... Bài 5: 1- Bằng khả nhận thức, kinh nghiệm sống, kinh nghiệm hoạt động lao động, kết hợp kiến thứctâmlýhọc Anh (chị) đưa lời giải thích cho ảnh mô tả Văn hóa ... tự nhận xét, tự đánh giá cho nhân cách riêng mình? - Kiểu W : Đó sinh viên học tập nhằm mục đích chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai, học để hành nghề trường, họ quan tâm tới lĩnh vực tri thức ... c- “Văn hoá lại ta quên tất cả, thiếu người ta học tất cả” (Edouard Herriot - khách, nhà văn nhà nghiên cứu văn học sử người Pháp) Bằng khả nhậnthức anh (chị) đưa lời bình cho vấn đề nêu Bài...
... lớn nhậnthức Nó công cụ lưu giữ lại kết trình nhận thức, nhờ ngườihọc tập phát triển trí tuệ + Trí nhớ cung cấp cho nhậnthứctâm lí cách trung thành đầy đủ tài liệu nhậnthức cảm tính thu nhận ... Quá trình nhậnthức đó gọi tư Tư trình tâm lí thuộc nhậnthức lí tính, mức độ nhậnthức chất so với cảm giác tri giác giai đoạn nhậnthức cảm tính Tư phản ánh thuộc tính, chất bên trong, mối ... động nhậnthứcNhậnthức ba mặt đời sống tâm lí người (nhận thức, tình cảm hành động) Nó quan hệ chặt chẽ với mặt kia, không ngang nguyên tắc Nó có quan hệ mật thiết với tượng tâm lí khác người Nhận...
... Phần I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦA TÂMLÝHỌC Chương Tâmlýhọc khoa học I Đối tượng, nhiệm vụ tâmlýhọcTâmlýtâmlýhọcTâm lý: Là tất tượng tinh thần nảy sinh đầu óc người, ... 1903),Bert(1818- 1903) - Theo họ cần gắn tâmlýhọc với tâmlý học, thuyết tiến hoá xây dựng tâmlýhọc theo mô hình khoa học tự nhiên 3.7 Tâmlýhọc hoạt động - Do nhà tâmlýhọc Xô viết sáng lập L.X Vưgôtxki, ... động tâmlý mặt số lượng chất lượng - Phát quy luật hình thành phát triển tâmlý - Tìm chế tượng tâmlý - Áp dụng tâmlý cách có hiệu Vị trí, ý nghĩa tâmlýhọc Vị trí: - Tâmlýhọc triết học - Tâm...
... 1903),Bert(1818- 1903) - Theo họ cần gắn tâmlýhọc với tâmlý học, thuyết tiến hoá xây dựng tâmlýhọc theo mô hình khoa học tự nhiên 3.7 Tâmlýhọc hoạt động - Do nhà tâmlýhọc Xô viết sáng lập nhƣ L.X ... động tâmlý mặt số lƣợng chất lƣợng - Phát quy luật hình thành phát triển tâmlý - Tìm chế tƣợng tâmlý - Áp dụng tâmlý cách có hiệu Vị trí, ý nghĩa tâmlýhọc Vị trí: - Tâmlýhọc triết học - Tâm ... nghiên cứu tâmlýhọc 4.1 Đối tượng tâmlýhọc Là tƣợng tâmlý với tƣ cách tƣợng tinh thần giới khách quan tác động vào não ngƣời sinh ra, gọi chung hoạt động tâmlý 4.2 Nhiệm vụ tâmlýhọc - Nghiên...
... luận điểm Tâm lí học hành vi, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 13 Trình bày luận điểm Tâm lí họcnhân văn, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 14 Trình bày hiểu biết nhậnthức cảm tính ... trừu tượng đến thực tiễn Đó đường biện chứng nhậnthức giới khách quan, nhậnthức chân lý 17.Bằng tri thứctâm lí học phân tích mối quan hệ nhậnthức - tình cảm – ý chí Ý nghĩa thực tiễn mối ... hoạt động học tập sinh viên 10 Trình bày luận điểm Tâm lí học hoạt động, ưu điểm hạn chế trường phái tâm lí học 11 Trình bày luận điểm Phân tâm học, ưu điểm va hạn chế trường phái tâm lí học 12...
