... nghiên cứu HoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI 3.2 Đ i tượng nghiên cứu QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệp ... hững ưui m quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếng 62 A nh TrườngCaođẳngKinh tê KỹthuậtCôngnghiệpI 2.3.2 N hững hạn ch ế quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếng 0' A nh TrườngCaođẳngKinh tế Kỹ ... TrườngCaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3 Nghiên cứu, đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI Giả thuyết khoa học Chất...
... CaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học ... v i häc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc của Tr-ờng CaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI - Các ph-ơng pháp hỗ trợ: Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo ... CôngnghiệpI giai đoạn - Luận văn nêu biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may tr-ờng CaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn - Biện pháp 1: Đ i n i dung ch-ơng trình dạy...
... nghiệm thu áp dụng linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọcTrườngCaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc chuyên ngành may TrườngCaođẳngKinh tế Kỹthuật ... v ihọc sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc của TrườngCaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI - Các phương pháp hỗ trợ : Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo ... KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu kết nghiên...
... tế KỹthuậtCôngnghiệpI 4.3.Nghiên cứu, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc chuyên ngành may trườngCaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu kết nghiên ... sinh – sinh viên, giáo viên, cán quản lý, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc của Trƣờng CaođẳngKinh tế KỹthuậtCôngnghiệpI - Các phƣơng pháp hỗ trợ : Trao đ i, vấn v ihọc viên, giáo viên, ... nghiệm thu áp dụng linh hoạt vào việc quảnlýhoạtđộngdạyhọc Trƣờng CaođẳngKinh tế KỹthuậtCơngnghiệp I, góp phần nâng cao chất lƣợng dạyhọc chuyên ngành may Trƣờng CaođẳngKinh tế Kỹ thuật...
... sở lý luận quản lý, quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrườngCaođẳng - Về mặt thực tiễn: Đề t i đề xuất số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýhọatđộngdạyhọc n i chung quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳng n i riêng - Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrường ... trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳng Sư phạm Ninh Thuận, tỉnh Ninh Thuận - Chương 3: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳng Sư phạm Ninh...
... lýhoạtđộngdạy học, hiểu quảnlýhoạtđộngdạyhọc theo số cách tiếp cận sau đây: - Quảnlýhoạtđộngdạyhọc trình quảnlýhoạtđộngdạy GV quảnlýhoạtđộnghọc HS - QL hoạtđộngdạyhọc ... lượng hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođăng Sư phạm Ninh Thuận Khách đ i tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhTrườngCaođẳng Sư ... hoạtđộngdạyhọc hiệu trưởngtrườngcaodăng ng icơng lập khu vực miền trung Việt Nam” Tóm l i, có nhiều tác giả gi i Việt Nam nghiên 1.2.1 Quảnlýquảnlý giáo dục * Quản ĩỷ Quảnlýhoạt động...
... đánh giá hoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnh - Theo cách tiếp cận n i dung, n i dung quảnlý gồm: Quảnlý mục tiêu dạy học; quảnlý n i dung dạy học; quảnlý giảng viên; quảnlý sinh viên; quảnlý phương ... độngdạyhọctiếngAnh giảng viên, hoạtđộnghọc sinh viên, trình dạyhọctiếngAnh 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhtrườngcaođẳng sư phạm 1.3.1 Vai trò mơnTiếngAnh ... mơnhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường CĐSP biện pháp tác động hiệu trưởng nhà trường t i khoa chuyên môn, giảng viên giảng dạymôntiếng Anh, sinh viên trình dạyhọctiếng Anh...
... thể hoạtđộngdạy chủ thể hoạtđộng học, giảng viên học viên Trong đó, hoạtđộngdạyi u khiển hoạtđộng học, hoạtđộnghọc tuân thủ hoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thực đồng th i v i ... TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY-HỌC TIẾNGANH T ITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ -KỸ THUẬT THUƠNG MA I 2.1 V i nét gi i thiệu trường 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển TrườngCaođẳngKinh tế - Kỹthuật ... Kinh t Kỹthuật Thuơng m i 4.2 Đ i tượng nghiên cứu Công tác quảnlýhoạtđộngdạy - họctiếnganhtrườngCaođẳngkinh tế- Kỹthuật Thương m i góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường Giả thuyết...
... độngdạy chủ thể hoạtđộng học, giảng viên học viên Trong đó, hoạtđộngdạyi u khiển hoạtđộng học, hoạtđộnghọc tuân thủ hoạtđộngdạyHoạtđộngdạyhoạtđộnghọc thực đồng th i v i n i dung, ... tiếng Anh ta i trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật Thương ma i Chương THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY-HỌC TIẾNGANH T ITRƯỜNGCAOĐẲNGKINHTẾ -KỸ THUẬT THUƠNG MA I 2.1 V i nét gi i ... hoạtđộngdạyhọctiếngAnhtrường chưa đạt hiệu cao Ở Chương đề xuất số biện pháp quản lí hoạtđộngdạyhọctiếngAnh thiết thực phù hợp v i đặc i m, yêu cầu nhiệm vụ đào tạo nhà trường giai...
