... xây dựng Tạitrườngđại học, cụ thể trường đào tạo thẩm định giá (Đại học Kinh tế Quốc dân Hà Nội, HọcviệnTài chính, Cao đẳng tài Quản trị kinh doanh, ĐạiHọcTài - Marketing Đạihọc Kinh tế ... sinh khoảng 100 sinh viênhọc khoa Thẩm định giá, nămhọc 2008 – 2009 chiêu sinh hệ cao đăng 107 họcviên hệ đạihọc 66 họcviên 19 - Trường đào tạo kiến thức cung cấp cho người học kiến thức chung ... trở lớn việc đào tạo nguồn nhân lực thẩm định giá IV.Khó khăn hạn chế việc đào tạo chuyên ngành thẩm định giá trườngđạihọc 1.Hạn chế công tác đào tạo nguồn nhân lực thẩm định giá trườngđại học...
... TRỊ CỦA NĨ TRONG ĐÀO TẠO NGÀNH THÔNG TIN – THƯ VIỆNTẠICÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞVIỆTNAM 2.1 Thực trạng Học liệu mở trườngđạihọcViệtNam 2.1.1 Học liệu mở Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright ... thiết cho sống côngviệc thực tiễn, đặc biệt người khơng có đủ tiềm lực tài để theo họctrườngđạihọc có chất lượng tốt hàng đầu giới THỰC TRẠNG CỦA HỌC LIỆU MỞ ỞCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCỞVIỆTNAM ... Nội Đạihọc Nông Nghiệp Đạihọc Thái Nguyên Đạihọc Huế Đạihọc Đà Nẵng Đạihọc Tây Nguyên 10 Đạihọc Khoa Học Tự Nhiên – ĐH Quốc Gia TP Hồ Chí Minh 11 Đạihọc Sư Phạm TP Hồ Chí Minh 12 Đại học...
... TRẠNG VÀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG TỚI ĐỘNG LỰC LÀMVIỆC CỦA GIẢNGVIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNG LẬP ỞVIỆTNAM 4.1 Thực trạng động lực làmviệcgiảngviêntrườngđạihọc ngồi cơng lập ViệtNam 4.1.1 ... LỰC CHOGIẢNGVIÊNTẠICÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNG LẬP ỞVIỆTNAM 5.1 Định hướng công tác tăng cường động lực chogiảngviên Để tăng cường động lực làmviệcchogiảngviên trước hết, nhà trường ... tố tác động tới động lực làmviệcgiảngviêntrườngđạihọccông lập ViệtNam Luận án khái quát mơ hình nghiên cứu động lực nhân tố tác động tới động lực làmviệcgiảngviêntrườngđạihọc ngồi...
... GIẢI PHÁP TẠOĐỘNG LỰC CHOGIẢNGVIÊNTẠICÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNG LẬP ỞVIỆTNAM 5.1 Định hướng công tác tăng cường động lực chogiảngviên Để tăng cường động lực làmviệcchogiảngviên trước ... TRẠNG VÀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG TỚI ĐỘNG LỰC LÀMVIỆC CỦA GIẢNGVIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC NGỒI CƠNG LẬP ỞVIỆTNAM 4.1 Thực trạng động lực làmviệcgiảngviênđạihọc ngồi cơng lập ViệtNam 4.1.1 ... đánh giá nhân tố tác động tới động lực làmviệcgiảngtrườngđạihọccông lập ViệtNamCác nhân tố tác động tới động lực làmviệcgiảngviêntrườngđạihọc ngồi cơng lập ViệtNam khái quát gồm 12...
... hoạt động phát triển công tác công tác đào tạo chuyên ngành PR trườngđạihọcViệtNam Khái quát lịch sử hình thành PR ViệtNam Những đặc thù phát triển hoạt động PR ViệtNam Thực trạng hoạt động ... Khoa QHCC tạocho sinh viên sân chơi lành mạnh, giúp sinh viên thực hành kỹ làm báo kỹ PR từ năm bước chân vào giảng đường đạihọc Sau năm theo học Khoa QHCCTrường Đạihọc Hòa bình Sinh viên tốt ... triển công tác đào tạo PR cách chuyên nghiệp trườngđạihọcViệtNam Nếu đề tài thực tốt, ngành PR ViệtNam cải thiện đáng kể đào tạo đội ngũ tri thức có tảng kiến thức chuyên môn kĩ PR Các trường...
