mô phỏng monte carlo một chuỗi giá one path xem bảng 12 1 trang 272
MỘT SỐ NGUYÊN TẮC VẬN DỤNG THI PHÁP THỂ LOẠI VÀO VIỆC DẠY HỌC TÁC PHẨM VĂN CHƯƠNG Ở NHÀ TRƯỜNG THPT
... giàu có sâu sắc cho thân mình./ - Chú thích (1) , (2), (3), (4): Trần Đình Sử Dẫn luận thi pháp học- - Nxb Giáo dục, H, 19 98 (tr 38, 12 0 ) (Source: K Ngữ văn ) ... Việt Nam, năm cuối kỷ XX xem là thời đại “mưa Âu gió Mĩ” lĩnh vực phương pháp dạy học Cả xã hội quan tâm đến giáo dục Ngành giáo dục tự chuyển Nội dung chương trình, sách giáo khoa cố gắng thể ... văn học khu vực, dân tộc thời đại Mô hình vũ trụ tam giáo ảnh hưởng tới cách miêu tả người trung đại Lý thuyết tiến hoá thực chứng ảnh hưởng tới mối quan hệ môi trường tính cách chủ nghĩa thực,...
- 6
- 1,065
- 15
Luận văn thạc sĩ sư phạm ngữ văn vận dụng thi pháp văn học trung đại vào dạy học thơ nôm đường luật ở lớp 10 trung học phổ thông
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1. 1 Cơ sở lí luận 1. 1 .1 Vài nét thi pháp học 1. 1.2 Đặc trưng thi pháp văn học trung đại Việt Nam 1. 1.2 .1 Hệ thống ... ưóc lệ văn học trung đại 1. 1.2.2 Thiên nhiên văn học trung đại 13 1. 1.2.3 Quan niệm không gian, thời gian 17 1. 1.2.4 Quan niệm người 20 1. 1.3 Thơ Nôm Đường luật quan niệm ... sách giáo khoa Ngữ văn 10 chương trình 43 Bảng 2.2 Thống kê kết khảo sát giáo án 43 Bảng 2.3 Thống kê kết phiếu khảo sát phương pháp dạy học giáo viên (15 giáo viên) 44 Bảng 3.1...
- 118
- 720
- 1
VẬN DỤNG THI PHÁP VÀO DẠY HỌC NGỮ VĂN
... đánh giá sở thu hoạch học sinh ý kiến nhận xét, đánh giá, đóng góp đồng nghiệp tổ chuyên môn 3.5 Giáo án thực nghiệm 3.5 .1 Yêu cầu chuẩn bị 3.5 .1. 1 Đối với giáo viên Quá trình tìm hiểu giảng giáo ... Thực nghiệm 84 37 31 11 05 Đối chứng 84 26 28 23 07 Thực nghiệm 84 43 29 10 04 Đối chứng 84 28 33 18 05 Thực nghiệm 84 39 26 14 05 Đối chứng 84 29 35 12 08 Nhận xét: Trong tổng số 16 8 phiếu khảo ... chứng 10 A2 10 A6 10 A1 10 A3 Trường THPT Giao Thủy C Trường THPT Quất lâm 3.4 Thời gian quy trình tiến hành thực nghiệm 3.4 .1 Thời gian thực nghiệm Chúng tiến hành thực nghiệm năm học 2 014 - 2 015 Cụ...
- 20
- 285
- 0
Vận dụng thi pháp văn học trung đại vào dạy học thơ Nôm Đường luật ở lớp 10 Trung học phổ thông
... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1. 1 Cơ sở lí luận 1. 1 .1 Vài nét thi pháp học 1. 1.2 Đặc trưng thi pháp văn học trung đại Việt Nam 1. 1.2 .1 Hệ thống ... ưóc lệ văn học trung đại 1. 1.2.2 Thiên nhiên văn học trung đại 13 1. 1.2.3 Quan niệm không gian, thời gian 17 1. 1.2.4 Quan niệm người 20 1. 1.3 Thơ Nôm Đường luật quan niệm ... 26 1. 1.3 .1 Thơ Nôm Đường luật 26 1. 1.3.2 Quá trình phát triển thơ Nôm Đường luật 26 1. 1.3.3 Đặc trưng thơ Nôm Đường luật 30 Cơ sở thực tiễn 34 1. 2 .1 Vai trò,...
- 58
- 560
- 0
skkn vận dụng phương pháp học theo dự án trong môn địa lý về vấn đề biến đổi khí hậu thpt yên định
... 14 40 5,7 35 22,9 20 57 ,1 20 0 35 20 18 51, 4 25,7 2,9 Biu 1: Kt qu bi kim tra tit ca lp 11 A9 (TN) v 11 A3 (C) 21 Biu 2: Kt qu bi kim tra tit ca lp 11 A9 (TN) v 11 A10 (C) Nh vy, kt qu cho ... (HS) 11 A9 D ỏn D ỏn (TN) 11 A3 (C) 11 A9 (TN) 11 A10 (C) Khỏ Gii Tng T l (%) S lng (HS) Trung bỡnh T l (%) S lng (HS) T l (%) Yu S lng (HS) T l (%) 35 22,9 17 48,6 10 28,5 0 35 8,6 16 45,7 14 40 ... hnh thc nghim ti trng THPT Yờn nh 1, chn lp 11 A9 tin hnh dy thc nghim (Lp TN) v kho sỏt ỏnh giỏ cỏc cõu hi tng ng lp i chng ( Lp C) 11 A3 l lp ban t nhiờn v lp 11 A10 l lp c bn D, ú cú mt s em theo...