... phát triển tâmlýhọc y họcđại mà nhiều ngành khoa học đề để nghiên cứu sâu thêm vấn đề Trong số khoa học có tâmlýhọc y họcTâmlý y học khoa học nghiên cứu tâmlý ngƣời bệnh, tâmlýnhân viên ... cứu tâmlý lâm sàng - Một số vấn đề tâmlýhọc giám định sức khỏe, lao động, quân Cấu trúc tâmlýhọc y họcTâmlý y học gồm phần sau: 3.1 Đại cƣơng tâmlýhọc y học 3.2 Một số nét tâmlý ngƣời ... điểm tâmlý hoạt động cụ thể khác nhƣ tâmlýhọc thể thao, tâmlýhọc nghệ thuật, tâmlýhọc hàng không, tâmlýhọc quân 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu tâmlýhọc 2.3.1 Những nguyên tắc nghiên cứu tâm...
... Tâmlýhọcđạicương SV Phần 4: Tìm hiểu thái độ học tập môn Tâmlýhọcđạicương SV Phần 5: Tìm hiểu hành vi học tập môn Tâmlýhọcđạicương SV Phần 6: Tìm hiểu kết học tập môn Tâmlýhọcđại ... trường Đạihọc Trà Vinh, môn Tâmlýhọcđạicương việc giảng dạy môn Tâmlýhọcđạicương Trường Đạihọc Trà Vinh 44 T T 2.1.1 Trường Đạihọc Trà Vinh 44 T T 2.1.2 Môn Tâmlýhọcđạicương ... lý nhằm tổ chức thực hoạt động học tập môn Tâmlýhọcđạicương có hiệu Tính tích cực học tập môn Tâmlýhọcđạicương sinh viên biểu mặt: nhận thức, thái độ, hành vi kết học tập môn Tâmlý học...
... THI: TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG THỜI GIAN: 75 PHÚT KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU Câu 1: (3đ) Hãy chứng minh nhận định "Tâm lýhọc khoa học" Câu 2: (2đ) Nhậnthứclý tính gì? Điều kiện để xuất nhậnthứclý tính? ... quan trọng nhất, sao? Câu 4: (0.5 điểm) Tìm hiểu tâmlýngười tìm hiểu: a Thế giới tâm hồn họ b Các trình, giai đoạn, thuộc tính tâmlý c Nhận thức, tình cảm, ý chí d Tất Câu 5: (0.5 điểm) a Diễn ... vào nội dung đời sống tâmlý cá thể D Cả a,b,c Câu 7: (0.5 điểm) a Luôn tạo cho cá nhân xã hội b Luôn thực có ý thức c Luôn có giá trị xã hội D Cả a,b,c ĐỀ THI: TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG THỜI GIAN:...
... n tư ng tâmlý ngư i ta thư ng chia hi n tư ng tâmlý thành ba lo i chính: Các trình tâm lý; Các tr ng thái tâm lý; Các thu c tính tâmlý * Quá trình tâm lý: Là nh ng hi n tư ng tâmlý có kh ... ph n ng v i n i dung tâmlý bên trong, ph nh n tính tích c c c a ch th ph nh n b n ch t xã h i l ch s c a tâmlý ngư i + Tâmlý h c c u trúc (tâm lý h c Gestalt.) ba nhà tâmlý h c ngư i ð c Vecthaimơ, ... * Tr ng thái tâm lý: Là nh ng hi n tư ng tâmlý di n th i gian tương ñ i dài, vi c m ñ u k t thúc không rõ ràng, g n li n v i trình tâmlý nh hư ng t i trình tâmlý Tr ng thái tâmlý g m có: ý...
... Bài 5: 1- Bằng khả nhận thức, kinh nghiệm sống, kinh nghiệm hoạt động lao động, kết hợp kiến thứctâmlýhọc Anh (chị) đưa lời giải thích cho ảnh mô tả Văn hóa ... tự nhận xét, tự đánh giá cho nhân cách riêng mình? - Kiểu W : Đó sinh viên học tập nhằm mục đích chuẩn bị cho nghề nghiệp tương lai, học để hành nghề trường, họ quan tâm tới lĩnh vực tri thức ... c- “Văn hoá lại ta quên tất cả, thiếu người ta học tất cả” (Edouard Herriot - khách, nhà văn nhà nghiên cứu văn học sử người Pháp) Bằng khả nhậnthức anh (chị) đưa lời bình cho vấn đề nêu Bài...
... n tâmlý Trang 21 ñ a so v i Tâmlý h c ñ i cương Biên so n: Ph m Hoàng Tài b m Nói cách khác, n u tâmlý b m tâmlý ngư i tâmlý c a ñ a tâmlý ngư i, m t s ñ c ñi m c a tâmlý ñ a con, dù tâm ... h c giúp tâmlý h c hi u ñư c nh ng nguyên nhân t phía th ñ i v i tâm lý, bi t ñư c s t nhiên c a tâmlý M i quan h c a tâmlý h c sinh lý h c ñư c th hi n b ng m t phân ngành ñó tâmlý h c sinh ... nh tâmlý h c) IV CÁC PHÂN NGÀNH VÀ M I QUAN H NGÀNH KHOA H C KHÁC Các phân ngành tâmlý h c Trang GI A TÂMLÝ H C V I CÁC Tâmlý h c ñ i cương • Biên so n: Ph m Hoàng Tài Tâmlý h c b n (lý...
