những căn cứ để xác lập hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sang tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
... HỆ THỐNG CÂU HỎI NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 2.1 Những yêu cầu sƣ phạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học ... dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương THPT Chương 2: Những đề xuất nhằm góp phần xây dựng mơ hình hệ thống câu hỏi học tác phẩm văn chương nhằm ... CỦA VIỆC XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI NHẰM PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG Ở THPT 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 .Tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm...
- 28
- 1,101
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học tác phẩm văn chương ở trung học phổ thông
... 1.1.1 Tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương 1.1.2 Những để xác lập hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương ... HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƢƠNG 54 2.1 Những yêu cầu sư phạm hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương ... dạy văn khoa học kế cận, lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh học tác phẩm văn chương THPT” 1.2 Câu hỏi phát huy tính chủ động sáng...
- 192
- 1,074
- 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua việc sử dụng sơ đồ khối để day phần nguyên lí làm việc của 1 số hệ thống trong động cơ đốt trong
... thời phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, kích thích say mê, hứng thú học tập học sinh Chúng ta tìm kiếm đường nâng cao hiệu học tập, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh ... quan hệ nhân qủa, mối quan hệ tác động liên kết đơn vị kiến thức sơ đồ 1.4 Các hệ thống động đốt giới thiệu chương VI “ Cấu tạo động đốt trong - Hệ thống bôi trơn - Hệ thống làm mát - Hệ thống ... khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong Mục đích nghiên cứu Thiết kế, sử dụng sơ đồ khối dạy học chương VI- Cấu tạo động đốt - Công nghệ 11, nhằm phát huy tính tích cực học...
- 19
- 239
- 0
Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh thông qua PPDH suy nghĩ - từng cặp - chia sẻ và phương pháp đóng vai trong dạy học Bài 54. Thành lập doanh nghiệp - Công nghệ 10
... dạy học chủ động( Active Teaching), thuật ngữ rút gọn, dùng để phương pháp giáo dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Dạy học chủ động hướng tới việc hoạt động ... việc hoạt động hóa, chủ động hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung phát huy tính tích cực chủ động học sinh khơng phải phát huy tính chủ động giáo viên Do đòi hỏi giáo viên phải nỗ ... dung phần Tạo lập doanh nghiệp - Nghiên cứu sở lý luận, biện pháp thiết kế kịch cho 54: Thành lập doanh nghiệp – Công nghệ 10 theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh 4.2...
- 15
- 902
- 1
Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh thông qua việc bổ sung phim ảnh kết hợp với các phương pháp dạy học tích cực trong chương bảo quản, chế biến nông lâm thủy sản công nghệ 10
... huy tính chủ động, sáng tạo học sinh thông qua việc bổ sung phim, ảnh kết hợp với phương pháp dạy học tích cực chương Bảo quản, chế biến nông lâm thủy sản Cơng nghệ 10” Mục đích nghiên cứu Thiết ... Lí chọn đề tài Trong dạy hiện có nhiều phương pháp dạy học và kỹ thuật dạy học tích cực áp dụng mang lại hiệu quả cao, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh trình lĩnh ... ảnh dạy học chương 3- Bảo quản chế biến nông, lâm, thủy sản - Công nghệ 10, nhằm phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao hiệu quả dạy học Công nghệ 10 Đối tượng nghiên cứu Vấn đề sử...
- 22
- 348
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập nhằm phát huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 nâng cao
... dục, dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong PPDH tích cực, người học hút vào hoạt động học tập giáo ... hỏi học sinh đạt tới chuẩn mực sáng 11 tạo dạy học cần tạo điều kiện tốt cho phát triển tư óc sáng tạo học sinh Các cấp độ tính tích cực học tập Theo Trần Bá Hồnh [9,tr 13], tính tích cực học ... cần cho phát triển tư độc lập tư sáng tạo mức độ độc lập tư sáng tạo học sinh phụ thuộc vào nhiều đặc điểm mang tính cách cá nhân, khác với học sinh khác Mức độ phát triển tư óc sáng tạo khơng...
