... VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒI DƢỠNG NĂNGLỰCGIAOTIẾP KHẨU NGỮTRONGDẠYHỌCNGỮVĂN 1.1 Mộtsốvấnđềdạyhọc phát triển lựcgiaotiếpngữchohọc sinh 1.1.1 Khái niệm lựclựcgiaotiếp ... tiễn bồi dƣỡng lựcgiaotiếpngữdạyhọcNgữVăn 1.1 Mộtsốvấnđềdạyhọc phát triển lựcgiaotiếpngữchohọc sinh 1.2 Thực trạng dạyhọc “Trình bày vấnđề sách giáo khoa Ngữvăn 10 tập số trƣờng ... NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒI DƢỠNG NĂNGLỰCGIAOTIẾP KHẨU NGỮTRONGDẠYHỌCNGỮVĂN 1.1 Mộtsốvấnđềdạyhọc phát triển lựcgiaotiếpngữchohọc sinh Mục tiêu giáo dục phổ...
... tiễn dạyhọcgiaotiếp ngữ, luận vănđềxuấtsố giải pháp bồi dƣỡng kĩ giaotiếpngữchohọc sinh dạyhọcNgữvăn trƣờng THPT tỉnh Thái Nguyên Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu Vấnđềbồi dƣỡng lựcgiao ... nhân việc chƣa trọngdạyhọcgiaotiếpngữ môn Ngữvăn Thứ tồn phƣơng thức dạyhọcNgữvăn truyền thống GV thƣờng xuyên sử dụng phƣơng thức dạyhọcNgữvăn truyền thống học lớp Việcdạyhọctiếng ... giaotiếpngữchohọc sinh dạyhọcNgữvănsố trƣờng THPT tỉnh Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Tiếp cận sở lí luận vấnđềbồi dƣỡng kĩ giaotiếpngữdạyhọcNgữvănSốhóa Trung tâm Học liệu...
... chơi với bé Ngoàiviệccho bé dạo bạn cho bé đến nhà bạn bè chơi, hội kết giao tốt Bé hiểu mơi trường bên ngồi gia đình mình, hiểu cách sống người khác Hãy bồidưỡngcho bé thái độ giaotiếp tích ... tất có thể, giúp bé thích ứng với xã hội phát triển kĩ giaotiếp Dưới Bibi.vn xin giới thiệu số biện pháp giáo dục nhằm phát triển bồidưỡnglựcgiaotiếp trẻ tuổi Dạy bé nhận biết thân Thời ... sở thích… Dạy trẻ quan tâm yêu thương người Muốn dạy bé quan tâm tới người khác, trước hết nên người thân bé như: cha, mẹ, ông, bà, anh chị em bé Hãy cho bé phát âm tên, công việc người; treo...
... 1.1.4.2 Nănglựcgiaotiếp Có thể hiểu lựcgiaotiếp khả lựa chọn, vậndụng ngôn ngữ vào giaotiếp xã hội cá nhân Để có lựcgiaotiếp ngƣời trƣớc hết phải có lực ngơn ngữ Tuy vậy, lựcgiaotiếp ... đoạn văn SGK TV3 Dựa vào kết thống kê, dựa vào lí luận giao tiếp, hoạt động giaotiếp ngôn ngữ, lực, lực ngôn ngữlựcgiao tiếp, mạnh dạn đềxuất lựa chọn số biện pháp giáo dục đểbồi dƣỡng lựcgiao ... trọngbồi dƣỡng cho HS lực chung chủ yếu sau: lực tự học, lực giải vấnđề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực thể chất, lực ngôn ngữgiao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng, lực...
... - Nănglực thể chất - Nănglực thẩm mĩ - Nănglực hợp tác 1.1.4: Nănglực ngôn ngữnănglựcgiaotiếp 1.1.4.1 Nănglực ngôn ngữ -Năng lực ngôn ngữ khả sáng tạo ngƣời nói khơng phụ thuộc vào ... trƣờng tiếng mẹ đẻ “tâm linh” chúng dần hình thành số quy tắc Vì DellHymes đề nghị nên gọi lực ngôn ngữlựcngữ pháp [4, tr.180] 1.1.4.2 NănglựcgiaotiếpNănglựcgiaotiếp đƣợc hiểu lựcvậndụng ... quan trọngviệcdạyhọc tích hợp phát triển lựccho HS Ở sách này, theo tác giả lực ngôn ngữlựcgiaotiếplực cốt lõi HS Việt Nam kỉ XXI Tuy vậy, nhƣ nhan đề sách, lựcgiaotiếpvấnđềtrọng tâm...
