mục đích hệ thống đánh giá thực hiện công việc
Tài liệu SKKN Toán hình THCS
... bình - Yếu Giáo viên áp dụng cách linh hoạt đề tài tiết dạy khoá chương trình ngoại khoá, buổi bồi dưỡng học sinh giỏi hay phù đạo học sinh yếu Phần III: kết luận ******* Việc hệ thống “ Các ... tam giác ta giới thiệu phương pháp sử dụng định lý Talét, phương pháp đồng dạng mà học đến vấn đề nào, người giáo viên hướng dẫn học sinh phạm vi Từ học sinh lĩnh hội kiến thức cách có hệ thống ... (O’) cho AB p/g củaĠ CAG Chứng minh : CD = EG Cách 1: Có thể đưa việc chứng minh đoạn thẳng CD EG việc chứng minh 2( không? Đó tam giác ?(ĠCBD vàĠEBG) - 2( có yếu tố nhau? Còn cần thêm yếu tố nào?...
- 10
- 379
- 1
skkn Toán HH thcs
... dung thực a) Vai trò tính chất đường phân giác tam giác việc giải toán việc giải toán Một định hướng quan trọng việc đổi giáo dục nhiều nước giới có việt nam là: " tăng cường tính phân hoá " giáo ... khó thông qua hướng dẫn Qua việc theo dõi, kiểm tra đánh giá chất lượng học sinh qua kiểm tra 15 phút, tiết, tập Kết kiểm ta việc vận dụng tính chất đường phân giác tam giác để giải toán học sinh ... giác thông qua hệ thống câu hỏi tập dạng đơn giản tự luận trắc nghiệm Bước 2: Học sinh áp dụng tính chất đường phân giác tam giác, sử dụng tính chất cách linh hoạt, sáng tạo, qua giáo viên kiểm...
- 10
- 290
- 2
SKKN TOAN THCS
... thành cảm ơn ! Tiên hng, ngày 15 tháng 05 năm 2006 ( Ngời thực hiện) Nguyễn Trọng Cờng Mục lục Đề mục Trang I- Lý chọn đề tài II- Mục đích nghiên cứu đề tài: III- Phơng pháp nghiên cứu:4 IV- ... Triển vọng đề tài: 20 VII- Kết luận: 21 Ngời thực hiện: Nguyễn Đình Tiếp 19 sáng kiến kinh nghiệm môn toán thcs đánh giá hội đồng khoa học cấp I- Đánh giá hội đồng khoa học cấp trờng: Ngày ... đóng dấu) Ngời thực hiện: Nguyễn Đình Tiếp 20 sáng kiến kinh nghiệm môn toán thcs II- đánh giá hội đồng khoa học cấp huyện: Ngày tháng năm 2006 (Ký tên, đóng dấu) Ngời thực hiện: Nguyễn...
- 21
- 722
- 19
SKKN Toán THCS
... Cách số abc hệ số g: Số: abc đợc viết hệ số nh sau: +) Trong hệ số 10 (hệ thập phân): abc = a.102 + b.10 + c.100 +) Trong hệ số (hệ nhị phấn): abc = a.22 + b.2 + c.20 +) Trong hệ số (hệ ngũ phân): ... đa tiền Một ngời bán giá 32 triệu đồng Ông ta ghi giá bán, định thu lợi 10 phần trăm với giá Tuy nhiên ông ta hạ giá 0,8 phần trăm so với dự định Tìm a Giá đề bán b Giá bán thực tế c Số tiền ông ... 1000 cho xyz Bài 66: Một ngời sử dụng xe có giá trị ban đầu 10 triệu Sau năm giá trị xe giảm 10% so với năm trớc Tính giá trị xe sau năm Tính số năm để giá trị xe nhỏ triệu Bài 67: Tính diện tích...
- 37
- 425
- 4
SKKN Toán THCS (Lyuện tập)
... tiễn, góp phần giáo dục giới quan Ví dụ: ứng dụng thực tế tỉ số lợng giác góc nhọn + Bớc 1: Toán học hoá tình thực tế có nghĩa đa toán thực tế việc giải tam giác vuông + Bớc 2: Dùng công cụ toán ... đạt đợc kiến thức, kĩ riêng lẻ mà hệ thống tri thức Ví dụ: việc thiết lập bảng tổng kết hệ thức tam giác, mối quan hệ hình: điểm-> đoạn thẳng -> tam giác -> tứ giác -> hình thang -> hình thang ... phải cần thực công việc sau: a.Chuẩn bị cho dạy luyện tập Để có dạy luyện tập tốt, công việc phải làm khâu chuẩn bị thầy trò, đợc chuẩn bị kĩ dạy thành công nhiêu a1) Việc chuẩn bị giáo viên...