- 93
- 801
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học phần III sinh học vi sinh vật, chương III virut và bệnh truyền nhiễm sinh học 10 nâng cao 2006
... trình phi tuyến tính 15 Bài tập chương 20 Chương 2 :Tính gần nghiệm hệ pt phi tuyến tính 21 Đ1: Phương pháp lặp đơn 21 Đ2: Phương pháp Seidel 26 Đ3: Phương pháp lặp Newton-Raphson 32 Chương 3: Bài ... tích số ngành khoa học có từ lâu, từ máy tính điện tử đời ngành khoa học phát triển nhanh, nhằm xây dựng thuật tốn đơn giản, có hiệu lực, giải kết số toán khoa học kỹ thuật máy tính Vì vậy, ngày ... đến kết tính tốn Vì cần phải sử dụng thuật toán hữu hiệu để giảm thiểu sai số đồng thời tiện lợi cho việc lập trình tiết kiệm số lượng phép tính, thời gian tính tốn Vấn đề tìm gần nghiệm hệ phương...
- 57
- 404
- 0
Khoá luận tốt nghiệp xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giải toán có lời văn lớp 5
... cụ giúp học sinh khám phá tri thức tác phẩm - Hệ thống câu hỏi giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập - Hệ thống câu hỏi có vai trò phát triển tư cho học sinh - Tạo điều ... cứu: Việc xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh giải tốn có lời văn lớp - Khách thể nghiên cứu: Một số biện pháp xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy ... đối tượng học sinh Câu hỏi phải vừa sức, phù hợp với trình độ học sinh để hạn chế chán nản từ phía người học 4/ Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Đe hoạt động học người học trở...
- 42
- 557
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong giải toán có lời văn lớp 5
... thống câu hỏi công cụ giúp học sinh khám phá tri thức tác phẩm - Hệ thống câu hỏi giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tập - Hệ thống câu hỏi có vai trò phát triển tƣ cho học ... phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tƣ sáng tạo ngƣời học Bồi dƣỡng cho ngƣời học lực tự học, khả thực hành, lòng say mê học tập ý chí vƣơn lên” Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo ... câu hỏi dựa vào nội dung mà câu hỏi phản ánh Theo nội dung mà câu hỏi phản ánh, câu hỏi đƣợc chia thành: - Câu hỏi nêu kiện - Câu hỏi xác định dấu hiệu chất - Câu hỏi xác định mối quan hệ - Câu...
- 69
- 701
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1, công nghệ 10
... dụng câu hỏi cách hợp lý cho phát huy tối đa tính tự giác, tích cực, chủ động, sáng tạo HS Từ lý nêu mà chọn đề tài: “Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh ... riêng Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy TTC HS Chấm dứt lối dạy học đọc chép, tăng cƣờng dạy học phát huy tính chủ động sáng tạo học sinh, dạy học theo chuẩn kiến thức ... trò câu hỏi Trong dạy học câu hỏi có vai trò: - Khi dùng câu hỏi để mã hố thơng tin SGK câu hỏi việc trả lời câu hỏi nguồn tri thức cho HS - Câu hỏi có tác dụng định hƣớng tri thức mới, phát huy...
- 70
- 373
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 2, công nghệ 10
... Đánh giá hệ thống câu hỏi Hệ thống câu hỏi sử dụng đề tài soạn phù hợp với nhận thức học sinh Hệ thống câu hỏi phát huy đƣợc tính tích cực học tập học sinh 2.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài ... ý để học sinh suy nghĩ cách trả lời câu hỏi 2.2.6 Những điều không nên làm đặt câu hỏi - Những câu hỏi cụt lủn, tùy tiện dễ, câu hỏi vụn vặt - Những câu hỏi trùng lặp tối nghĩa - Những câu hỏi ... chủ động đƣa kiến thức, chƣa trọng đến việc đổi phƣơng pháp để phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động sáng tạo HS - Nếu đổi PPDH cách xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy TTC, chủ động, ...
- 54
- 358
- 0
Tóm tắt xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1 trồng trọt, lâm nghiệp đại cương, công ngh
... sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập HS dạy học chương 1, Công nghệ 10 1.3.2 Nội dung điều tra Điều tra việc sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực HS dạy học chương ... chương 2.2.2 Những kĩ 2.3 Xây dựng hệ thống câu hỏi Xây dựng hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học sinh Dựa sở lý thuyết phân tích tình sư phạm, đưa câu hỏi mang tính tích cực Cụ thể 2, 3, 4, ... chính: - Câu hỏi kích thích quan sát, ý - Câu hỏi yêu cầu phân tích so sánh - Câu hỏi yêu cầu tổng hợp, khái quát hoá, hệ thống hoá - Câu hỏi liên hệ với thực tế - Câu hỏi kích thích tư sáng tạo, ...
