... trong sử dụng phƣơng tiện dạy họcdạyhọc sau đây: * Sử dụng phươngtiệndạyhọc đúng lúc Sử dụng phƣơng tiệndạyhọc có ý nghĩa là đƣa phƣơng tiện vào lúc cần thiết, lúc học sinh mong muốn ... PGS.TS Nguyễn Ngọc Bảo, phƣơng tiệndạyhọc đƣợc chia thành đồ dùng dạyhọc trực quan (phƣơng tiệndạyhọc trực quan) và phƣơng tiện kỹ thuật dạy học. + Đồ dùng dạyhọc trực quan bao gồm: mẫu ... tiếp sử dụng phƣơng tiệndạyhọc đánh giá vai trò của phƣơng tiệndạyhọc trong quá trình dạyhọc là rất cần thiết. Trong khi đó, đa số cán bộ quản lý cho rằng phƣơng tiệndạyhọc là cân thiết...
... vấn đề tiếp theo trong giờ học. [5], [6] 1.4.3 Các phƣơng tiệndạyhọc hiện đại 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc Phƣơng tiệndạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) là các vật thể hoặc tập ... PHƢƠNG TIỆNDẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc Theo lí luận dạy ... tổ chức dạy học, tạo ra trong QTDH một nhịp độ, phong cách và trạng thái tâm lí mới. [2] b. Các chức năng của phươngtiệndạyhọc * Theo quan điểm lí luận dạy học, các phƣơng tiệndạyhọc có...
... củ a học sinh 13 1.3 Phối hợp các phương pháp và phươngtiện d ạy học để tích cực hoá h o ạt động n h ận t h ức củ a học sinh 16 1.3.1.Các phương pháp dạy h ọc tích cực 16 1.3.2. Các phương ... h ọc tích cực và phương tiện d ạy h ọc trong dạy h ọc vật lý ở trườ ng T H P T m i ền n ú i . - Nghiên cứu giải pháp phối hợp phương pháp và phươngtiệndạy h ọccho học sinh THPT miền n ú i ... củ a học sinh - Nghiên cứu lý luận về các hình thức phương pháp dạy h ọc tích cực và phương tiện d ạy h ọc. - Nghiên cứu t h ực tiễn v ận d ụng c á c p h ương pháp dạy h ọc tích cực và phương...
... lập của học sinh 31 1.3.2.6. Tổ chức dạyhọc theo quan điểm kiến tạo 33 1.3.3. Các phươngtiệndạyhọc hiện nay 36 1.3.4. Vấn đề lựa chọn và phối hợp các phương pháp và phươngtiệndạyhọc 40 ... 1.3.1.Các phương pháp dạyhọc tích cực 16 1.3.2. Các phương pháp dạyhọc có khả năng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh 19 1.3.2.1. Phương pháp thế nào được coi là phương pháp dạyhọc ... cực 19 1.3.2.2. Phương pháp dạyhọc giải quyết vấn đề 23 1.3.2.3. Phương pháp mô hình trong dạyhọc Vật lí 26 1.3.2.4. Phương pháp thực nghiệm trong dạyhọc Vật lí 29 1.3.2.5. Phương pháp làm...
... và bằng phươngtiện nào?” chuyển luận điểm này vào trong dạyhọc sẽ là: Yếu tố quyết định trình độ hoạt động dạyhọc không phải ở chổ dạy và học cái gì, mà là dạy và học cái đó bằng phương pháp ... các phươngtiện trong QTDH.Có hai loại: phươngtiện thay thế và phươngtiện hổ trợ:Các phươngtiện thay thế: là các phươngtiện có chức năng đại diện, thay thế cho đối tượng mà ngưòi dạy và ... giáo dục.2. Các bộ phươngtiệndạyhọc môn Toán – Chủ biên V.A.Boltianxki Viện sỹ thông tấn Viện hàm lâm khoa học giáo dục Liên Xô – NXB “Giáo dục học , M. 1971.3. Dạyhọc và PPDH trong nhà...
