kết quả điều tra ý kiến đánh giá về dạy học theo trạm
tổ chức dạy học theo trạm một số kiến thức của chương “chất khí” – vật lý 10 ban cơ bản ở trường thpt
... 109 3.5.1 Ý kiến đánh giá học sinh kiểu dạy học theo trạm 109 3.5.2 Đánh giá việc hình thành kĩ làm việc nhóm học sinh 111 3.5.3 Ý kiến đánh giá giáo viên kiểu dạy học theo trạm cuối đợt ... việc học Cả đầu kiểm tra kết GV HS đánh giá kết học tập Kiểm tra – đánh giá Kiểm tra – đánh Kiểm tra – đánh giá sử dụng giá để đánh giá kết học tập sử dụng để khảo sát vấn đề thúc đẩy việc học ... kiểu dạy học theo trạm dạy học môn Vật lý trường THPT - Ý kiến GV HS kiểu dạy học theo trạm 7.3 Thực nghiệm sư phạm - Thực nghiệm dạy học số kiến thức chương “Chất khí” – Vật lý 10 ban Cơ xử lí kết...
- 151
- 1,174
- 12
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... đơn vị kiến thức cần dạy Mục tiêu dạy học đề kiểm tra kết học: + Mục tiêu dạy học + Đề kiểm tra kết học (sau học song bài) Phương tiện dạy học Nội dung tóm tắt trình bày Tiến trình dạy học cụ ... dạng tổ chức dạy học - Về đánh giá: Cùng với việc kiểm tra đánh giá nhà trường, giáo viên, học sinh tham gia vào trình tự đánh giá đánh giá lẫn 1.3.3.3 Những ưu điểm việc tổ chức dạy học hình thức ... động dạy học theo nhóm giáo viên học sinh, từ bắt đầu đến kết thúc hoạt động họ Dạy học theo hình thức hoạt động nhóm sử dụng nhiều thời điểm khác tiết học, phần tiết học, tiết học vài ba tiết học...
- 112
- 954
- 0
vận dụng phương pháp dạy học nêu và giải quyết vấn đề vào dạy học một số kiến thức của chương “chất khí” vật lý 10 trung học phổ thông
... số giáo viên dạy Vật lý số trường THPT - Sử dụng phiếu điều tra giáo viên dạy Vật lý số trường THPT 1.4.2 Kết điều tra Sử dụng phiếu điều tra (phụ lục 1) dành cho 30 GV Vật lý số trường THPT Kết ... lý luận thực tiễn phương pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học Vật lý trường THPT • Chương 2: Xây dựng tiến trình dạy học số kiến thức chương “Chất khí” - Vật lý 10 THPT theo phương pháp dạy học ... trường THPT Kết điều tra sơ cho thấy việc dạy học Vật lý GV trường THPT theo phương pháp phổ biến, hầu hết việc dạy học chưa thật hiệu quả, kết đạt chưa nhiều Bảng 1.2 Bảng kết điều tra Số Đáp án...
- 116
- 2,229
- 4
Phát huy tính tích cực học tập của học sinh với sự hỗ trợ của máy vi tính trong dạy học chương chất khí vật lý 10 trung học phổ thông luận văn thạc sỹ vật lý
... tiêu giáo dục mà nhà trường phải chuẩn bị cho HS d Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Trong dạy học, việc đánh giá học sinh không nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động học ... tập, ý thức giáo dục 1.1.4.2 Một số biểu tính TCNT HS học tập môn Vật lý a) Căn vào năm yếu tố trình dạy học vật lý 12 Căn vào năm yếu tố trình dạy học môn vật lý áp dụng cho cấp độ dạy học từ ... thuật, kiểm tra đánh giá không công việc nặng nhọc giáo viên, mà lại cho nhiều thôn tin kịp thời để linh hoạt điều chỉnh hoạt động dạy, đạo hoạt động học Từ dạy học thủ động sang dạy học tích cực,...