... địa lý chuỗi giá trị ngành để có tập trung thỏa mãn tốt nhu cầu khách hàng – phạm vi chiến lược Try your best ! V Kết luận Qua thời gian nghiên cứu môn tâmlýhọcđại cương, mà rõ tìm hiểu tâmlý ... cương, mà rõ tìm hiểu tâmlýngười để đưa chiến lược kinh doanh hiệu quả, hợp lýTrong trình nghiên cứu, vận dụng tất kiến thức, chỗ thiếu sót Vì vậy, nhóm mong đóng góp ý kiến cô bạn Xin cảm ơn Try ... tiếp với chi tiết gia công máy phay, khoan, doa, mài, đánh bóng trục mang cụ cắt quay với chúng Trong đa số máy cắt kim loại, trục chi tiết gia công phức tạp đắt tiền Vì sửa chữa máy người ta...
... trình tâmlý có liên quan chặt chẽ với toàn đời sống tâmlýngười Trí nhớ điều kiện thiếu để người có đời sống tâmlý bình thường, ổn định, lành mạnh, điều kiện để người có phát triển chức tâmlý ... cao, để người tích luỹ vốn kinh nghiệm sống sử dụng ngày tốt Trí nhớ giữ lại kết trình nhậnthứcconngườihọc tập phát triển trí tuệ LEORAS HO II, Các loại trí nhớ: 4/16/14 LEORAS HO 1.Trí nhớ ... 4/16/14 LEORAS HO 25 A B C D 4/16/14 Trí nhớ gì? Là trình nhậnthức cảm xúc người đối tượng Là trình tâm lí phản ánh kinh nghiệm có cá nhân hình thức biểu tượng Là bao gồm ghi nhớ, giữ gìn tái tạo...
... độ học môn tâmlýhọcđạicương sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62 1 Thực trạng thái độ học tập môn tâmlýhọcđại cương……… 62 1 Nhậnthức sinh viên vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng môn tâmlýhọc ... triển thái độ học tập môn Tâmlýhọcđạicương ……………………………… 40 Đặc điểm môn tâmlýhọc so với khoa học khác…… 44 Đặc điểm sinh viên ĐHSP Hà Nội……………… 45 3 Quy trình học tập môn tâmlýhọc ………………… ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA TÂMLÝHỌC VŨ THỊ NHƯ QUỲNH NGHIÊN CỨU THÁI ĐỘ VÀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI MÔN TÂMLÝHỌCĐẠI CƯƠNG...
... tính tâmlý cá nhân như: xu hướng, tính cách, khí chất lực Cũng phân biệt tượng tâmlý thành: tượng tâmlý có ý thức tượng tâmlý chua ý thứcNgười ta phân biệt tượng tâmlý thành: tượng tâmlý ... tâmlý chưa có ý thức diễn chi phối hoạt động người (người mắc chứng mộng du, người bị miên…) Hiện tượng tâmlý không ý thức, chưa nhậnthức được, tâmlýhọc gọi vô thức Vô thức tượng tâmlý mà ... lý sống động tượng tâmlý tiềm tàng Cũng phân biệt tượng tâmlý cá nhân với tượng tâmlý xã hội Bài 2: Ý THỨC VÀ VÔ THỨC I Ý THỨC: 1.Khái niệm: Ý thức hình thức phản ánh tâmlý cao riêng người...
... NTCT 4) So sánh nhậnthức cảm tính nhậnthứclý tính • Giống Cả hai trình nhậnthức phản ánh thực khách quan để có hình ảnh chúng Nhậnthức cảm tính nhậnthứclý tính trình tâmlý có mở đầu, ... cảm tính nhậnthức lí tính Nhậnthức cảm tính sở, nơi cung cấp nguyên liệu cho nhậnthứclý tính Lê nin nói: “ cảm giác trình nhậnthức Nhậnthứcthứclý tính phải dựa nhậnthức cảm tính, ... với nhậnthức cảm tính, thường nhậnthức cảm tính Dù nhậnthứclý tính có trừu tượng lhais quát đến đâu nội dung chứa đựng thành phần nhậnthức cảm tính Ngược lại, nhậnthứclý tính chi phối nhận...