- 32
- 336
- 5
SKKN Toán thcs CNTT
... phơng pháp , kỹ , đánh giá: - Thực đợc mục tiêu dạy; học sinh hiểu hứng thú học tập - Học sinh tích cực chủ động tìm kiến thức - Học sinh đợc thực hành ; luỵện tập (RLKN) - Đánh giá đợc kết dạy ... chất tứ giác theo sơ đồ: Tứ giác Hình thang Hình bình hành Hình thoi Hình chữ nhật Hình vuông 8, Xây dựng hệ thức lợng tam giác vuông 9, Chứng minh định lý tính chất đờng tam giác giác tam giác ... những thiết bị trớc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thực giải pháp cải tiến hiệu phù hợp Trớc đay thời gian dài hệ thống phơng pháp dạy học môn toán nh môn khác việc sử dụng phơng tiện thiết...
- 11
- 272
- 2
SKKN Toán THCS ( Cực hay )
... - Tam giác A'B'F' đồng dạng với tam giác OIF' Trần Mạnh Toàn Tổ KHXH trờng THCS Quang Minh Sáng kiến kinh nghiệm - Tam giác OAB đồng dạng với tam giác O'A'B' - Nhìn vào hình cặp * Tam giác A'B'F' ... dụng thành thạo, thục Hệ thống tập cần đợc bổ sung thêm dạng tập trắc nghiệm cần có tiết thực hành ngoại khoá để hớng học sinh vào thực tiễn Phơng tiện đồ dùng dạy học cho giáo viên cần trang bị ... ảnh sau dựng phải kích thớc mà đầu cho phù hợp Cơ sở thực tiễn: Nội dung kiến thức Vật lý quang học lớp đợc lựa chọn có tính hệ thống sở thực hành cao sơ với kiến thức quang học lớp nhng đa số...
- 12
- 441
- 4
SKKN -Kinh nghiem day mot tiet luyen tap Toan o THCS
... cho tự giác, khám phá phát giải vấn đề dới tổ chức, hớng dẫn giáo viên b- Biện pháp thực hiện: Để nâng cao hiệu tiết luyện tập phát huy đợc tác dụng cần: + Đầu t thời gian thích hợp cho việc soạn ... tranh luận trực tiếp với giáo viên vấn đề cần giải quyết, ý tởng Ngoài ra, giáo viên nên cho điểm học sinh làm bài, trả lời nhằm khuyến khích, động viên học sinh, đánh giá đợc tiến bộ, mức độ ... cho điểm, đánh giá học sinh mức khuyến khích học sinh hứng thú học tập - Cuối tiết luyện tập giáo viên cần cho học sinh tự nêu kiến thức bản, kĩ cần rèn phơng pháp giải toán tiết học Giáo viên...
- 7
- 769
- 18
skkn sử dụng máy tính cầm tay để giải một số dạng toán bậc thcs
... có: P = 13032006 ì 13032007 = ( a ì10 + b ) ( a ì10 + c ) = a ì10 + (b + c).a ì10 + b.c Lập bảng giá trị ta có: a ì108 (b + c).a ì 104 ng Vn Tõn Khanh 21 9 0 0 0 0 THCS Vit Cng- Yờn M D = 169 833 ... 3333355555 ì 3333377777 = ( a ì10 + b ) ( a ì 10 + c ) = a ì10 + (b + c).a ì 10 + b.c Lập bảng giá trị ta có: a ì1010 (b + c).a ì 105 b.c E 1 1 8 8 0 4 4 5 1 1 3 3 Tớnh trờn mỏy kt hp vi giy...
- 57
- 3,240
- 8
SKKN giup HS yeu toan o THCS
...
- 17
- 233
- 1
SKKN toán 8: nâng cao năng lực giải toán ở THCS
... phân thành ý nhỏ Thực giải Sau tìm lời giải việc thực lời giải tiến hành Việc tiến hành lời giải tiến hành chủ yếu, kết để đánh giá trình giải toán Khi tìm thấy cách giải việc thực giải không ... học tập kinh nghiệm, phương pháp suy nghĩ hợp lý, kết hợp với việc tự rèn luyện vận dụng kiến thức học Việc giải toán giải công việc thường tiến hành theo bước sau: Tìm hiểu đề toán: Để giải ... toán tổng quát Chưa trọng cho học sinh kỹ thực hành, kỹ tính toán, kỹ biến đổi, kỹ suy luận Bắt học sinh giải nhiều tập hiệu Chưa ý đến việc lựa chọn hệ thống tập đa dạng đầy đủ mà lặp lặp lại...
- 10
- 2,373
- 3
skkn chứng minh một số định lý và giải bài tập hình học trong môn toán cấp thcs
... tiết ôn tập chương, trước ôn tập giáo viên cho học sinh nhà tự xây dựng sơ đồ quan hệ hình , sau giáo viên hệ thống lại lớp theo sơ đồ sau : góc vuông cạnh Tứ giác - Các cạnh đối song song - Các ... B O C y · BAC = 600 ∆ABC B – Lớp : Sử dụng chương tứ giác, tam giác đồng dạng : 1/ Sơ đồ nhận biết loại tứ giác : Đây sơ đồ nhận biết tứ giác dựa vào dấu hiệu học : ... sơ đồ giải chương tam giác, đặc biệt trường hợp tam giác 1.1/ Sơ đồ chứng minh hai đoạn thẳng (hai góc) : Hai đoạn thẳng ( hai góc) thuộc hai tam giác ? Chứng minh hai tam giác Hai cặp góc xen...
