... University of Industry (Nghiªn cøu vỊ viƯc sử dụng phơng pháp tự đánhgiálớphọc nhằm tăng động lực học tiếng Anh trờng Đại Học Công nghiệp Hà Nội) Minor programme thesis Field: Language Teaching ... completed this thesis iii ABSTRACT Motivation is considered to be one of the most important elements in language learning Understand the role of motivation and the related theoryof self- assessment ... provides the literature review of the thesis and consists of two main parts: theoretical backgrounds of motivation, theoretical backgrounds of self - assessment method Chapter III: is the study...
... Đ.H. Mai và nnk. / Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Nghiên cứu Giáo dục, Tập 29, Số 2 (2013) 10‐23 có bước tiến xa cách tiếp cận đánhgiátrình Qua nghiên cứu kiểmtrađánhgiálớphọc kĩ thuật kiểmtrađánhgiálớphọc nước ... lượng đánhgiálớphọc [46] RSOC2 (Nhớ lại, Tóm tắt, Đặt câu hỏi, Kết nối Bình luận) [47] Đánhgiá làm việc nhóm [48] Bảng đánhgiá đọc [49] Đánhgiá tập [50] Đánhgiá kì thi f Kiểmtrađánhgiá giáo ... việc kiểmtrađánh giá; [3] Hoạt động kiểmtrađánh văn chưa làm để đánhgiátiến người học; Qua phân tích thấy, hoạt động kiểmtrađánhgiá nhà trường phổ thông thực phần chức sư phạm đánh giá...
... liệu trình chiếu Mục đích: Nhằm có hiểu biết Học tập tích cực, Học tập cộng tác kỹ thuật đánhgiálớphọc làm th ế đ ể sử dụng phương pháp dạy học kỹ thuật đánhgiálớphọc Các mục tiêu học ... giúp học sinh học tập Các kỹ thuật đánhgiálớphọc (CATs) dạng kỹ thuật chung Đánhgiá kiến thức kỹ có liên quan đ ến mơn h ọc Khám phá thái độ, giá trị tự nhận thức ng ười họcĐánhgiá ... chưa rõ - Làm rõ điểm mập mờ học Tóm tắt một-câu: Ai làm/đã làm ai, nào, Khi nào, Ở đâu Tại sao? Các kỹ thuật đánhgiálớphọc (CATs) Bài viết/Bài làm “một phút” - Người học sử dụng nửa trang giấy...
... situations, or may even be part of a general anxiety trait that arises in many facets of an individual’s life (Fiedman, 1980) Learners’ personality traits such as shyness, quietness, and reticence ... help their students get good scores in examinations Besides, they tend to apply traditional techniques of the traditional method, for example, repeating dialogues in the textbooks, giving questions ... students at Marie Curie High school In the study, both theory and practice are taken into consideration First of all, the study reviewed some theoretical background including the definitions of...
... (Học sinh yếu với học sinh yếu) Good students with the weak ones ( Học sinh giỏi với học sinh yếu) Students sitting far from each other ( Học sinh ngồi xa nhau) Students in different rows (Học ... (Học sinh bàn) Students from different tables (Học sinh từ bàn khác nhau) Students sitting next to each other ( Học sinh ngồi cạnh nhau) Good students with the good ones (Học sinh giỏi với học ... eight teachers, only have been trained at VNU - CFL, two have been trained from Hanoi University of Foreign Studies and one has been trained from Hanoi teachers’ training University In the past,...
... hồn học sinh đơi cứu chúng khỏi sai lầm vô nghiêm trọng Khi học sinh đề nghị đổi thầy giáo TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 12A – lớp ngoan học giỏi Nhưng học kỳ I, lần sinh hoạt lớp, ... dành thời gian để kiểmtra lại Để khơng làm thời gian lớp, bạn nói: “Cơ chưa biết cụ thể lý em khơng có Bây em n tâm ngồi xuống để học bài, sau học cô kiểmtra lại” Và kết thúc học bạn phải xem ... sinh nợ hôm sau kiểmtra lại, đồng thời không quên nhắc nhở em cố gắng học tập Khi học sinh thắc mắc thầy cho điểm thấp TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM Trong lần trảkiểmtralớp 9B thầy Việt, có học sinh đứng...
