0

luyen tap tom tat van ban tu su lop8

Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

Luyện tập tóm tắt văn bản tự sự

Ngữ văn

... thiết phải tóm tắt văn bản tự sự. II. Thực hành tóm tắt một văn bản tự sự. 2. Trên cơ sở đà bổ sung đầy đủ và sắp xếp hợp lí các sự việc, nhân vật, hÃy viết một văn bản tóm tắt chuyện người ... - Văn bản tóm tắt thường ngắn gọn nên dễ nhớ.I.Sự cần thiết của việc tóm tắt văn bản tự sự2. Suy nghĩ và thực hiện các yêu cầu sau: a)Trong cả ba tình huống trên, người ta đều phải tóm tắt ... tự sự I.Sự cần thiết của việc tóm tắt văn bản tự sự1.Tìm hiểu các tình huống sau:a) Tu n trước do bị ốm, em không được cùng các bạn trong lớp xem bộ phim Chiếc lá cuối cùng (dựa theo...
  • 18
  • 10,795
  • 31
Tóm tắt văn bản tự sự 10 nâng cao

Tóm tắt văn bản tự sự 10 nâng cao

Ngữ văn

... thêu xinh xắn. Đôi giày đó đà đổi đời Tấm, đưa Tấm về cung vua để trở thành Hoàng hậu. Thấy Tấm sung sướng, mẹ con Cám càng ghen ghét và mụ dì ghẻ càng quyết tâm giết Tấm cho kì được. Tấm đÃ...
  • 9
  • 3,803
  • 28
Luyện tập tóm tắt văn bản nghị luận

Luyện tập tóm tắt văn bản nghị luận

Ngữ văn

... vn.2. Tỡm ý chớnh ca mi on:- on 1: Vn quan tng trong truyn ngn khụng phi l tỡnh tit m l s vang vng vo tõm hn, n tng lu li trong trớ nh ngi c.- on 2: ỏng chỳ ý hn l vn dung lng th loi....
  • 2
  • 12,104
  • 27
Tóm tắt văn bản tự sự (tiết 19)

Tóm tắt văn bản tự sự (tiết 19)

Ngữ văn

... :2) Các bước tóm tắt văn bản : 1) Những yêu cầu đối với văn bản tóm tắt : BÀI TẬP BỔ SUNG BÀI TẬP BỔ SUNG 2) Trong các văn bản đã hoc sau đây, văn bản nào không thể tóm tắt theo cách tóm ... :2) Các bước tóm tắt văn bản : 1) Những yêu cầu đối với văn bản tóm tắt : BÀI TẬP BỔ SUNG BÀI TẬP BỔ SUNG 1) Từ đầu năm lớp 8 đến nay, em đã học những văn bản tự sự nào? Trong bốn văn bản ... chắc nội dung của nó.D. Viết văn bản tóm tắt bằng lời văn của mình. Ghi nhớ (SGK/61)BÀI TẬP BỔ SUNG Tiết 19 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰII. CÁCH TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ :I. THẾ NÀO LÀ TÓM TẮT VĂN...
  • 17
  • 2,459
  • 7
soạn bài Tóm tắt văn bản tự sự

soạn bài Tóm tắt văn bản tự sự

Công nghệ

... Châu-Trọng Thuỷa) Trong truyện này, có thể xác định An Dương Vương và Mị Châu là hai nhân vật chính (tuy xét về trò quan trọng thì An Dương Vương nổi bật hơn). Hai nhân vật này xuất hiện ở hầu hết ... Cùng đường, lại nghe sứ Thanh Giang nhắc nhở “Giặc ở ngay sau nhà vua đó”, An Dương Vương bèn tu t kiếm chém Mị Châu rồi cầm rừng tê bảy tấc rẽ nước đi xuống biển.c) Tóm tắc truyện theo nhân ... nhưng vừa đi nàng lại vừa sắc lông ngỗng làm dấu cho Trọng Thuỷ. Chạy ra bờ biển vua cha nổi giận tu t gươm ra chém.Trước khi chết, Mị Châu còn khấn: Nếu có lòng phải nghịch thì khi chết đi nguyện...
  • 3
  • 9,068
  • 6
Rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở

Rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ để tạo lập văn bản tự sự cho học sinh trung học cơ sở

Khoa học xã hội

... đạt” [47, tr.38]. Tuy nhiên sự việc cần được kể một cách đầy đủ, chứ không bắt buộc phải kể đủ các yếu tố đó trong mọi văn bản. Chuỗi sự việc không phải lúc nào cũng được kể theo tu n tự diễn biến ... (Lời giới thiệu của Đỗ Lai Thuý, Tôn Quang Cường dịch từ bản tiếng Nga - http ://vanhoanghethuat.org.vn/sach/sudongdanh/rbathes.htm) [73] : Đỗ Lai Thuý giới thiệu về Roland Barthes (1915 –1980) ... kết Dạy tạo lập VBTS trong chương trình THCS được chú trọng vì phù hợp với đặc điểm lứa tu i HS THCS (tu i từ 11-15), tạo điều kiện thuận lợi cho GV và HS trong quá trình dạy và học. Những khó...
  • 129
  • 2,521
  • 5
RÈN LUYỆN KĨNĂNG SỬDỤNG NGÔN  NGỮ ĐỂ TẠO LẬP VĂN BẢN TỰ SỰ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠSỞ

RÈN LUYỆN KĨNĂNG SỬDỤNG NGÔN NGỮ ĐỂ TẠO LẬP VĂN BẢN TỰ SỰ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠSỞ

Thạc sĩ - Cao học

... kết Dạy tạo lập VBTS trong chương trình THCS được chú trọng vì phù hợp với đặc điểm lứa tu i HS THCS (tu i từ 11-15), tạo điều kiện thuận lợi cho GV và HS trong quá trình dạy và học. Những khó ... xưa để chỉ thời gian ở quãng tu i thơ là chưa phù hợp. Sửa lại : có thể thay bằng các từ như ; ngày ấy, thuở đó, lúc ấy,…  Lỗi lặp từ, dùng từ chưa thể hiện rõ ý : Tuy tôi đã phạm lỗi với Mai ... đạt” [47, tr.38]. Tuy nhiên sự việc cần được kể một cách đầy đủ, chứ không bắt buộc phải kể đủ các yếu tố đó trong mọi văn bản. Chuỗi sự việc không phải lúc nào cũng được kể theo tu n tự diễn biến...
  • 129
  • 1,660
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25