... gỡ của hai bộ phận vănhọcdân tộc. IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN : 1.Phân loạivănhọcdângian : Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thể của thể loại. ... VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ DÂN TỘC HỌC 1.Khoa học về vănhọcdângian : Khoa học về vănhọcdângian nghiên cứu tác phẩm vănhọcdân gian, sinh hoạt văn họcdân gian, tác giả và công chúng vănhọcdân ... vănhọcdân gian, Lịch sử vănhọcdân gian, Phương pháp luận nghiên cứu văn họcdân gian. Và bộ phận đặc thù là công tác sưu tầm vănhọcdân gian. 2.Khoa học về vănhọcdângian và dân tộc học...
... gặp gỡ của hai bộ phận vănhọcdân tộc.IV. PHÂN LOẠIVĂNHỌCDÂNGIAN :1.Phân loạivănhọcdângian :Khung phân loạivănhọcdângian gồm 3 cấp cơ bản : Loại, thể loại, biến thểcủathể loại. ... dân gian. 2.Khoa học về vănhọcdângian và dân tộc học : Văn họcdân gian, một thành tố củavăn hóa dângian là đối tượng nghiên cứu củadân tộc học. Nhiều thểloạivănhọcdângian phát sinh ... khác của bài viết trên:• ảnh hưởng củavănhọcdângian trong sáng tác của nhà thơ tố hữu• những đặc trưng cơ bản củavănhọcdân gian • những đặc trung củavănhọcdân gian, + Vănhọcdân gian...
... giảng dạy Vănhọcdân gian Việt Nam. An Giang: Đại học An Giang. •Nguyễn Xuân Kính. 2004. Thi pháp ca dao. Hà Nội: NXB ĐH Quốc gia Hà Nội.•Đinh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọcdângian Việt ... TẬP THỂI-TÍNH TẬP THỂChiều chiều chim vịt kêu chiềuBâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột đauTÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN MIỆNG CỦAVĂN ... GIAN MIỆNG CỦAVĂNHỌCDÂN GIAN NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNGĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂN86.7...
... báo hiệu củathểloại hát nói thì đến văn họcdângian và vănhọc viết. Theo quy luật chung của nhiều nền vănhọc trên thế giới, lẽ ra trong các thế kỉ X, XI, XII, XIII, vănhọcdângian là ... cái hay của câu thơ vừa dẫn.Vai trò củavănhọcdângian đối với vănhọc viết thời Đại ViệtTrong nhiều cuốn sách trước đây viết về vănhọcdân gian, thường có quan niệm: Vănhọc dân gian là ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có văn họcdângian vì chưa phát triển đến...
... tác giả vănhọc viết học tập hay không?I. Vănhọcdângian trong tiến trình vănhọcdân tộc:- Trong tiến trình vănhọcdân tộc, vănhọcdângian ra đời từ rất sớm, những thần thoại, những truyền ... đến nay (Văn Lang, Âu Lc) thuộcvào hàng di sản cổ xưa nhất trong nền vănhọcdân tộc đã minh chứng cho sự ra đời của vănhọcdân gian. - Và khi vănhọc viết ra đời thì vănhọcdângianvẫn tiếp ... thực tiễn của dân tộc.Không chỉ vận dụng những hình ảnh, ngôn ngữ của ca dao, tục ngữ, Ức Traicòn học hỏi nhữngthể thơ củavănhọcdângian tiêu biểu là thể thơ lục bát để tạonên những tác...
... tự sự vănvầncủavănhọc thời trung đại”(19). Trong mối quan hệ hai chiều giữa vănhọcdângian và vănhọc viết, vănhọc dân gian cho nhiều hơn là nhận”(20). Tuy nhiên, vănhọcdângian ... nhà nước, mới có hai dòng văn học: vănhọcdângian và vănhọc viết. Trước đó chỉ có vănhọc cộng đồng. Theo quan niệm này, người Ê Đê, Mơ Nông… không có vănhọcdângian vì chưa phát triển ... tiếp thu những tinh hoa của thơ ca dângian thì các tác giả văn xuôi của dòng vănhọc viết trung đại cũng đã khai thác một cách có hiệu quả các truyện dân gian. Từ những cốt truyện dân gian, Nguyễn...