... yếu ViệtNamhọc văn hoá Việt Nam, mơn sở phải Đại cương Văn hố học, mơn chun ngành phải Đại cương văn hố Việt Nam, Tiến trình văn hố ViệtNam (Đơng Sơn, Đại Việt, Đại Nam, Văn hoá ViệtNam cận ... KIẾN VỀVIỆC XÂY DỰNG NGÀNH VIỆTNAMHỌCTẠICÁCTRƯỜNGĐẠI HỌC… Khoá 24 (2000 - 2004) 45 14 Khoá 31 (2007 - 2011) 93 Như vậy, sau 14 năm mở ngành, TrườngĐạihọc Đà Lạt tuyển 891 sinh viêncho ... trang bị cho sinh viên khối lượng kiến thức bản, toàn diện có hệ thống, chuyên sâu đất nước, người văn hoá ViệtNam 692 VÀI Ý KIẾN VỀVIỆC XÂY DỰNG NGÀNH VIỆTNAMHỌCTẠICÁCTRƯỜNGĐẠI HỌC… Phương...
... nghệ trườngđạihọc - Điểm qua tình hình hoạt động hoạt động khoa họccông nghệ trườngđạihọc nhấn mạnh tình hình quản lý hoạt động khoa họccông nghệ trườngĐạihọcCông nghiệp Hà nội Đạihọc ... SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC KHOA HỌCCÔNG NGHỆ TẠICÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC HIỆN NAY 1.1 Lý luận chung khoa họccông nghệ Trước tiên ta cần làm rõ quan niệm khoa học đặc biệt khoa họctrường ... khoa họccông nghệ thực trở thành động lực phát triển đất nước Ở quốc gia giới, nơi nghiên cứu khoa họccông nghệ nhiều viện nghiên cứu, trườngđạihọcTạiViệtNamcông tác nghiên cứu khoa học trường...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC KHOA HỌCCÔNG NGHỆ TẠICÁCTRƯỜNGĐẠIHỌC HIỆN NAY 1.1 Lý luận chung khoa họccông nghệ Trƣớc tiên ta cần làm rõ quan niệm khoa học đặc biệt khoa học ... trƣờng đạihọc - Điểm qua tình hình hoạt động hoạt động khoa họccông nghệ trƣờng đạihọc nhấn mạnh tình hình quản lý hoạt động khoa họccơng nghệ trƣờng ĐạihọcCông nghiệp Hà nội Đạihọc Kinh ... nhà nƣớc tới hoạt động khoa họccông nghệ trƣờng đạihọc Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Hoạt động khoa họccơng nghệ nói chung hoạt động khoa họccông nghệ trƣờng đạihọcViệtNam nhiều vấn đề cần...
... nhiệm vụ công tác QLNN hoạt động THTT ViệtNam - Xây dựng tiêu chí đánh giá tính hiệu lực, hiệu QLNN hoạt động THTT, tạo sở khoa họcchoviệc đánh giá thực trạng QLNN hoạt động THTT Việt Nam; đồng ... Medeiros cho rằng, sách mở cửa thu hút giao thương đầu tư ViệtNam yếu tố quan trọng cho phát triển thị trường THTT Tuy nhiên báo Casbaa chưa nêu cố gắng quan có thẩm quyền ViệtNamcôngcụ điều ... động THTT? (vi) Có yếu tố ảnh hưởng đến QLNN hoạt động THTT? (vii) Bộ máy QLNN hoạt động THTT ViệtNam bao gồm quan nào? Chức năng, nhiệm vụ quan? (viii) Thực trạng QLNN hoạt động THTT Việt Nam...
... hiệu QLNN hoạt động THTT, tạo sở khoa họcchoviệc đánh giá thực trạng QLNN hoạt động THTT - Luận án nghiên cứu, phân tích thực trạng QLNN hoạt động THTT ViệtNamnăm vừa qua cách tồn diện Từ ... máy sở pháp lý quản lý nhà nước hoạt động truyền hình trả tiền ViệtNam 4.2.1 Bộ máy quản lý nhà nước hoạt động truyền hình trả tiền ViệtNam Cục Phát truyền hình Thơng tin điện tử Các Sở Thơng ... cho thấy tiềm thị trường THTT lớn, thách thức với quan quản lý nhằm tạo chế để có bước phát triển nhanh bền vững cho thị trường THTT ViệtNam 4.1.2 Thực trạng hoạt động truyền hình trả tiền Việt...
