... hỏi phương pháp dạy học người thầy Phương pháp dạy học yêu cầu quan trọng thành công giảng dạy giáo viên, học tập học sinh BĐTD ( Bảnđồtư duy) phương pháp dạy học tư ng đối hiệu Phương pháp dạy ... yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tư mơn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy học đồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp ... tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngữ văn nhà trường phổ thông Mộtphương pháp dạy học đại đưa vào phương pháp dạy học đồtư (BĐTD) - phương pháp dạy học nhiều...
... mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy học đồtư duy? Cần sửdụngđồtư để nâng cao chất lượng học văn? Đó vấn đề tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp sáng kiến kinh nghiệm Bảnđồtư hình thức ... văn nhà trường phổ thông Mộtphương pháp dạy học đại đưa vào phương pháp dạy học đồtư (BĐTD) - phương pháp dạy học nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphương pháp Sáng kiến kinh ... đầu có kết khả quan Tôi nhận thức vai trò tích cực ứng dụng BĐTD hỗ trợ đổi phương pháp dạy học Biết sửdụng BĐTĐ để dạy mới, củng cố kiến thức học, tổng hợp kiến thức chương, phần Học sinh hiểu...
... số phương pháp dạy học với phương pháp sửdụngđồtư (BĐTD) dạy học lịch sử trường THCS Ba Cụm Bắc 1.2 Đối tư ng nghiên cứu: Phối hợp số phương pháp dạy học với phương pháp sửdụngđồtưdạy ... phương pháp dạy học với phương pháp sửdụngđồtưdạy học lịch sử ” PHỤ LỤC II KẾ HOẠCH NCKHSPƯD Tên đề tài: “ Phối hợp số phương pháp dạy học với phương pháp sửdụngđồtưdạy học lịch sử ... thiện Bảnđồtư kiến thức học + Giáo viên người cố vấn trọng tài giúp học sinh hoàn chỉnh Bảnđồtư + Củng cố kiến thứcBảnđồtư mà giáo viên chuẩn bị sẵn đồtư mà lớp tham gia chỉnh sửa hoàn...
... kỹ xảo cho em Phương pháp sửdụngđồdùngdạy học môn Ngữ văn THPT : a Lập sổ kế hoạch sửdụngđồdùngdạy học : Để sửdụngđồdùngdạy học có hiệu có đồdùng để sử dụng, từ đầu năm học người ... yêu cầu phương tiện để việc sửdụngphương tiện dạy học đạt mục đích dạy học góp phần nâng cao hiệu trình dạy học d Phương pháp sửdụng số loại đồdùngdạy học môn Ngữ văn THPT : d.1 Sửdụng ảnh ... dựng kế hoạch sửdụngđồdùngdạy học cho khối lớp mà có tham gia giảng dạy - Trước hết, cần xác định dạysửdụngđồdùngdạy học Sau đó, ta xác định loại đồdùngsửdụng giảng dạy học - Tiếp...
... việc sửdụngBảnđồtưdạy học Ngữ Văn: Dạy học BĐTD giúp học sinh có phương pháp học hiệu Chúng ta biết việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không đơn biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục ... PPDH khoa học, đại nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụngphương pháp dạy học đồtư duy, nhận thấy phương pháp dạy học có hiệu cơng tác giảng dạy học tập học sinh Bước đầu giảm bớt ... NGỮ VĂN BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN : Cơ sở lí luận: Hiện nước ta tiến hành đổi kinh tế theo xu hướng CNH – HĐH với mục tiêu “ Dân...
... pháp dạy học với phƣơng pháp sửdụngđồ tƣ (BĐTD) dạy học lịch sử trƣờng THCS Ba Cụm Bắc 1.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Phối hợp số phƣơng pháp dạy học với phƣơng pháp sửdụngđồ tƣ dạy học lịch sử ... số phƣơng pháp dạy học với phƣơng pháp sửdụngđồ tƣ dạy học lịch sử Áp dụng giải pháp vào việc soạn giảng nhƣ tiết dạy GV - Kết vận dụng giải pháp: Với việc thiết kế Bảnđồ tƣ duy, hầu hết học ... phƣơng pháp dạy học với phƣơng pháp sửdụngđồ tƣ dạy học lịch sử ” PHỤ LỤC II KẾ HOẠCH NCKHSPƢD Tên ề tà : “ Phối hợp số phƣơng pháp dạy học với phƣơng pháp sửdụngđồ tƣ dạy học lịch sử ” Bƣớc...