- 25
- 685
- 0
skkn toán cực trị đại sô với học sinh thcs - một số sai lầm thường gặp
... không tồn giá trị lớn Q Dấu = không xảy giá trị hàm xét giá trị max, nhng hàm có giá trị max, giá trị khác C Kết luận 1.Kết thực hiện: Đánh giá qua tiếp xúc, trao đổi với học sinh a) Khi cha thực ... cực trị giảm Đánh giá qua đề kiểm tra Năm Lớp Điểm đạt khảo sát Y-TB Khá Giỏi 2003-2004 9A1 83% 10% 7% Cha thực ĐT 2004-2005 8A1 61% 21% 18 % Đã thực ĐT 2005-2006 9A1 52% 25% 23% Đã thực ĐT -11- ... Vậy A giá trị *Phân tích sai lầm 2: HS mắc sai lầm chỗ sử dụng quy tắc so sánh hai phân số cách máy móc mẫu lớn phân số bé mà không ý đến trờng hợp hai phân số có giá trị âm Chính giảng dạy giáo...
- 12
- 1,789
- 0
SKKN: Sử dụng hàm để giải một số bài toán ở THCS
... tin Thực trạng dạy học a) Sách giáo khoa: Trong chương trình sách giáo khoa Tin học 6, chia làm hai phần lý thuyết thực hành Cứ sau phần học lý thuyết lại có phần thực hành tương ứng Phần học thực ... c) Về giáo viên: Ở địa bàn huyện Khoái Châu, trường có đủ giáo viên tin học sở vật chất thiếu thốn, máy để học sinh thực hành Sau học sinh học xong lý thuyết nhiều thời gian thực hành Việc thăm ... thật xác III BIỆN PHÁP Từ thực trạng trên, việc nghiên cứu sách giáo viên, giáo trình Tin học tài liệu tham khảo khác có biện pháp cụ thể sau: - Học hỏi kinh nghiệm qua việc thăm lớp dự đồng nghiệp...
- 11
- 1,559
- 6
SKKN: Một số kinh nghiệm dạy học môn toán ở THCS
... thảo luận xây dựng giáo án phân loại dạng dạy cho chơng cụ thể: phân công giáo viên soạn giáo án sở giáo viên tổ thảo luận, xây dựng đến thống việc soạn giáo án Việc soạn giáo án phải thể đợc ... 6,7, Kiểm tra việc soạn K 6,7 , theo phơng pháp Thao giảng tập trung sâu vào phơng pháp Xây dựng phơng pháp đánh giá kết học sinh thông qua ngân hàng đề thi Hàng tháng có đánh giá kết thực chuyên ... xây dựng qua đại hội công chức Từ mà cụ thể hoá hoạt động đề trình thực Ban giám hiệu phải kiểm tra, giám sát, uốn nắn đặc biệt dự giờ, thăm lớp phơng pháp kiểm tra đánh giá học sinh khối 6,...
- 10
- 1,960
- 3
SKKN Toan THCS
... hình vuông, tứ giác có hai đường chéo nhau, tứ giác có hai đường chéo vuông góc,….Đội chiến thắng đội tìm nhiều xác tứ giác nội tiếp đường tròn 2.7 Trò chơi “Giúp bạn”: a/ Mục đích: - Đây trò ... cứu thực tế: - Với tiết dạy thích hợp, mạnh dạn đưa số trò chơi Toán học vào thực để ( Chủ yếu trò chơi thân tự đặt, tự chế ) Ghi chép lại thành công thất bại, ưu điểm hạn chế để tiết sau thực ... 7), giáo viên cho đội thực trò chơi “Cùng leo núi” với toán có nội dung xếp sau: − 114 = = 25 16 = 49 49 + 64 = 36 + 81 = 36 = 25 = 4= 9= Đội A Đội B 2.5 Trò chơi “Ai thấy sai giúp?”: a/ Mục đích: ...
- 16
- 542
- 4
skkn tin học_sử dụng hàm để giải quyết một số bài toán ớ thcs
... §iĨm trung b×nh >= 8: Giái > §iĨm trung b×nh >= 7: Kh¸ > §iĨm trung b×nh >= 5: Trung b×nh > §iĨm trung b×nh >= 0: Ỹu NhËp c«ng thøc « W4 nh sau: = IF(U4>=9, “Xt s¾c”,IF(U4>=8, “Giái”, IF(U4>=7, “Kh¸”,IF(U4>=5,...
- 9
- 3,074
- 76
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