- 13
- 534
- 0
Tóm tắt xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 2 chăn nuôi – thủy sản đại cương, công nghệ 10
... phương pháp để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS - Nếu đổi PPDH cách xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy TTC, chủ động, sáng tạo HS khơng khí học sơi hẳn, em tích cực phát biểu ... Hệ thống hóa kiến thức 2.1 2.2 Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy TTC học tập HS dạy học chương: Chăn nuôi – Thủy sản đại cương, Công nghệ 10 Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy tính ... thức học sinh Hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập học sinh 1.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài soạn đảm bảo tính hệ thống , logic, đảm bảo đầy đủ kiến thức học, dùng để dạy cho học sinh...
- 12
- 346
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh trong dạy học chương 1 trồng trọt, lâm nghiệp đại cương, công nghệ 10
... dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực học sinh dạy học chương 1, Cơng nghệ 10” để góp phần đổi phương pháp dạy học 2 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng hệ thống câu hỏi phát huy ... nhận thấy vai trò to lớn câu hỏi phát huy lực tự lực hoạt động nhận thức học sinh Chương XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HS TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 1: TRỒNG TRỌT, LÂM ... học sinh Hệ thống câu hỏi phát huy tính tích cực học tập học sinh 3.2.4.2 Đánh giá phần thiết kế học Bài soạn đảm bảo tính hệ thống, logic, đảm bảo đầy đủ kiến thức học, dùng để dạy cho học sinh...
- 14
- 479
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua bài 20 “xây dựng và phát triển văn hóa dân tộc trong các thế kỷ x XV” ở lớp 10 chương trình chuẩn
... viên nêu câu hỏi để học sinh trả lời, học sinh tranh luận với giáo viên; qua học sinh lĩnh hội nội dung học Sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực dạy học lịch sử, xét đến để nâng ... tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu, tổng kết phương pháp dạy học môn lịch sử: xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh qua 20 “Xây dựng phát triển văn hóa ... cụ thể với việc xây dựng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh giúp cho em thấy học lịch sử học văn hóa Nếu không học lịch sử tự đánh văn hóa, sắc dân tộc Chính...
- 25
- 395
- 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh qua tiết 26 bài 17 nước việt nam dân chủ cộng hòa (từ sau ng
... viên nêu câu hỏi để học sinh trả lời, học sinh tranh luận với giáo viên; qua học sinh lĩnh hội nội dung học Sử dụng hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực dạy học lịch sử, xét đến để nâng ... cụ thể với việc xây dựng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh giúp cho em thấy học lịch sử học văn hóa Nếu khơng học lịch sử tự đánh văn hóa, sắc dân tộc Chính ... hệ thống câu hỏi học lịch sử có cách phân chia sau: - Câu hỏi kiểm tra cũ: mục đích nhằm giúp học sinh liên hệ, nhớ lại kiến thức cũ đồng thời tạo khởi động phấn khởi cho học sinh học - Câu hỏi...
- 29
- 266
- 0
tổ chức dạy học tích hợp liên môn chủ đề dòng điện không đổi nguồn điện nhằm phát huy tính chủ động sáng tạo và phát triển năng lực của học sinh
... học tập, học sinh học mơn học khác nhau, phần khác môn học học sinh phải biểu đạt khái niệm học mối quan hệ hệ thống phạm vi môn học môn học khác Thơng tin đa dạng, phong phú tính hệ thống phải ... pháp dạy học nhằm phát huy tối đa tính chủ động, sáng tạo, tích cực học sinh, phù hợp với lực học sinh, đồng thời đổi mối phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh Trong có việc đổi dạy học theo hướng ... tượng dạy học học Thực dạy cho học sinh lớp 11 nhóm học sinh u thích nghiên cứu khoa học ` IV Ý nghĩa học Dạy học tích hợp xu tồn giới nay, khoa học khơng trạng thái cô lập mà tạo thành thể thống...
- 39
- 2,903
- 44
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25