... hỏi phương pháp dạy học người thầy Phương pháp dạy học yêu cầu quan trọng thành công giảng dạy giáo viên, học tập học sinh BĐTD ( Bảnđồtư duy) phương pháp dạy học tư ng đối hiệu Phương pháp dạy ... LƯỢNG M ÔN NGỮ VĂN BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC -1 MỞ ĐẦU - Lí chọn đề tài Dạy học nói chung, dạy Ngữ văn nói riêng, điều quan làm thứcdậy tình yêu, niềm say ... dục Đào tạo phát động Sửdụng thành thạo hiệu BảnđồTưdạy học mang lại nhiều kết tốt đáng khích lệ phươngthức học tập học sinh phương pháp giảng dạy giáo viên Học sinh học phương pháp học tập,...
... Sơ đồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép theo mạch tư người nhằm tìm tòi đào sâu mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng ... tài: - Sơ đồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng thời hình ... với mong muốn thay đổi cách giảng dạy truyền thụ tri thức chiều sang cách tiếp cận kiến tạo kiến thức suy nghĩ Ý tư ng “sơ đồtưduy xây dựng theo trình bước người dạy người học tư ng tác với...
... Sơ đồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép theo mạch tư người nhằm tìm tòi đào sâu mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng ... a) o - Sơ đồtư (SĐTD) gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức, … cách kết hợp việc sửdụng đồng thời hình ... với mong muốn thay đổi cách giảng dạy truyền thụ tri thức chiều sang cách tiếp cận kiến tạo kiến thức suy nghĩ Ý tư ng “sơ đồtưduy xây dựng theo trình bước người dạy người học tư ng tác với...
... tóm lược BảnĐồTưDuy (BĐTD) sau : Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức bằng ... cố kiến thức thông qua đồtư mà lớp tham gia hoàn chỉnh Giáo viên: Nguyễn Hoàng Phương Thảo Đề tài kinh nghiệm phương pháp kết hợp sửdụngBảnđồtưdạy học hóa học Bảnđồtư hồn chỉnh Bài “Tính ... chơi… gần dạy học BảnĐồTưDuy - Phương pháp dạy học ĐồTưDuy (BĐTD) phương pháp trọng đến chế ghi nhớ logic, mạch lạc, , dễ mở rộng đào sâu ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức thơng...
... 29 Lịch sửchương trình Sách giáo khoa Lịch sử - Địa lí lớp Tiểu luận: Phương pháp sửdụngđồtư môn lịch sử lớp B NỘI DUNGPhương pháp lập đồtư duy: 1.1 Bảnđồtư gì? - Bảnđồtư hình thức ghi ... vẻ ghi nhớ kiến thức Tiểu luận: Phương pháp sửdụngđồtư môn lịch sử lớp Từ lí trên, việc ứng dụngphương pháp Bảnđồtưduy vào dạy học phân môn Lịch sử lớp xem phương pháp dạy học hiệu quả, ... Tiểu luận: Phương pháp sửdụngđồtư mơn lịch sử lớp Bài 14 :Thu- Đông 1947, Việt Bắc “mồ chôn giặc Pháp” Bài 20: Bến Tre đồng khởi Tiểu luận: Phương pháp sửdụngđồtư môn lịch sử lớp Bài 26: Tiến...
... cách khéo léo phương pháp, hình thức vận dụng thục, linh hoạt, sáng tạo phương tiện đại kết hợp với truyền thống, kĩ thuật, kĩ dạy, tiết dạydạy đó, tiết dạy thành công Bài: ‘‘Hiện tư ng ngày, ... lãnh đạo cấp đồng nghiệp, đồng môn để đề tài hoàn thiện nhân rộng Kiến nghị - Đổi phương pháp dạy đôi với sửdụng trang thiết bi, phương tiện dạy hoc, thực tế thiết bị, phương tiện dạy học trường ... khẳng định: ‘‘Đổi mạnh mẽ đồng mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đào tạo” Trong đó, phương pháp dạy học không làm cho người học phát triển tư độc lập, sáng tạo mà...
... hình ảnh Trong đó Emind map kỹ thuật xử lý cơng việc đó cách kích bán cầu hoạt động Phương pháp dạy học tích cực sửdụng “sơ đồtưduyphương pháp có tác dụng tối ưu việc thu hút đối tư ng ... cho đối tư ng học sinh khối Tôi áp dụng sơ đồtư vào trình giảng dạy sau: a Dùngđồtư để dạy ngữ liệu mới: Sau phần dạytừ vựng, giáo viên cho học sinh từ khoá bước tranh nội dung kiến thức học, ... đào tạo - Dự đồng nghiệp, tham khảo ý kiến đồng nghiệp tính hiệu sơ đồtư - Nghiên cứu nhiều tài liệu liên quan đến việc sửdụng sơ đồtưdạy học qua viết mạng - Chọn số chủ đề giảng dạy theo chủ...