... mời Cách chơi: - Quản trò hơ lời chào làm động tác Người chơi hô to làm theo - Quản trò hơ kiểu làm kiểu Luật chơi: - Ai làm khác với lời hơ quản trò sai - Làm không rõ động tác sai Chú ý: - Tốc ... Phạm luật: - Chỉ sai với chức - Làm chậm so với quy định, làm không dứt khốt - Khơng nhìn quản trò - Chú ý: - Có thể quy định tăng phận như: chân: đi; Tay: làm để tăng mức độ khó trò chơi - ... thầy cơ, phản ứng nhanh, tạo khơng khí vui Nội dung: - Quản trò cho tập thể chơi học động tác sau: + Chào anh: theo kiểu chào nghi thức Đội + Chào thầy: khoanh hai tay trước ngực + Chào bác:...
... nghịch ngợm khó để bắt đầu hay tiếp tục điều khiển lớp tốt Vì từ đầu, GV phải đề nội quy rõ ràng tuân thủ Tránh vụ gây lộn lớphọc Bất có đánh nhau, cãi vã giận lớphọc có người thắng người thua Dĩ ... trật tự quy tắc lớphọc Tuy nhiên, nên giải vấn đề vi phạm kỉ luật mang tính cá nhân riêng tư (bên lớp học) tốt làm HS "mất mặt" trước bạn bè Ngừng phá rối với chút hài hước Đôi tiếng cười lại ... mạch lớphọc trở lại cũ Tuy nhiên, nhiều GV nhầm lẫn câu hỏi hài hước với lời châm chọc Trong hóm hỉnh nhanh chóng "hố giải" tình sư phạm lời mỉa mai làm tổn thường mối quan hệ bạn với học trò...
... KIM TRA BI C Hằng ngày em học đều, em thấy có lợi gì? Hot ng 1: Quan sát tranh trả lời câu hỏi Các bạn tranh làm gì? Nếu có mặt làm gì? Tranh Tranh NÊN Tranh KhÔNG NÊN Tranh Chen lấn, ... vào lớp làm ồn ào, trật tự gây vấp ngã Thi xÕp hµng vµo líp: Khi ra, vào lớp cần xếp hàng trật tự, theo hàng, không chen lấn, xô đẩy,đùa nghịch Liên hệ thực tế Liên h thc t Trò ngoan vào lớp...
... chỉnh nội dung dạy họctheo hướng giảm tải, tiếp tục đổi phương pháp giáo dục, PPDH kiểmtrađánhgiátheo chuẩn kiến thức kỹ chương trình giáo dục phổ thông cho tất các môn học Công văn số 5358/BGDĐT-GDTrH, ... Kết hợp đánhgiá thầy với tự đánhgiá trò Trong q trình dạy học, đánhgiá ln có vai trò quan trọng nhân tố cấu thành trình dạy học, biện pháp phản hồi thơng tin., Từ điều chỉnh hoạt động học trò ... học PPDH giáo viênGV, để học sinh HS tự điều chỉnh cách học, giáo viên GV điều chỉnh cách dạy cho hiệu Để đảm bảo dạy học phát huy tính tích cực, sáng tạo người học việc kiểm tra, đánhgiá theo...
... động theolớp , để giáo viên môn dễ tổ chức lớphọc ,và đạt hiệu cao -Dựa vào anh chị tổ chức theo nhóm , giỏi , trung bình để lớphọc thêm sinh động IV/ KẾT QUẢ : - Khi thực phương pháp năm học ... hỏi ) -Trong lớphọc ln ln có dãy đơi sau : 1 2 4 3 1 2 4 Dãy bàn chỗ Dãy b àn chỗ +Giáo viên cho học sinh thực nhóm đơi cách : cho học sinh ngồi gần nhóm -Ví dụ : Em học sinh số em học sinh ... thành “ -Trong tình tơi nêu theo dãy 4 6 Chuyển thành 10 11 10 11 12 11 12 12 - Chuẩn bị 10 Giáo viên cho học sinh chia làm ba nhóm : nhóm thảo luận câu Giáo viên hô lệnh “ thành “ Học sinh...