... thức tích cực, tự lực sáng tạo học sinh Trongdạyhọc trường THPT sử dụngsố phương pháp tổ chức dạyhọc tích cực như: dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc hợp tác nhóm nhỏ, dạyhọc theo dự án (project ... đểbồidưỡnglực giải vấnđề thực tiễn chohọc sinh? Giả thuyết khoa học Nếu vậndụngsở lí luận dạyhọc theo trạm với việc phân tích nội dung kiến thức cần dạyđể tổ chức dạyhọc theo trạm số ... triển lực áp dụng nêu là: dạyhọc phân hóa, dạyhọc dự án, dạyhọc theo trạm, góc, dạyhọc theo tình huống, dạyhọc theo phương pháp ”Bàn tay nặn bột” v v Có thể thấy rằng, việc phát triển lực...
... thành "năng lực công dân; lực thực hành vậndụng kiến thức vào thực tiễn" [7] chohọc sinh Trong phát triển lực (hiểu vậndụng tổng hợp nhiều yếu tố (kiến thức, kĩ năng, thái độ, động cơ, hứng thú… ... chức dạyhọc theo trạm Error! Bookmark not defined 1.6 Các biện pháp bồi dƣỡng lực giải vấnđề thực tiễn dạyhọc theo trạm Error! Bookmark not defined 1.6.1 Dạyhọc theo trạm với việcbồi ... động cơ, hứng thú… vào giải vấnđề thực tiễn) nhằm thực công việc có hiệu quả) yêu cầu quan trọng Thực trạng vấnđềvậndụng kiến thức vật lí vào thực tế đời sống học sinh trung học phổ thông TÀI...
... tiêu đề 1.2.2 Năng lực, lựcgiáo dục 1.2.2.1 NănglựcNănglực theo từ điển tiếngViệt khả đủ để làm cơng việc hay nănglực điều kiện tạo vốn có để thực cơng việc Theo quan điểm Tâm lí học ... viên Đánh giá lựcgiáo dục Tổ chức hoạt động đánh giá NLGD GV III BỒI DƢỠNG NĂNGLỰCGIÁO DỤC CHOGIÁO VIÊN 10 Tổ chức bồidưỡnglựcgiáo dục cho GV 11 Bồidưỡngvấnđề liên quan đến lựcgiáo dục ... 1.2.2 Năng lực, lựcgiáo dục 10 1.2.3 Bồidưỡnglựcgiáo dục .10 1.3 Nội dunglựcgiáo dục giáo viên Trung họcsở .11 1.4 Nội dung quản lí hoạt động bồidưỡnglựcgiáo dục cho...
... để làm việcbồidưỡnglựcgiáo viên chủ nhiệm giỏi - Đưa số giải pháp đểbồidưỡnglựcgiáo viên chủ nhiệm giỏi Người thực hiện: Trần Thị Hồng Thúy -Trang: - Mộtsố giải pháp bồidưỡnglựcgiáo ... liệu bồidưỡnggiáo viên chủ nhiệm: Tập (Nhà xuấtgiáo dục) - Nănglực chủ nhiệm chọn lọc (Nhà xuấtgiáo dục) - Bồidưỡng nghiệp vụ làm công tác chủ nhiệm chogiáo viên tiểu học (Nhà xuấtvăn hóa) ... -Trang: 22 - Mộtsố giải pháp bồidưỡnglựcgiáo viên chủ nhiệm giỏi trường TH Trưng Vương Kết luận: Bồidưỡnglựcgiáo viên chủ nhiệm giỏi nhà trường vấnđề quan trọng thiết thực Bồidưỡngcho hiệu...
... thông Mộtsố tác giả luận văn thạc sỹ chuyên ngành khoa học quản lý giáo dục đề cập đến giải pháp bồidưỡng GVTHCS Luận văn nghiên cứu hoạt động quản lý Hiệu trưởng việcbồidưỡng GV; Bồidưỡng ... CNN; Bồidưỡnglựcdạyhọccho đội ngũ GVTHCS theo CNN; Quản lý giáo viên trường THCS theo CNN Nhưng đề cập đến quản lý hoạt động bồidưỡnglựcgiáo dục cho GV THCS theo CNN Với quan điểm coi lực ... (trong nước) nghiên cứu vấnđề Ở nước ngoài: Ở Hàn Quốc, việcbồidưỡng GV bắt buộc Bồidưỡng GV đương nhiên nhằm trang bị cho GV lý luận phương pháp luận giáo dục đểnâng cao khả hiệu giảng dạy...