... Các phươngtiệndạyhọc hiện đại1.4.1. Khái niệm về phươngtiệndạyhọc hiện đại1.4.2. Đặc điểm của phươngtiệndạyhọc hiện đại1.4.3.Vai trò của phươngtiệndạyhọc hiện đại trong dạyhọc ... sự hỗ trợ của phươngtiệndạyhọc hiện đại vào dạyhọc phần …… 122.2. Các bước thiết kế bài dạyhọc Vật lí sử dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của các phươngtiệndạyhọc hiện đại 1236. ... mới phương pháp dạyhọc hiện nay ở các cấp, các bậc học. - Nghiên cứu cơ sở tâm lí học và cơ sở lí luận của mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của phươngtiệndạyhọc hiện đại trong dạy học...
... của phương tiệndạy học. Do đánh giá thấp các phươngtiệndạyhọc mà một số giáo viên coi thường các phươngtiệndạyhọc và cho rằng không cần phải có phươngtiệndạyhọc thì họ vẫn có thể dạy ... các phươngtiệndạy học. Phương tiệndạyhọc là công cụ hỗ trợ giáo viên và học sinh trong quá trình đào tạo để thực hiện các mục tiêu và nội dung dạy học. Việc lựa chọn các phươngtiệndạyhọc ... phân loại các phươngtiệndạyhọc thành hai loại: phương tiện dùng trực tiếp để dạyhọc và phươngtiện dùng để hỗ trợ, điều khiển quá trình dạy học. Dựa vào cấu tạo của phươngtiện có thể...
... vấn đề tiếp theo trong giờ học. [5], [6] 1.4.3 Các phƣơng tiệndạyhọc hiện đại 1.4.3.1 Phƣơng tiệndạyhọc Phƣơng tiệndạyhọc (còn gọi là đồ dùng, thiết bị dạy học) là các vật thể hoặc tập ... PHƢƠNG TIỆNDẠY HỌC HIỆN ĐẠI TRONG DẠYHỌC VẬT LÍ ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH 1.4.1 Phƣơng pháp dạyhọc 1.4.1.1 Khái niệm phƣơng pháp dạyhọc Theo lí luận dạy ... giáo viên và học sinh sử dụng trong quá trình dạy học để nâng cao hiệu quả của quá trình này. Các phƣơng tiệndạyhọc theo nghĩa rộng có thể bao gồm: các thiết bị dạy học, phòng dạy học, phòng...
... vận dụng các phương pháp dạyhọc tích cực và phương tiệndạyhọc trong dạyhọc vật lý ở trường THPT miền núi. - Nghiên cứu giải pháp phối hợp phương pháp và phươngtiệndạyhọc cho học sinh THPT ... lượng dạy học. V. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu lý luận về hoạt động nhận thức của học sinh - Nghiên cứu lý luận về các hình thức phương pháp dạyhọc tích cực và phương tiệndạy học. - ... chức hoạt động học tập của HS; Dạyhọc rèn luyện PP tự học; Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác [2], [16], [19], [31]. * Dạyhọc thông qua hoạt động học tập của học sinh. Ở...
... Giới thiệu về hệ thống đa phương tiện Giới thiệu về hệ thống đa phương tiện Đại cương về phươngtiệndạy học 1. Khái niệm và tầm quan trọng của phươngtiệndạy học 1.1. PTDH được hạn chế ... các HĐ theo không gian, thời gian có sử dụng phương tiệndạy học Phương tiệndạyhọc tự tạo1. Mô hình khối đa diện như hình tứ diện, hình lập phương, hình hộp, hình chóp, hình chóp cụt, mô ... ≠ 0) Sử dụng phần mềm trong dạyhọc Các bước xây dựng kịch bảnChia bài giảng thành các hoạt động dạyhọc cơ bảnXác định phương pháp tổ chức hoạt động dạy học Xác định thời gian cho mỗi...