- 55
- 1,187
- 2
Xây dựng một số mô hình vật lý trên máy tính nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học chương Chất khí Vật lý 10 nâng cao
... động - Kết hợp đánh giá GV tự đánh giá HS Quá trình dạy học bao gồm hoạt động dạy học, với hai chủ thể GV HS Trong trình có điều chỉnh tự điều chỉnh Vì 17 vậy, đánh giá GV, phải có tự đánh giá HS ... hành đánh giá kết thực nghiệm 94 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm sư phạm .94 3.5.2 Đánh giá kết học tập học sinh thông qua kiểm tra cuối chương .97 Kết luận chương 108 KẾT ... Tìm hiểu lý luận MH PPMH nghiên cứu vật lý dạy học vật lý - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa vật lý phần nhiệt học - Tìm hiểu thực trạng nhận thức PPMH sử dụng PPMH dạy học vật lý trường...
- 129
- 1,088
- 0
ghiên cứu vận dụng dạy học giải quyết vấn đề theo tư tưởng của lý thuyết kiến tạo nhận thức một số kiến thức chương Chất khí vật lý 10 THPT
... dạy học theo tư tưởng kiến tạo thực xuất phát từ người học người học; tư tưởng tiến hoàn toàn phù hợp với quan điểm dạy học đại: dạy học coi người học trung tâm Vận dụng dạy học giải vấn đề theo ... tư theo phương pháp khoa học điều ứng tìm kiến thức hướng dẫn giáo viên thiết bị dạy học hỗ trợ Vận dụng dạy học giải vấn đề vận dụng lý thuyết kiến tạo phương pháp dạy học độc lập môn vật lý ... trình dạy học vật lý trường phổ thông - Dạy học giải vấn đề - Lý thuyết kiến tạo nhận thức Phạm vi - Dạy học chương “Chất khí” vật lý 10 THPT Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng phương pháp dạy học...
- 106
- 668
- 0
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... việc làm người học Hệ thống chương trình dạy học, thiết kế hoạt động dạy học phản ánh yếu tố mục đích dạy học, nội dung phương pháp dạy học, kết dạy học Những yếu tố cấu trúc theo quy trình chặt ... dạy học, hoạt động dạy – học, phương pháp phương tiện dạy học, kết dạy học Các yếu tố có mối quan hệ biện chứng quy định lẫn Mục đích nhiệm vụ dạy học: phản ánh cách tập trung yêu cầu trình dạy ... chức điều khiển trình dạy học thầy giáo Bởi vậy, tiến trình dạy học, thầy giáo cần phải lựa chọn sử dụng phương pháp dạy học hiệu quả, có khuyến khích tính tích cực sáng tạo HS học tập - Kiến...
- 167
- 1,441
- 1
phát huy tính tích cực học tập của học sinh khi áp dụng các phương pháp nhận thức khoa học trong giảng dạy chương chất khí, vật lý 10 nâng cao
... từ HS để đánh giá trình dạy học Đánh giá kết học tập HS, thành tích học tập HS không đánh giá kết học tập cuối mà ý trình DH Tạo điều kiện cho HS tham gia xác định tiêu chí đánh giá kết học tập ... dung học tập d Kết hợp đánh giá thầy, đánh giá bạn với tự đánh giá Hoạt động đánh giá đa dạng : đánh giá thức không thức ; đánh giá định tính định lƣợng ; đánh giá kết biểu lộ thái độ tình cảm; đánh ... học, dạy cách học Học để đáp ứng yêu cầu sống tƣơng lai Những điều học cần thiết, bổ ích cho thân học sinh cho phát triển xã hội [4] 1.1.3 Đổi kiểm tra đánh giá a) Quan điểm đánh giá - Đánh giá...