... hội thảo, tự bồidưỡng - Tổ chức bồidưỡng chỗ, tự bồi dưỡng: Đây hình thức bồidưỡng quan trọng cần nhấn mạnh có tính định việc đem lại hiệu bồidưỡngcho GV Bởi hoạt động bồidưỡng nhà trường ... CNN; Bồidưỡnglựcdạyhọccho đội ngũ GVTHCS theo CNN; Quản lý giáo viên trường THCS theo CNN Nhưng đề cập đến quản lý hoạt động bồidưỡnglựcgiáo dục cho GV THCS theo CNN Với quan điểm coi lực ... thông Mộtsố tác giả luận văn thạc sỹ chuyên ngành khoa học quản lý giáo dục đề cập đến giải pháp bồidưỡng GVTHCS Luận văn nghiên cứu hoạt động quản lý Hiệu trưởng việcbồidưỡng GV; Bồi dưỡng...
... giáo dục kỹ sống chohọc sinh - Nội dung nguyên tắc giáo dục kỹ sống chohọc sinh THCS - Phƣơng pháp giáo dục kỹ sống chohọc sinh THCS qua môn học hoạt động giáo dục Sốhóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... động, thái độ Sốhóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ thành hành vi, kỹ để sống an tồn, khỏe mạnh…Vì vậy, việcbồi dƣỡng lực giảng dạy kỹ sống chogiáo viên cần thiết Xuất phát từ ... giáo dục kĩ sống chohọc sinh phổ thông với hỗ trợ tổ chức quốc tế, đặc biệt Sốhóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Unicef Việt Nam Giáo dục kĩ sống chohọc sinh đƣợc thực việc khai...
... họcNgữvăn thiếu phần TiếngViệt Nếu tác phẩm văn chương tác động nhiều đến tình cảm dạyhọcTiếngViệt tác động nhiều đến tư học sinh DạyhọcTiếngViệt phải hình thành học sinh lực sử dụng ... em học sinh rào cản lớn trình đổi phương pháp dạyhọcMộtsố em học sinh mang tính thực dụng, tức thời, chohọc chủ yếu để phục vụ cho kì thi mà điểm số phân mơn TiếngViệt nên học đối phó Học ... khoa học, cấp thiết đề tài Một vài kinh nghiệm cách thức tổ chức dạyhọcTiếngViệt lớp nhằm phát triển lựchọc sinh” (Lớp 9C trường THCS Minh Khai – Thành phố Thanh Hóa) ” Việcdạychohọc sinh...
... giới quan vănhóaĐâyvấnđề thường gặp giaotiếp liên vănhóaĐể giải vấnđề này, để vượt qua tượng “mù vănhóa hay việc khơng thể nhận thức văn hóa, khơng cần phải tìm hiểu vănhóa với giới ... hội Một tượng khác thường diễn q trình giaotiếp liên vănhóa nhận thức khơng vănhóaĐâyvấnđề có nguyên triết học sâu sắc, vấnđề xem thường triết học liên vănhóa Sự khơng hiểu biết vănhóa ... về vănhóa khác hay phương thức sống khác Trong cách tư ấy, đại diện vănhóa hay cộng đồng vănhóa thường có xu hướng phổ quát hóa phương thức sống, giới quan, giá trị văn hóa, trò chơi ngơn ngữ...
... trình có tiềm việcbồi dỡng lực giải toán lực sáng tạo chohọc sinh - Với thực trạng dạyhọc cần phải ý bồi dỡng lực giải toán bồi dỡng t sáng tạo chohọc sinh 14 Chơng II Bồi dỡng lực giải toán ... giải toán học sinh Mộtsốvấnđề t sáng tạo học sinh Tiềm chủ đề bất đẳng thức bất phơng trình việcbồi dỡng lực giải toán sáng tạo toán chohọc sinh Thực trạng dạyhọctrờng phổ thông chủ đề bất ... lựcNănglực toán học tồn hoạt động toán họcsở phân tích hoạt động toán học thấy đợc biểu lực toán họcNănglực động: thể tồn hoạt động tơng ứng, đợc tạo nên hoạt động phát triển hoạt động Năng...
... Công Áp dụng chủ yếu chohọc sinh lớp 10 học nhiệt phản ứngBồidưỡnghọc sinh giỏi III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trongđề tài đưa tài liệu lý thuyết liên quan sở phản ứng toả nhiệt, phản ứng thu ... Sách giáo khoa Hóahọc 10 Nâng cao, sách giáo viên Hóahọc 10 Nâng cao, tài liệu chuẩn kiến thức kỹ hóa học. - Nhà xuấtgiáo dục Hóahọc vơ – Hoàng Nhâm - Nhà xuấtgiáo dục 2000 Đề thi học sinh giỏi ... hướng tiếp cận với phương pháp dạyhọc hố học đại Để có thêm tài liệu tham khảo cần thiết sát với chương trình bồidưỡnghọc sinh giỏi trường THPT Tôi tìm hiểu đưa chuyên đề: Mộtsố tập hiệu ứng...