... TƯ DUY, BẢNĐỒTƯDUY (BĐTD) VÀ TƯDUY BẰNG BẢNĐỒTư giai đoạn cao trình nhận thức, nhằm phát chất có tính quy luật vật, tư ng Con người thường tư biểu tư ng, khái niệm, phán đoán suy luận Tư ... 5: Vẽ nhánh phụ sau liên tư ng Ln sửdụng màu sắc Bước 6: Viết “từ khóa” cho nhánh phụ - Sửdụng màu sắc, hình ảnh, biểu tư ng 23 MỘT SỐ LƯU Ý KHI TẠO BẢNĐỒTƯDUY 1 .Sử dụngtừ ngắn hình ảnh sát ... Hình thức độc đáo - tin nhớ tốt Ghi - Sáng tạo - Học nhanh - Tự học, tự nghiên cứu - Tiết kiệm thời gian - Tư ng tư ng phong phú - Liên tư ng nhanh III BẢNĐỒTƯDUY VỚI ĐỔI MỚIPHƯƠNG PHÁP DẠY...
... kinh nghiệm Sửdụngđồtưdạy học môn Lịch sử B NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở khoa học phương pháp dạy học theo đồtưBảnđồtư duy( BĐTD) goị sơ đồtư duy, lược đồtư duy, hình thức ghi chép ... nghiệm Sửdụngđồtưdạy học môn Lịch sử - Đưa giải pháp để sửdụngđồtưdạy học lịch sử lớp cách tối ưu - Từ kết thực nghiệm để triển khai đánh giá kết rút học kinh nghiệm bổ ích ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN ... khoa, đồ treo tư ng để hoàn thành tập Cuối giáo viên học sinh hoàn thiện đồtư kiến thức theo ý muốn mình, kết sau 2.4 Sửdụngđồtư việc củng cố kiến thức học Phù hợp với kiến thức củng cố kiến thức...
... Sơ đồtư cơng cụ tổ chức tư duy, đường dễ để chuyển tải thông tin vào não đưa thơng tin ngồi não Đồng thời phương tiện ghi chép đầy sáng tạo hiệu theo nghĩa nó: “Sắp xếp” ý nghĩ Sửdụng sơ đồtư ... CỨU: Trong trình giảng dạy, bồi dưỡng học sinh dự thi học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, tơi tích lũy số kinh nghiệm sửdụng sơ đồtư giải tốn, đặc biệt tơi áp dụng cụ thể việc giảng dạy ... 66,7% II KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT: Trên giới thiệu số phương pháp sửdụng sơ đồtưdạy học môn hình học khơng gian lớp 11 Tơi áp dụng trực tiếp học sinh mà dạy, thấy học sinh thực lời giải nhanh kết tính...
... nhiên đồtư tác phẩm hội họa nên cần tránh rơi vào việc trang trí cầu kì, chau chuốt thay cho ghi (là mục đích sửdụngđồtư duy) Ưu điểm đồtư iMindMap hoạt động dạy môn GDCD 4.1 Sửdụngđồtư ... GDCD, ứng dụngphương pháp dạy học sơ đồtư vào giảng dạy - Hướng dẫn sửdụngđồtư vào dạy GDCD - Những kết luận sư phạm góp phần làm rõ vai trò việc ứng dụngphương pháp dạy học sơ đồtư iMindmap ... bày ứng dụng cơng cụ học tập -Bản ĐồTưDuy iMinMap vào dạy môn GDCD trường THPT .Bản ĐồTưDuy iMinMap ứng dụng vào dạy học từ lâu, nhiên ứng dụng BĐTD vào dạy mơn GDCD chưa nhiều, vào chương trình...
... t chương ho c nhi u h c c bi t hành có th giúp cho h c sinh có th t h c nhà, chu n b cho h c m i tư duy: a Hư ng d n h c sinh cách l p m t b n a.1 Khái ni m: B n tưhay g i lư c tư duy, sơ tư ... hành thí nghi m, vi t phươngtư c a nhóm dùng b n tư trình ph n ng, gi i thích b n ó làm b n tư ng trình cho c nhóm b.5 S d ng b n tư t p v nhà, chu n b m i: tìm ki m tài Bài t p làm nhà s có ... t ch m i em có th v b n tư theo cách riêng c a Do ó, vi c l p b n tư phát huy t i a kh sáng t o c a m i ngư i a.2 C u t o c a b n tư duy: gi a sơ m t hình nh trung tâm (hay m t c m t ) khái quát...