- 85
- 459
- 0
Nghiên cứu vận dụng dạy học giải quyết vấn dề theo tư tưởng của lý thuyết kiến tạo nhận thức một sổ kiến thức chương chất khỉ vật lý 10 THPT
... dạy học theo tư tưởng kiến tạo thực xuất phát từ người học người học; tư tưởng tiến hoàn toàn phù họp với quan điểm dạy học đại; dạy học coi người học trung tâm Vận dụng dạy học giải vấn đề theo ... chức dạy học kết họp làm thí nghiệm Các giáo viên kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh thông qua kiểm tra miệng, giải tập kiểm tra viết Hầu giáo viên cho HS kiểm tra việc thuyết trình theo nhóm ... thức Phạm vi - Dạy học chương “Chất khí” vật lý 10 THPT Giả thuyết khoa học Neu vận dụng phương pháp dạy học giải vấn đề theo tư tưởng lý thuyết kiến tạo nhận thức vào dạy học số kiến thức chương...
- 88
- 625
- 0
TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO NHÓM CHƯƠNG “CHẤT KHÍ”VẬT LÝ 10 VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN
... đưa ý kiến kết luận cuối Chỉ kiến thức trọng tâm học sinh cần lĩnh hội 1.1.7 Đánh giá kết làm việc nhóm Sau nhóm báo cáo kết quả, GV cần phải đánh giá kết làm việc nhóm GV tổ chức đánh giá theo ... vi tính dạy học số kiến thức học nhiệt học THPT” đề cập đến vai trò máy vi tính, công nghệ thông tin dạy học vật lý [10] Bên cạnh vấn đề dạy học theo nhóm với hỗ trợ phương tiện dạy học nhiều ... dạy học trở nên cần thiết Kết là, có nhiều đề tài khoa học nghiên cứu phương pháp dạy học theo hướng phát huy tích cực học sinh thực Việc ứng dụng phương tiện dạy học vào trình dạy học vật lý...
- 92
- 1,032
- 3
Sử dụng phần mềm trong dạy học theo định hướng giải quyết vấn đề chương chất khí vật lý 10 THPT ban cơ bản luận văn thạc sỹ vật lý
... phương pháp dạy học theo hướng đại - Trong trình dạy học kiểm tra đánh giá khâu thiếu Tiến trình kiểm tra đánh giá diễn thường xuyên mang lại kết cao học tập học sinh Ngoài ra, kiểm tra đánh giá giúp ... đánh giá trình dạy học có ý nghĩa giáo dục học sinh, giúp hình thành học sinh nhu cầu thói quen tự kiểm tra, tự đánh giá, giáo dục động cơ, thái độ đắn Thông qua kiểm tra đánh giá bồi dưỡng cho học ... thực học tập hoạt động hoạt động, tăng cường tự học trình dạy học, sử dụng luân chuyển hình thức dạy học đa dạng, hình thành sử dụng công nghệ dạy học đổi kiểm tra đánh giá 1.2 Lý thuyết dạy học...
- 108
- 1,093
- 5
định hướng cho học sinh tự lực học tập trong dạy học chương -chất khí- vật lý 10 nâng cao
... bạn Việc đánh giá HS gồm nhận xét đánh giá HS, nhận xét đánh giá nhóm v đánh giá GV, đánh giá giai đoạn v đánh giá trình học [18] để HS cố gắng v tự động điều chỉnh hoạt động học để đạt kết cao ... giao Kiểm tra ghi, bi tập Kiểm tra cuối chơng Đánh giá nhân v nhóm sau NV, bi học, chơng Đánh giá lại NV sau chỉnh sửa Đánh giá qua bi kiểm tra thờng xuyên Đánh giá qua bi kiểm tra cuối chơng, ... tâm lý - giáo dục, cách định hớng hnh động dạy học v thiết kế quy trình dạy học giúp HS tự lực học tập trình dạy học môn vật lí trờng phổ thông Vận dụng quy trình thiết kế hoạt động dạy học để...
- 129
- 1,351
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm nhằm phát triển tư duy học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý 10 THPT
... theo phương pháp thực nghiệm vật lý học thống biện chứng tư lý thuyết tư thực hành 17 1.1.3 Các biện pháp bồi dưỡng tư vật lý dạy học Vật lý môn khoa học thực nghiệm nên trình dạy học vật ký ... Vật lý Nó làm tăng tính hấp dẫn môn học, giúp học sinh hiểu sâu sắc kiến thức Vật lý học góp phần rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học cho học sinh Nó sở để kiểm tra tính đắn lý thuyết giúp học sinh ... thí nghiệm vật lý dẫn đến phương pháp thực nghiệm dạy học Đây sở tâm lý lý luận dạy học dạy học phương pháp thực nghiệm biện pháp sử dụng BTTN Việc giải BTTN, nghiên cứu nhỏ, tạo điều kiện tốt...
