... động sƣ phạm của nhà giáo đã có nhiều ý kiến, chƣa thống nhất trong giáo viên, cán bộ quản lý, chuyên viên từ phòngGiáo dục, Sở Giáo dụcvàĐàotạo đến Bộ GiáodụcvàĐào tạo. Với thực trạng ... phòngGiáo dục vàĐàotạothànhphố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh”. 2. Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu cơ sở lý luận và từ thực tiễn hoạt động thanh tra giáodục của phòng GDĐT thànhphố ... hoạt đông thanh tra giáodục của phòng Giáo dụcvàđàotạothànhphố Hạ Long, Luận văn dựa vào nhiều lý thuyết khác nhau nhƣ Tâm lý học, Giáodục học, Khoa học quản lý giáo dục, các tài liệu...
... học và tận tình giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tác giả cũng xin gửi lời cảm ơn UBND thànhphố Hạ Long, PhòngGiáo dục vàĐào tạo, Ban giám hiệu và ... trò và nội dung công tác chỉ đạo đổi mới PPDH tiểu học của Phòng Giáo dụcvàĐàotạo 23 1.4.1. Vai trò của Phòng GD&ĐT trong quản lý hoạt động dạy học 23 1.4.1.1. Chức năng của phònggiáo ... HỌC Ở BẬC TIỂU HỌC CỦA PHÒNGGIÁODỤC VÀ ĐÀOTẠOTHÀNHPHỐ HẠ LONG - TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Quản lý giáodục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁODỤC Ngƣời...
... tin và truyền thông trong giáodục tại Sở GiáodụcvàĐào tạo thànhphố Hải Phòng. Một số nét khái quát chung về giáodụcvàđàotạothànhphố Hải Phòng Hải Phòng đã làm tốt công tác giáo ... 8 Văn phòng điện tử phục vụ công tác quản lý của Sở GiáodụcvàĐàotạothànhphố Hải Phòng Đối với Sở GiáodụcvàĐàotạo Thứ nhất, rút ngắn thời gian xử lý công việc và nâng cao hiệu ... Văn phòng điện tử tại sở KHCN Đồng Nai, tài liệu Hội thảo khoa học Chính phủ điện tử năm 2008 25. Sở GiáodụcvàĐàotạo Hải Phòng (2002), Quy hoạch phát triển giáodụcvàđào tạo thành phố...
... - 32 - HỆ THỐNG QUẢN LÝ NHÂN SỰ NGÀNH GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO THÀNH PHỐ HÀ NỘI Hoàng Xuân Hào MSV: 0121877 Email: haooffotech@yahoo.com Người ... ngành nói chung cho ngành giáodụcvàđàotạo nói riêng là rất cần thiết. Hệ thống quản lý nhân sự cho phép cập nhật hồ sơ dữ liệu về các nhân viên một cách đồng bộ và được tự động hóa đến ... trì, đóng gói và đặc biệt tính tái sử dụng các thành phần của hệ thống. Đó là mục đích mà khóa luận tốt nghiệp này hướng tới 2. Cơ sở lý thuyết Sử dụng phương pháp phân tích và thiết kế theo...
... trong ngành giáodụcvàđàotạothànhphố được cập nhật thông tin cá nhân vào phần mềm này. Hình 2.13: 94BGiao diện thông tin trên Web 18 Bộ Giáodụcvà Ðào tạoGiáodụcvàĐàotạo đã có ... trường học và các đơn vị quản lý cấp trên như PhòngGiáodụcvàĐào tạo, Sở GiáodụcvàĐàotạothànhphố Hồ Chí Minh. 4. 6BGiả thuyết khoa học Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác ... trạng công tác quản lý nhân sự của các đơn vị trường học và các đơn vị quản lý cấp trên như PhòngGiáodụcvàĐào tạo, Sở Giáodụcvà Đào tạovà phân tích nguyên nhân của thực trạng. 13 Đề...
... phương trình (1) trở thành: 4 28 9 0 (2)t t m Vì [0; ]x nên [ 1;1]t , giữa x và t có sự tương ứng một đối một, do đó số nghiệm của phương trình (1) và (2) bằng nhau. 0,25 ... Như vậy 2 29AM BM 0,25 Đẳng thức xảy ra khi và chỉ khi ,u v cùng hướng 3 2 513 62 5ttt 1;0;2M và min 2 29AM BM . 0,25 Vậy khi M(1;0;2) thì ... trở thành: 24 2 2 0t t m (2) với 2 2t 2(2) 4 2 2t t m Đây là phuơng trình hoành độ giao điểm của 2 đường ( ) : 2 2D y m (là đường song song với Ox và cắt...
... 1,00 Số cách chọn 9 viên bi tùy ý là : 918C. 0,25 1 SỞ GIÁODỤCVÀĐÀOTẠO ĐỂ THI THỬ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG THÀNHPHỐ ĐÀ NẴNG Môn thi: TOÁN, khối B TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÊ QUÝ ĐÔN Thời ... 1. Khảo sát và vẽ đồ thị (C) của hàm số. 2. Trên (C) lấy hai điểm phân biệt A và B có hoành độ lần lượt là a và b. Tìm điều kiện đối với a và b để hai tiếp tuyến của (C) tại A và B song song ... 1,00 Gọi M, N theo thứ tự là trung điểm của AB và CD. Khi đó OM AB và ' DO N C. Giả sử I là giao điểm của MN và OO’. Đặt R = OA và h = OO’. Khi đó: OMI vuông cân tại O nên:...