- 25
- 1,418
- 4
Vận dụng phương pháp Học thông qua thực hành dạy trong môn Ngữ văn ở trường trung học phổ thông
... hành 10 dạy”(LdL)……………………………………………………………………… 10 1. 1 .1 Khái niệm………………………………………………………………… 11 1. 1.2.Lịch sử đời phương pháp 13 1. 1.3 Đặc điểm phương pháp LdL 13 1. 1.3 .1 Cấu ... LdL 14 1. 1.3.2 Mô hình lớp học theo phương pháp LdL 16 1. 1.3.3.Các nguyên tắc phương pháp LdL……………………………… 17 1. 2 LdL - phƣơng pháp dạy học tích cực……………………………… 17 1. 2 .1 Khái niệm ... phạm GV Giáo viên GS Giáo sƣ HS Học sinh 10 HTQTHD Học thông qua thực hành dạy 11 LdL Lernen durch Lehren = Learning by teaching 12 PPDH Phƣơng pháp dạy học 13 PGS Phó giáo sƣ 14 ThS Thạc sĩ 15 TS...
- 127
- 1,095
- 0
Vận dụng phương pháp trò chơi phân vai cho học sinh lớp 1 trường tiểu học Hà Lộc II thị xã Phú Thọ”, nhằm hình thành kỹ năng tự tin – bạo dạn trước đám đông
... NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1. 1 Một số vấn đề phương pháp trò chơi phân vai 1. 1 .1. Khái niệm phương pháp trò chơi phân vai 1. 1 .1. 1 Khái niệm phương pháp Theo từ điển Tiếng Việt ... số (Phụ lục 1) Kết thu là: Bảng 2: Mức độ vận dụng PPTCPV dạy học STT Mức độ Số phiếu Tỷ lệ Thường xuyên 10 Đôi 40 Rất 50 Chưa 0 10 10 0% Tổng số Từ kết bảng số liệu cho thấy: - 10 % giáo viên thường ... Tổng số 10 10 0% Qua bảng thống kê cho thấy: + 60% giáo viên cho rằng: PPTCPV trò chơi giúp rèn luyện kỹ sống cho học sinh 33 + 10 % giáo viên cho rằng: PPTCPV dạng trò chơi đóng kịch + 10 % giáo viên...
- 91
- 3,772
- 7
vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm và chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... khoa hc thng li vi cỏc i din tiờu biu: Torricelli (16 08 16 62), Pascal (16 23 16 62), Otto Guericke (16 02 16 85), Boyle (16 27 16 91) , Gilbert (15 40 16 03) Nh vy, PPTN vi t cỏch l mt phng phỏp nhn ... .12 1. 2.3 Ni dung ca phng phỏp thc nghim .13 1. 3 Phng phỏp thc nghim dy hc vt lớ 15 1. 3 .1 S chuyn húa ca phng phỏp nhn thc khoa hc thnh phng phỏp dy hc 15 1. 3.2 Cỏc ... IM V CHNG CC NH LUT BO TON VT L 10 2 .1 Phõn tớch mc tiờu dy hc v cu trỳc ni dung chng ng lc hc cht im v chng Cỏc nh lut bo ton 2 .1. 1 Mc tiờu [2], [15 ], [16 ] 2 .1. 1 .1 Kin thc Chng: ng lc hc cht im...
- 146
- 1,190
- 2
vận dụng phương pháp nêu câu hỏi khi giảng dạy tác phẩm văn học lớp 8a3 trường thcs thị trấn
... Trấn năm học 2 010 - 2 011 - Giai đoạn 1: Từ ngày 5/9/2 010 đến 31/ 10/2 010 → Tiến hành chọn tên đề tài, sưu tầm tài liệu, xây dựng đề cương - Giai đoạn 2: Từ ngày 1/ 11/ 2 010 đến 31 /12 / 2 010 → Vận dụng ... TL SL TL 15 % 21% 16 41% 15 % 8% b Giai đoạn 2: Từ ngày 1/ 11/ 2 010 đến 31 /12 / 2 010 Khắc phục mặt hạn chế giai đoạn I, giáo viên nắm đïc đặc điểm tâm lí học sinh đặc biệt học sinh yếu kém, giáo viên ... giảm dần sau: TSHS 39 Khá Giỏi TB Yếu SL TL SL TL SL TL SL TL 21% 23% 17 43% 10 % SL TL 3% c Giai đoạn 3: Từ ngày 1/ 1/2 011 đến 31/ 3/2 011 Khắc phục hạn chế giai đoạn I giai đoạn II, cố gắng xây dựng...
- 42
- 778
- 2
“Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học về anđehit, xeton, axit cacboxylic – chương trình hóa học lớp 11” với mong muốn nghiên cứu kỹ hơn về tính hiệu quả và khả thi trong việc phát huy tính tích cực học tập của HS
... ANĐEHIT, XETON, AXIT CACBOXYLIC - CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC LỚP 11 3 .1 Chuẩn kiến thức, kĩ học chương – HH 11 3 .1. 1 Các học chương – HH11NC BÀI 58 (SGKHH11NC): ANĐEHIT – XETON a Về kiến thức: o Học sinh biết: ... dụng SGKHH 11- SGKHH11NC Tình 4: Formol – Hóa chất bảo quản a Hoàn cảnh xuất tình huống: Vào ngày 12 / 05/20 01, báo có đăng tin phát số sở sản xuất bún, bánh phở dùng formol để bảo quản Một số hộ ... ơn! DANH MỤC SÁCH THAM KHẢO Sách giáo khoa hóa học 11 NXB Giáo dục Sách giáo viên 11 NXB Giáo dục Tài liệu giáo khoa chuyên hóa học 11 NXB Giáo dục MỤC LỤC Học sinh biết: ...
- 31
- 1,068
- 9
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008