- 104
- 983
- 8
Nghiên cứu vận dụng dạy học giải quyết vấn đề chương chất khí vật lý 10 chương trình chuẩn luận văn thạc sỹ vật lý
... gần" GV tạo điều kiện dạy học Vì DHGQVĐ thực cho loại tiết học khác nhau: Bài học kiến thức mới, học tập vật lý, học thực hành vật lý, học ôn tập tổng kết hệ thống hoá kiến thức, học ngoại khoá ... đề theo phương pháp 32 suy luận lý thuyết 1.4 Vận dụng dạy học GQVĐ loại học Vật lý 1.4.1 Dạy học giải vấn đề học xây dựng tri thức 1.4.2 Bài học thực hành thí nghiệm vật lý theo định hướng dạy ... cho dạy học 52 chương “Chất khí” 2.4 Thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức chương “Chất 53 khí” 2.4.1 Bài học xây dựng kiến thức (GA +GA 2+ GA 3) 53 2.4.2 Bài tập Vật lý theo định hướng dạy học...
- 130
- 1,284
- 8
Nghiên cứu dạy học chương chất khí vật lý 10 chương trình chuẩn theo định hướng dạy học giải quyết vấn đề
... giáo viên tạo điều kiện dạy học Vì vậy, dạy học giải vấn đề thực cho tiết học khác nhau: học kiến thức mới, học tập vật lý, học thực hành vật lý, học ôn tập tổng kết hệ thống hóa kiến thức, học ... học kết điều có khoa học, song lại điều mẻ học sinh Có thể thấy rõ vai trò, chức giáo viên học sinh dạy học giải vấn đề qua bảng so sánh sau [11,16] Bảng Vai trò giáo vên học sinh trình dạy học ... 10 Grap dạy học 11 Phơng pháp toán học 11 Dạy học chơng trình hoá 12 Điều khiển học 12 Dạy học angôrit hoá 13 Tổng hợp phơng pháp 13 Công nghệ dạy học khoa học Phơng pháp nhận thức vật lý phơng...
- 71
- 698
- 0
luận văn dạy học theo góc chương chất khí vật lý 10
... dạy học theo góc tài liệu bồi dưỡng đổi phương pháp cho giáo viên - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế + Điều tra giáo viên học sinh cách thức tổ chức dạy học vật lí + Điều tra việc dạy học ... mục tiêu giáo dục mà nhà trường phải chuẩn bị cho học sinh 1.1.3.8 Dạy học kết hợp đánh giá thầy đánh giá trò Trong dạy học việc đánh giá học sinh không nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh ... hướng dẫn học sinh phát triển kỹ tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Liên quan đến điều này, giáo viên -10- cần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham gia đánh giá lẫn Tự đánh giá điều chỉnh...
- 137
- 1,613
- 16
Định hướng cho học sinh tự lực học tập trong dạy học chương chất khí vật lý 10 nâng cao
... tâm lý - giáo dục, cách định hớng hnh động dạy học v thiết kế quy trình dạy học giúp HS tự lực học tập trình dạy học môn vật lí trờng phổ thông Vận dụng quy trình thiết kế hoạt động dạy học để ... dạy học hợp tác nhóm, dạy học theo lý thuyết kiến tạo, dạy học giải vấn đề, dạy học dự án, dạy học theo chủ đề nhiên việc vận dụng, phối hợp phơng pháp cho bi học cụ thể trờng phổ thông nhiều hạn ... động dạy v học Trong đó, yếu tố nội lực đóng vai trò quan trọng hoạt động học ngời học 1.2 Định hớng học sinh tự lực học tập 1.2.1 Tại dạy học phải định hớng học sinh tự lực học tập? Theo từ điển...
- 20
- 278
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose