... ta có thể áp dụng phươngpháp hấp thụ khí SO2 bằng dung dịch vôi tôi, đây là phương pháp được áp dụng rộng rãi trong công nghiệp vì những ưu điểm của phương pháp: - Côngnghệ đơn giản- Chi ... rất nhiều phươngpháp và các dây chuyền côngnghệ để xử lý khí thải và được áp dụng cụ thể đối với từng loại khí thải và từng nhà máy.Dựa trên các phươngpháp và dây chuyền côngnghệ xử lý ... chọn phươngpháp xử lý các khí thải:Căn cứ vào các phươngpháp xử lý, thiết bị xử lý, các chất phụ gia, hiệu quả xử lý của các phươngpháp đang được ứng dụng rộng rãi hiện nay. Các phương pháp...
... những phươngpháp khoa học ổn định có ứng dụng phổ biến trong khoa học và kinh tế. - Có đồng thời cả hai chức năng: phươngphápdạy và phươngpháp học. 1.2.4.4. Ưu điểm của phươngphápdạyhọc ... chọn phươngphápdạyhọc trong một bài cụ thể 1.2.5.1. Những chú ý khi lựa chọn phươngpháp [2, tr. 11] - Việc lựa chọn phươngphápdạyhọc được tiến hành khi thiết kế giáo án - Mỗi phươngpháp ... phối hợp nhuần nhuyễn các phươngpháp dạy học với các phương tiện dạy học, chưa đáp ứng được yêu cầu của đổi mới phươngphápdạy học. Học sinh còn thụ động trong cách học do đó chưa tự lực giải...
... trường- Quản lý phươngphápdạyhọc của hiệu trưởng- Phương pháp - Phươngpháp quản lý- Phươngphápdạy học - Quan niệm về đổi mới phươngphápdạy học 1.3. Hệ thống các phươngphápdạyhọc truyền ... thống phươngphápdạyhọc hiện đại1.5. Nội dung đổi mới phươngphápdạy học 1.6. Nội dung quản lý đổi mới phươngphápdạy học 2. Thực trạng quản lý đổi mới phươngphápdạy học 3. Biện pháp quản ... tâm, dạyhọc nêu vấn đề và giải quyết vấn đề, dạyhọc theo lý thuyết kiến tạo, dạyhọc theo quan điểm sư phạm học tương tác, các phươngpháp tích cực trong dạyhọc Các hệ thống phương pháp...
... dạyhọc trực quan; em nhận thấy phơng phápdạyhọc trực quan là phơng phápdạyhọc rất phù hợp với nội dung và đặc điểm của chơng trình kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. Phơng pháp dạyhọc ... đổi mới phơng phápdạyhọc để nâng cao chất lợng dạy và học là vấn đề đang đợc quan tâm hiện nay. Phơng phápdạyhọc trực quan là một trong những phơng pháp đem lại chất lơng dạyhọc cao. Vận ... nhất.Phơng phápdạyhọc trực quan là một trong những phơng phápdạyhọc đợc ứng dụng nhiều trong giảng dạy ở phổ thông. Xuất phát từ nhiệm vụ, nội dung của môn học cũng nh đặc điểm của phơng pháp dạy...
... tài nhằm đổi mới phươngpháp dạy học phân môn vẽ tranh thông qua việc áp dụng côngnghệ tin học, cụ thể là: “Ứng dụng Côngnghệ thông tin trong việc đổi mới phươngphápdạyhọc phần Quan sát ... số phươngphápdạyhọc nhờ vào việc vận dụng công nghệ thông tin trong xã hội hiện nay. Hy vọng nó có thể trợ giúp cho giáo viên có nhiều phươngphápdạyhọc hơn, đưa kiến thức đến với học ... và đổi mới phươngphápdạy học. Để tạo được cách dạy lấy học sinh làm trung tâm cho bài dạy, giáo viên chỉ là người hướng dẫn, gợi mở, thì ngoài việc sử dụng một số phươngphápdạy truyền thống...
... ĐẠI HỌC NÔNG NGHIỆP HÀ NỘI KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ BÁO CÁOKHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆPTÊN ĐỀ TÀI:SỬ DỤNG PHẦN MỀM LECTORA THIẾT KẾ BÀI HỌC CHƯƠNG 4, MÔN CÔNGNGHỆ 10 THEO PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC ... trường Đại Học Nông Nghiệp Hà Nội, đặc biệt là các thầy cô trong bộ môn Tâm lý và Phươngpháp giáo dục; Thầy giáo Nguyễn Văn Hiền khoa Sinh – KTNN và cô Phạm Thị Lan khoa CNTT trường Đại Học Sư ... CHƯƠNG 4, MÔN CÔNGNGHỆ 10 THEO PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC CHƯƠNG TRÌNH HOÁ ĐỂ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỰ HỌC CHO HỌC SINHNgười hướng dẫn : ThS. Nguyễn Tất ThắngNgười thực hiện : Hoàng Thị Duyên - SPKT 50Địa...
... ởngHiệnđạiSảnphẩmđa dạ ng Công nghệ thông tin hỗ trợ đổi mới phươngphápdạyhọc 119 119 ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆ THÔNG TIN HỔ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC CÁC MÔN KHOA HỌC MÁC-LÊNIN ThS. NGUYỄN ... dụng côngnghệ thông tin trong giáo dục và đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng côngnghệ thông tin như công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới phươngphápdạyhọc ... các phươngphápdạyhọc trên với việc ứng dụng côngnghệ thông tin để giờ dạy trở nên sinh động, hiệu quả, thu hút được sự tham gia tích cực của học sinh, sinh viên. Quá trình ứng dụng công nghệ...
