tiếp thu và phát triển tri thức mới, công nghệ mới.Đánh giá chung về sự phát triển của Hệ thốnggiáodục đại học ViệtNam (tiếp)9 S PHÁT TRI N Ự ỂC A H TH NG GIÁO...
... Bộ Giáodụcvà Đào tạo và điểm chuẩn của trường ĐH Phương ĐôngII Chương trình đào tạo Hệ thống điện- Nội dung chi tiết xem tại chương trình giáo dục xây dựng theo mẫu 3 (quy định của Bộ giáo ... củaBộ Giáodụcvà Đào tạo) (Tên cơ quan quản lý cấp trên trực tiếp)(Tên cơ sởgiáo dục) THÔNG BÁOCông khai thông tin về đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý và nhân viên i) Kiểm định cơ sởgiáodục ... trình giáodục xây dựng theo mẫu 3 (quy định của Bộ giáodục và Đào tạo về CTGD ) kèm theo Du lịch- Nội dung chi tiết xem tại chương trình giáodục xây dựng theo mẫu 3 (quy định của Bộ giáo dục...
... Việt Nam 1.1 Hệthốnggiáodục của ViệtNam Hệ thốnggiáodụcViệtNam phát triển và hoàn thiện dần về quy mô và chất lợng qua các năm. Tính chất nền giáodụcViệtNam là một nền giáodục xà ... trong lĩnh vực giáodục tại Việt Nam. 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài.- Hệthống hóa hệthốnggiáo dục, đặc điểm đầu t vào giáodụcvà các nguồn vốn đầu t cho giáodục của Việt Nam, khẳng định ... trờng kết hợp với giáodục gia đình vàgiáodục xà hội[1].Hiện nay hệthốnggiáodụcViệtNam gồm các cấp học và trình độ đào tạo nh sau: giáodục mầm non; giáodục phổ thông (tiểu học, trung học...
... đưa giáo dục quyền con người vào hệthốnggiáodục chính thức, thể hiện qua các chính sách và kế hoạch hành động quốc gia về giáodục quyền con người. Đây là nền tảng pháp Khái niệm giáodục ... sách giáodục của nhà nước, ngân sách dành cho giáo dục, đặc điểm của hệthốnggiáodục quốc dân. Tại một số quốc gia trong đó có Việt Nam, đó còn là sự thiếu hụt và trình độ hạn chế của giáo ... cầu về Giáodục quyền con người đều nhấn mạnh vai trò của hệthốnggiáodục chính thức cũng như các hoạt động giáodục tại cộng đồng trong việc đào tạo, thông tin và tuyên truyền giáodục về...
... 1Vai trò của giáodục đối với việc phát triển nguồn nhân lựcI. Giáodụcvàhệthốnggiáo dục 1. Giáodụcvà đặc điểm của hoạt động giáodục 1.1 Khái niệma. Theo nghĩa rộng Giáo dôc theo ... sĩ và trình độ tiến sĩ ;Phơng thức giáodục gồm giáodục chính quy vàgiáodục không chính quy.2.2. Tuổi đi học và thời gian học ở mỗi cấp Theo chơng I luật Giáodụcnăm 1998 thì hệthốnggiáo ... có thể chia làm 3 loại :- Giáodục nhà trờng : gồm giáodục phổ thôngvàgiáodục chuyên nghiệp - Giáodục gia đình : đây là cơ sở của giáodục nhà trờng- Giáodục xà hội : nó vừa có tác...
... 1. Bộ Giáodụcvà Đào tạo, Giáodục học đại học, Quyển 1 – H, 1997. 2. Bộ Giáodụcvà Đào tạo, Giáodục đại học và những thách thức đầu thế kỷ 21, Hà Nội, 2000. 3. Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn ... tổng kết tại “ Hội nghị thế giới về Giáodục đại học- Tầm nhìn và hành động”- Paris 5/9/1998. ViệtNam cũng tổng kết ở “Hội thảo Giáodục đại học Việtnamvà những thách thức đầu thế kỷ 21”- ... càng xâm nhập vào Việt Nam, coi Việt Nam là thị trường Giáodục đầy tiềm năng. Trong khi đó các chuyên gia hoạch định chiến lược của chúng ta đang loay hoay bàn tính có nên xem Giáo dục là thị...
... sung để phù hợp với các quan hệ xã hội của từng xã hội nhất địnhĐể thấy rõ hơn điều này, chúng ta cùng sosánhhệthống ngũ hình trong Quốc Triều hình luật và Hoàng Việt luật lệ”NỘI DUNG Giống ... phạm namvà nữ. +Trượng: Cả 2 bộ luật dều có 5 bậc (từ 60 trượng dến 100 trượng). Đều có sự khoan hồng đối với phạm nhân nữ hơn so với phạm nhân nam. +Đồ: Đều áp dụng cho cả phạm nhân namvà ... 100 trượng. Cụ thể:- Bậc 1: 01 nămvà 60 trượng- Bậc 2: 1,5 nămvà 70 trượng- Bậc 3: 02 nămvà 80 trượng- Bậc 4: 2,5 nămvà 90 trượng- Bậc 5: 03 nămvà 100 trượng Đến năm Thành Thái thứ...
... 19 tháng 7 2005 So sánh chương trình giáodục đại học ở Mỹ vàViệtNam Vũ Quang Việt 1 Bài viết này tóm tắt những nét khác biệt cơ bản giữa giáodục đại học cấp cử nhân (Bachelor ... ở ViệtNamvà ở Mỹ được đưa vào phần phụ lục. 1. Chương trình học ở ViệtNam quá dài Thời gian học 4 năm ở lớp tại ViệtNam là 2183 giờ so với 1380 giờ ở Mỹ. Như vậy chương trình ở Việt ... nhân (Bachelor of Arts hay gọi tắt là BA) ở Mỹ và ở ViệtNam hiện nay. Những nét cơ bản này dựa vào sosánh chương trình học kinh tế ở ViệtNamvà chương trình học khoa học cơ bản, xã hội hoặc...