... vănhọcdângian a) Nói ñến vănhọcdângian là nói ñến một thành tố cơ bản của văn hóa dângian – cội nguồn củavăn hóa dân tộc. Vănhọcdân gian là một hình thái ý thức xã hội. Vănhọcdân ... “nhận” từ vănhọcdângian nhiều hơn là họ “cho” vănhọcdân gian. 1.2.2. Sơ lược ảnh hưởng củavănhọcdângian ñối với các nhà văn hiện ñại Sang thời kỳ vănhọc hiện ñại, vănhọcdângianvẫn ... 3: Ảnh hưởng củavănhọcdângian ñối với thơ Tản Đà, Trần Tuấn Khải qua thể loại, ngôn ngữ, hình ảnh. CHƯƠNG 1: VĂNHỌCDÂNGIAN VÀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VĂNHỌCDÂNGIAN VỚI VĂNHỌC VIẾT 1.1....
... tiếp cận theo phương pháp văn hoá học đối với vănhọc Trung đại Việt Nam như sau: - Đối với vănhọc trung đại cần phục nguyên tái hiện không gian văn hoá cũng như những nhân tố thời đại tác ... LụcTRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI 1ĐỀ BÀI: VIẾT MỘT BÀI LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ VĂNHỌCDÂNGIAN - NHỮNG GIÁ TRỊ TINH THẦN TỐT ĐẸP CỦA XÃ HỘI 1A.PHẦN MỞ ĐẦU 2B. NỘI DUNG 4I. KHÁI NIỆM VĂN HOÁ ... phá,dưới góc nhìn văn hoávề thơ Hồ Xuân Hương Nghiên cứu vănhọc theo phương pháp văn hoá học chắc chắn đã và đang đặt ra những thách thức mới cho những cây bút phê bình nghiên cứu văn chương nghệ...
... các dân tộc anh em cùng chung sống xen kẽ khắp dải đất hình chữ S của Tổ quốc. Do vậy, bên cạnh việc tìm hiểu văn hoá của ngƣời Việt cần chú trọng tìm hiểu văn hoá của các dân tộc thiểu số, những ... phận văn hoá làm nên vẻ đẹp phong phú đa dạng củavăn hoá dân tộc. Sau một thời gian chƣa đƣợc chú ý sƣu tầm, nghiên cứu đúng với tầm vóc của nó, mấy thập kỷ gần đây một số hình thức văn hóa dân ... sinh hoạt văn hoá văn nghệ”, “giá trị của những bài hát đám cƣới là đã phản ánh, miêu tả xã hội và đời sống củadân tộc Tày”. [5] Nhƣ vậy, cuốn sách Dân ca đám cƣới Tày - Nùng” của Nông Minh...
... học dân giandân tộc như một hệ thống thểloại và lấy thểloại làm đơn vị bài học. Vănhọcdângian tồn tại trong đời sống thực tế dưới hình thức các thể loại. Mỗi thểloại văn họcdângian ... hết từ đơn vị thể loại. Thể loại, vì những lẽ đó được xác định là cơ sở, là điểm xuất phát của công việc nghiên cứu vănhọcdân gian. Các thểloạivănhọcdângiancủa một dân tộc không nảy ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnh thểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương trình vănhọc dân...
... dạy – họcvănhọcdân gian. Đây là một ý kiến có chú ý đến những đặc trưng cơ bản của tác phẩm vănhọcdân gian. Đặt vấn đề giảng dạy tác phẩm vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnh thểcủa chương trình vănhọcdângian bậc trung họcthể hiện ở chỗ chương trình vănhọcdân ... không thể nói thi pháp vănhọcdângian chung chung mà cần phải nói đến thi pháp thể loại. Bởi vì phân tích văn bản vănhọcdângian là tiếp cận văn bản của một tác phẩm cụ thể, thuộc một thể loại...
... pháp nghiên cứu vănhọcdângian truyền thống của châu Âu là việc nghiêncứu dựa trên văn bản (di sản vănhọcdângiancủa người châu Âu di cư) với việc nghiên cứu vốn văn học dângian còn tồn tại ... thể thấy rõ bước tiến của Thompson trong ý đồ tìm tòi những quy luật của truyền thống tự sự củavănhọcthế giới được hình thành từ vănhọcdân gian. Trong cuốn sách thứ ba, S. Thompson đã thể ... biệt củavănhọc dân gian từng khu vực với vănhọcdângianthế giới. Đó là lí do giải thích sự xuất hiện liên tục các công trìnhứng dụng lí thuyết địa lý- lịch sử Phần Lan vào nghiên cứu văn học...