... công nghiệp hoá, hiệnVận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọc kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông2.1 Khái quát môn học kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông2.1.1 Vị trí:Bất ... bước sử dụng phương tiện trực quan để tìm tòi được thể hiện trên sơ đồsau:2.2.2 Phạm vi – khả năng sử dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông. ... khả năng sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông.2.2.1 Mức độ sử dụng phương tiện trực quan:Trong quá trình dạy học, giáo viên và học sinh đã thực...
... thực tiễn của việc vận dụng phươngphápdạyhọc trực quan trong dạyhọc môn kĩ thuật công nghiệp lớp 11 phổ thông1.1 Một số khái niệm liên quan1.1.1 Phươngphápdạyhọc trực quan1.1.1.1 Trực ... chất lượng dạyhọc bộ môn.Thực trạng dạyhọc kĩ thuật công nghiệp phổ thông hiện nay còn nhiều vấn đề tồn tại, đặc biệt là vấn đề thiếu các phương tiện dạy học, phươngphápdạyhọc còn chậm ... cho học sinh tự khám phá kiến thức. Phương phápdạyhọc trực quan là một phươngphápdạyhọc có từ rất lâu. Tuy nhiên việc vận dụng nó trong giảng dạy hàng ngày còn chưa phổ biến. Hiện nay phương...
... DỤNG CNTT TRONG DẠY-HỌC MÔN ĐỊA LÍ THPT]April 7, 2009ỨNG DỤNG CÔNGNGHỆ THÔNGTIN GÓP PHẦN ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY-HỌC Ở BỘ MÔN ĐỊA LÍI. Đặt vấn đềNgày nay sự bùng nổ của Công nghệ thông tin ... quá trình dạy học. Việc sử dụng có tính sư phạmnhững thành quả khoa họccôngnghệ sẽlàm thay đổi lớn đến hiệu quả của quátrình dạy học, hiệu quả của việc sửdụng các phương tiện dạy học. Tuynhiên ... khám phá cái mới. Do vậyviệc hướng dẫn học sinh ứng dụngCNTT phục vụ cho công tác học tập làđiều nên làm để góp phần đổi mới phương pháphọc tập của học sinh hiệnnay. Điều đó đòi hỏi phải...
... Pil, phươngpháp nhóm, phươngpháp tích cực bộ môn. Cho GV vay vốn trả dần để học tập nâng cao trình độ về Tin học (TPT Đội), khen thưởng các giáo viên đã hoàn tất các chứng chỉ A, B tin học. ... hứng thú học tập cho học sinh, làm tăng hiệu quả trong hoạt động dạy học. Giáo viên đã có sự chọn lựa các bài dạy với những nội dung phù hợp để đầu tư giảng dạy GAĐT. Qua những tiết dạy này, ... để vận dụng CNTT vào quản lý và giảng dạy như : Tin học A, Microsoft, Intel, PIL Qua các lớp tập huấn này, trình độ tin học, phương pháp quản lý và giảng dạy của đội ngũ CBQL, giáo viên đã từng...
... bón – Côngnghệ 10 nhằm phát huy tính tích cực của học sinh.3.2. Khách thể nghiên cứuQuá trình dạyhọcCôngnghệ 10 ở trường Trung học phổ thông.IV. Phươngpháp nghiên cứu4.1. Phươngpháp ... phần “Đất, Phân bón – Côngnghệ 10” nói riêng và trong dạyhọcCôngnghệ nóichung.- Bước đầu đưa ra được các bước bổ sung hình ảnh trong dạyhọc phần “Đất,Phân bón – Côngnghệ 10” theo hướng ... trình dạyhọc (nội dung - mục tiêu – phươngpháp – phương tiện – hình thứctổ chức dạyhọc - kiểm tra, đánh giá), tuỳ nội dung bài học cụ thể mà xác định nguồn tưliệu cho phù hợp. Trong dạy học...
... phương pháp, kiểm tra đánh giá học sinh cho đến phương tiện dạy học. Trong đó khâu được coi trọng tâm là phươngpháp dạy học. Cho nên việc đổi mới phương tiện dạyhọc thuộc khâu đổi mới Giáo ... dụng côngnghệ thông tin vào dạyhọc trong từng loại bài ở sách Nghề Cắt may lớp 11. - Chọn 2 lớp có trình độ ngang nhau, một lớp dạy thực nghiệm có sử dụng công nghệ thông tin vào dạyhọc ... So sánh kết quả giờ học: Chọn 2 lớp có trình độ ngang nhau để khảo sát * Năm học 2010 – 2 011 : Lớp 11 A3 Đào Duy Từ: Không ứng dụng côngnghệ thông tin vào dạy học Tiết học vội vàng, nhiều...
... Bùi Thị Trang Đơn vị công tác: Trờng THCS Tuân Đạo13SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học môn Côngnghệ ở bậc THCSnhng c ch, nhng quy nh t cp trờn. Môn Côngnghệ cha bao giờ đợcchọn ... Trang Đơn vị công tác: Trờng THCS Tuân Đạo4SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học môn Côngnghệ ở bậc THCSch xin lu ý n mt khớa cnh gn lin vi vic ging dy nhiu nm mụn Công nghệ, ú l ... phng phỏp dyhc môn Côngnghệ .c- Phng phỏp nghiờn cu. Bùi Thị Trang Đơn vị công tác: Trờng THCS Tuân Đạo7SKKN Sử dụng đồ dùng trực quan trong giờ dạy - học môn Côngnghệ ở bậc THCS- Phng...