... trình học hỏi tổ chức trườngđạihọcViệtNam diễn nào? (2) Hoạt động quản trị nguồn nhân lực có tác động tới trình học hỏi tổ chức trườngđạihọcViệt Nam? (3) Quá trình học hỏi tổ chức tác động ... trình học hỏi tổ chức trườngđại học, (2) Ảnh hưởng học hỏi tổ chức tới kết hoạt động, (3) Các nhân tố tác động tới trình học hỏi tổ chức 1.1 Quá trình học hỏi tổ chức trườngđạihọc 1.1.1 Học ... nghiệmgiảng dạy vào hoạt động quản lý thực tiễn nhà trường Mặt khác nhu cầu lao động cao vị trí giảng dạy nên trườngđạihọcViệtNam thực việc mời giảngviêntrườngđại học, cán quản lý doanh...
... BIỆT VỀ 3.3.4 Quản trị hoạt động nghiên cứu khoa họccông nghệ 60 VIỆC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ ĐẠIHỌC CỦA PHỤ NỮ 3.4 Đánh giá chung vai trò phụ nữ khó khăn gặp phải TẠITRƯỜNGĐẠIHỌC ... sát hoạt động tổ chức công ty Thành viên HĐQT trườngđạihọc nước hoàn toàn khơng (nhất thiết) phải cổ đơng góp cổ phần vào trườngđạihọc Trong trườngđạihọc nhiều nước, quyền lực nhà trường ... lý hoạt Các Vụ Trưởngđộng QTĐH nói chung 2.3 QTĐH ViệtNam cấu QTĐH 2.3.1 Phân nhiệm quản lý cấp hệ thống trường ĐH-CĐ Các Sở GD&ĐT Các ĐH vùng Cáctrường ĐH-CĐ-TCCN HọcViện Giám Đốc Sở Giám...
... GIA CÁC HOẠT ĐỘNG QTĐH GIỮA NAM GIỚI VÀ PHỤ NỮ TẠITRƯỜNGĐẠIHỌC MỞ TP HCM 108 Phụ lục 9: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHÉP KIỂM ĐỊNH SỰ KHÁC BIỆT VỀVIỆC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG QUẢN TRỊ ĐẠI ... tự chủ Quản trị đạihọc mơ hình Quản trị đạihọc hai cấp 42 2.4 Giới thiệu mơ hình Đạihọc Mở 45 2.4.1 Đạihọc Mở giới 45 2.4.2 Giới thiệu TrườngĐạihọc Mở Tp HCM 46 ... sát hoạt động tổ chức công ty Thành viên HĐQT trườngđạihọc nước hoàn tồn khơng (nhất thiết) phải cổ đơng góp cổ phần vào trườngđạihọc Trong trườngđạihọc nhiều nước, quyền lực nhà trường chủ...
... trờng đạihọc Tuy nhiên, hoạt động KH&CN trờng đạihọc gặp khó khăn Bởi lẽ, trờng đạihọc vừa sở đào tạo, vừa sở nghiên cứu khoa học Đội ngũ cán nhà trờng vừa làmcông tác giảng dạy, vừa làmcông ... hoạt động khoa họccông nghệ trờng đạihọc 1.1 Đặc điểm nội dung Cơ chế tài hoạt động khoa họccông nghệ tr ờng đạihọc 1.1.1 Đặc điểm hoạt động khoa họccông nghệ trờng đạihọc 1.1.1.1 Hoạt động ... động khoa học 50 công nghệ trờng đạihọc 1.2 Kinh nghiệm quốc tế chế tài hoạt động khoa học 57 công nghệ trờng đạihọc Chơng II: Thực trạng chế tài hoạt động khoa 69 họccông nghệ trờng đại học...
... khoa họcgiảng dạy đại học, viện nghiên cứu trờng đạihọc Mạnh dạn chuyển số viện nghiên cứu trờng đạihọccho phép viện nghiên cứu mở trung tâm đào tạo sau đạihọc - Nhà nớc cần đầu t cho NCCB ... KH&CN cho ®Êt níc Thø t, tăng cờng hoạt động nghiên cứu khoa học trờng đạihọccông lập Nh nói, nay, hoạt động KH&CN trờng công lập hạn chế Hầu hết trờng đạihọccông lập làm nhiệm vụ đào tạoViệc ... tàicho KH&CN nói chung, cho trờng đạihọc nói riêng Bởi lẽ, chậm trễ việc đổi hoàn thiện chế tàicho hoạt động KH&CN trờng đạihọc không huy động nguồn lực toàn xã hội đầu t cho KH&CN trờng đại...