... chất lợng học tập lớp chọn lớp thờng tơng đối khác Học lực lớp chọn cao so với lớp thờng Khảo sát chất lợng học tập học sinh Bảng 4.1: Tình hình học sinh lớp chọn lớp thờng 41 Sỹ số Lớp khảo sát ... dạy học, đặc biệt phơng pháp dạy học có sử dụng phơng tiện thiết bị dạy học đại Số lợng giáo viên giáo dục công dân trờng tơng đối ít, có 04 giáo viên so với số lớp 51 lớp Tất giáo viên đạt trình ... khác nhau? - Cả giáo viên học sinh nêu vấn đề: Trong mối quan hệ dạy học gắn bó hữu giáo viên học sinh Thông thờng, trình dạy học giáo viên ngời đặt ngững câu hỏi, vấn đề cho ngời học nghiên cứu...
... 1,3% số học sinh Đức có khả tính tốn độc lập (mức đánhgiá cao nhất, trình độ V) nửa số học sinh Đức giải tập sách giáo khoa, 25% học sinh 15 tuổi làm tập Toán mức sơ đẳng, trình độ I (những học ... lọc, phân loại học sinh thành trường chuyên lớp chọn Học sinh Phần Lan không bị áp lực thi cử cạnh tranh không lành mạnh Trong suốt năm học, học sinh dự kì thi tồn quốc - Một đội ngũ giáo viên có ... vấn giáo viên đặc biệt Giáo viên tư vấn có trách nhiệm đưa phương pháp học tập tốt cho học sinh giúp học sinh lựa chọn ngành học sau tốt nghiệp phổ thông Giáo viên đặc biệt phụ đạo trường cho học...
... Trongtrìnhhọc anh văn lớphọc Muốn cải thiện kĩ năng, bạn cần phải thường xuyên tham gia phát biểu đặt câu hỏi Khi bạn lớphọc Anh Văn cố gắng nói Tiếng Anh lớp Điều giúp bạn ... gắng nói Tiếng Anh lớp Điều giúp bạn tạo phản xạ nói tiếng Anh tốt Sau số câu hỏi cách diễn đạt hay dùng Bạn ghi nhớ sử dụng thường xuyên tiếng Anh Asking for something: Khi bạn muốn u cầu điều ... please? · Is this right / wrong? Saying Hello and Goodbye: Chào tạm biệt (Khi thầy/cô vào lớp kết thúc tiết học) Ví dụ: · Good morning / afternoon / evening! · Hello / Hi · How are you? · Goodbye...
... rạng rỡ ngày Khi việc học có vấn đề câu hỏi học bạn bị bí, đầu cho bạn hai phút để khỏi Nếu bạn khơng thể làm nó, năm khơng ngồi với khuôn mặt đầy đau khổ Làm việc khác sau học quay trở lại Xem ... việc khó làm, thách thức bạn tiến nhanh người khác Đánh dấu đỏ: 10/20 bạn thực nguyên tắc Các bạn cho biết sổ tay mình, bạn thích gạch dòng đỏ chói để đưa lí rõ ràng nhất: Tại phải học? Tại ... tụi cần phải tập luyện Hầu hết tụi hay bị lo ra, suy nghĩ vật khác tập nhà cố gắng học Bạn biết là, giống bạn làm cuối tuần này, kiếmtiền mặt thêm hay ép vào suy nghĩ mình? Chỉ tập trung vào...
... (iv) quy trình lên lớpTrong tổ chức hoạt động giao tiếp, học sinh giao nhiệm vụ tổ chức làm việc theo cá nhân, theo cặp, theo nhóm Mẫu thức tương tác lớphọctheo đường hướng lấy người học làm trung ... này, giáo viên thường lên lớptheo quy trình ba bước (i) trình bày, (ii) thực hành có kiểm sốt thực hành tự Theo quy trình này, giáo viên trình bày nội dung cần dạy Ví dụ, giáo viên nói “Hơm học ... người học việc làm phù hợp giới đại 2.2 Thiết kế chương trình biên soạn giáo trìnhtheo đường hướng lấy người học làm trung tâm Ở góc độ thiết kế chương trình, khái niệm lấy người học làm trung...