... 1.2.6 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường CĐSP 14 1.3 Một số vấn đề quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrườngCaođẳng Sư phạm 15 iii 1.3.1 Đặc i m HĐDH môntiếngAnh ... Quảnlý m itrườngdạyhọci u kiện đảm bảo HĐDH; 1.2.6 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường CĐSP Ở Lào, tiếngAnhmônhọc bắt buộc trường CĐSP TiếngAnhmôn khoa học xã h i, gắn liền ... quảnlý có tính chất đặc thù mônhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnhtrường CĐSP biện pháp tác động Hiệu trưởng nhà trường t i khoa chuyên môn, giảng viên giảng dạymôntiếng Anh, sinh viên...
... định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên ... t i: "Quản lýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhTrườngCaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên" Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc nhằm nâng cao chất lƣợng dạyhọcmôntiếng ... hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Đánh giá đƣợc thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên Xây dựng đƣợc số biện pháp quản...
... Đ IHỌC QUỐC GIA HÀ N ITRƯỜNG Đ IHỌC GIÁO DỤC LÊ THỊ THANH H I BIỆN PHÁP QUẢNLÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠTĐỘNGDẠY VÀ HỌCMÔNTIẾNGANH T ITRƯỜNGCAOĐẲNGKINH TẾ - KỸTHUẬT THƯƠNG M I ... giá th c trạng hoạtđộng day- họcmôntiếng nh trường ao đẳng inh tế- ỹ thuật hương m i uất nh ng i n pháp quảnlýhoạtđộngdạy - họcmôntiếng nh nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tiếng nh trường ... ọ : “Biện pháp quảnlý nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộngdạyhọcmôntiếnganhtrườngcaođẳngkinh tế - kỹthuật thương m i ý ằ ọ – C 3.1 Nghi n c u nh ng lý luận li n quan đến đ t i hân...
... học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ TH I NGUYÊN - 2013 ii Số hóa trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ L I CAM ĐOAN Luận văn QuảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhTrườngCaođẳngCôngnghiệp ... 10 1.2.3 Quản lí hoạtđộngdạyhọc 12 1.2.4 Biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc 13 1.3 Một số vấn đề hoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh trƣờng Caođẳng nghề ... 65 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCMÔNTIẾNGANH CỦA HIỆU TRƯỞNGTRƯỜNGCAOĐẲNGCÔNGNGHIỆP TH I NGUYÊN 66 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quảnlý 66 3.1.1 Nguyên...
... câu h i đóng/mở hoạtđộngdạyhọcmơntiếng Anh, kết học tập tiếngAnhhọc sinh, biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh giai đoạn Đ i tƣợng khảo sát học sinh, giáo viên, cán quản lí ... Nhóm biện pháp quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên .66 3.2.3 Nhóm biện pháp quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh 74 3.2.4 Nhóm biện pháp quảnlý việc kiểm tra, đánh giá việc dạyhọcmôntiếngAnh ... bốn đặc i m chính: - Quảnlý giáo dục gắn liền v i việc quảnlý ngƣ i, đặc biệt lao động sƣ phạm ngƣ i giáo viên hoạtđộnghọchọc sinh - Quảnlý giáo dục nghiệpquần chúng Trong có ph i hợp chặt...
... th ihoạtđộngdạytiếngAnh nhà trường, nhận tiếngAnh vừa i u kiện, vừa phương tiện cần thiết tầng lớp xã h i thành phần kinh tế Trong nhà trường phổ thông, tiếngAnhmônhọc bắt buộc môn thi ... Đặng Xuân H i (2015), Quảnlý thay đ i vận dụng quảnlý giáo dục/ quảnlý nhà trường B i giảng cho học viên lớp caohọcQuảnlý giáo dục khóa 13 Đ ihọc giáo dục - Đ ihọc Quốc gia Hà N i 22 Đặng ... tốt nghiệp bên cạnh hai mơnhọc truyền thống Tốn Ngữ Văn Trong hệ thống trườngcao đẳng, đ i học, đa số trường chọn tiếngAnhmôn ngo i ngữ giảng dạytrường Tuy nhiên, sau nhiều năm họctiếng Anh, ...
... định sở lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên ... hóa vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Đánh giá đƣợc thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọcmôntiếngAnh Trƣờng CaođẳngCôngnghiệp Th i Nguyên Xây ... h i, sở giáo dục, sở đào tạo nghề trƣờng Cao đẳng, Đ ihọcTrong nghiên cứu quảnlýhoạtđộngdạyhọcmơntiếngAnh có đề t i: Một số biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọcmônTiếngAnhmôn ngoại...
... thể nghiên cứu Hoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đ ihọci n lực 3.2 Đ i tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đ ihọci n lực Giả thuyết khoa học Nếu có biện ... thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đ ihọci n lực - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đ ihọci n lực Khách thể đ i tƣợng nghiên cứu 3.1 ... pháp quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhTrường Đ ihọci n lực Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNG DẠY- HỌCTIẾNGANH 1.1 Các kh i niệm vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Kh i niệm quản lý, ...
... nghiên cứu Hoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đ ihọci n lực 3.2 Đ i tượng nghiên cứu Quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đ ihọci n lực Giả thuyết khoa học Nếu có biện pháp quản ... Đánh giá thực trạng quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhTrường Đ ihọci n lực - Đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhTrường Đ ihọci n lực Khách thể đ i tƣợng nghiên ... pháp quảnlý thích hợp hiệu cho hoạtđộng dạy- họcmôntiếngAnhtrường Đ ihọci n lực 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hoá vấn đề lý luận quảnlýhoạtđộngdạy - họcmôntiếngAnh Đ i học...