... nhiều h iđểgiáodục m i trường Thơng qua giảng hố họcgiáo viên lồng ghép vào n i dung giáodục m i trường, từ giáodục ý thức bảo vệ m i trường cho họcsinh B i giảng trở nên phong phú sinh ... dựng sốchủđềtíchhợpgiáodục m i trường dạyhọc hố học trường phổ thơng Nhiệm vụ đề t i - Tổng quan giáodục m i trường; m i trường ô nhiễm m i trường, dạyhọctíchhợp - Khảo sát đánh giá ... định tự nhiên hệ sinh th i, hướng t i thích nghi cao v ii u kiện sống Cân sinh th i trạng th i ổn định tự nhiên hệ sinh th i, hướng t i thích nghi cao v ii u kiện sống Cân sinh th i tạo thân...
... Lập m i liên hệ kh i niệm học; Tránh kiến thức, kỹ trùng lặp; Các kiến thức gắn liền v i kinh nghiệm sống học sinh; Cói u kiện phát triển kỹ chuyên môn Tuy nhiên thực mơn tíchhợp gặp ph i khó ... học xã h i Lịch sử, Địa lí, Giáodục cơng dân…để tạo thành mơn học m i, v i hình thức tíchhợp liên mơn tíchhợp xun mơn Xu hướng thứ hai việc thực quan i m tíchhợp khơng tạo môn học Đ i diện ... b i dưỡng đ i ngũ chun gia tíchhợp mơn họcđể dần tiến t i thực tíchhợp mơn học theo hướng chung nhiều nước - Thiết kế l i n i dung chương trình - sách giáo khoa mơn học theo hướng tích hợp...
... cao hiệu giáodụcgiáo viên nhận thức họcsinh Hướng sử dụng video dạy học i a lí *Giáo viên giảng trước, họcsinh xem video sau V i hướng sử dụng này, giáo viên xem đoạn video phương tiện ... gắn n i dung giáodục nhà trường v i vấn đề xã h i đương đ i quan tâm, mơn Địa lí xây dựng chương trình tíchhợpsố vấn đềgiáodục dân số sức khoẻ sinh sản, giáodục bảo vệ m i trường, giáodục ... diện xây dựng giáo viên, họcsinh ý thức liên kết kiến thức nhiều mơn tìm hiểu vấn đề, gi i tình Tíchhợp liên mơn dạyhọc địa lý thực qua việc giáo viên xây dựng tình huống, đề t i hay đơn giản...
... trình Sinhhọc11THPT 2.2.3.1 Chủđề “Phân bón rau an tồn” ” (chủ đề liên mơn Hóa học - Sinh học) Lựa chọn chủđềĐề t i nghiên cứu chương trình Sinhhọc11 rà soát kiến thức Sinhhọc11 kết hợp ... triển lực GQVĐ cho họcsinh lớp 11THPTsố trường THPT Hà N i - Phân tíchchương trình Sinhhọc11để làm sở xây dựng chủđềtíchhợp - Xây dựng qui trình thiết kế chủđềtíchhợpdạyhọcSinh ... luận án tiến sĩ phân tích 13 n i dung Sinh th ihọc theo tiếp cận cấu trúc - hệ thống nhằm tíchhợp lồng ghép giáodục m i trường dạyhọcSinh th ihọc đưa kh i niệm tíchhợpdạyhọcTrong năm...
... đề cho họcsinh thông qua dạyhọcsốchủđềtíchhợp phần Hóa học phi kim lớp 10” Lịch sử vấn đề nghiên cứu Tíchhợp quan i m chủ đạo để phát triển chương trình giáodục n i chung mơn Khoa học ... cấp, chương trình đào tạo đ i Nền giáodục đ ihọc Việt Nam mặt đáp ứng xu hướng gi i tiến t i phổ cập giáodục đ i học, mặt khác giữ tảng giáodục tinh hoa Không đạt chuẩn phổ cập giáodục mà giáo ... phạm tíchhợpdạyhọcsố kiến thức “chất khí” cơsở nhiệt động lực học (Vật lý 10- bản) Trần Thị Mai Lan (2009): Nghiên cứu tíchhợpgiáodục hướng nghiệp dạyhọc vi sinh vật học (sinh học 10)...
... sốchủđềtíchhợp - Chương 4: Tiến trình giảng dạysốchủđềtíchhợp - Phụ lục: Phiếu học tập sốchủđềtíchhợpĐề t i h iđể t i tìm hiểu, nghiên cứu lý thuyết DHTH, đồng th i hệ thống l i ... THPT chưa có t i liệu hỗ trợ DHTH phù hợp 1.3 Ưu i m dạyhọctíchhợp 1.3.1 Đ i v ihọcsinh 1.3.1.1 Thực hiệu mục tiêu giáodục Mục tiêu giáodục thiên niên kỷ UNESCO Văn Bốn trụ cột giáodục ... tíchhợp Cấu trúc khóa luận ix - Chương 1: Tổng quan dạyhọctíchhợp - Chương 2: Khảo sát suy nghĩ sinh viên giáo viên dạyhọctíchhợp - Chương 3: Quy trình xây dựng chủđềtíchhợp – Một số...
... CHỨC DẠYHỌCMỘTSỐCHỦĐỀTÍCHHỢPTRONGCHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC LỚP 10 THPT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CHO HỌCSINH 45 2.1 Mộtsố n i dung thiết kế chủđềtíchhợpchương ... dạyhọctíchhợp 17 1.3.7 Mộtsố phương pháp dạyhọc kĩ thuật dạyhọctích cực sử dụng dạyhọctíchhợp 19 1.4 Phát triển lực cho họcsinh phổ thông 22 1.4.1 Kh i niệm ... nhận qua chủđề 113 Bảng 3.6 Khảo sát ý kiến phương pháp dạyhọc mà giáo viên sử dụng chủđềtíchhợp 114 Bảng 3.7 Kết khảo sát kỹ mà HS rèn luyện trình họcchủđề 115 Bảng 3.8...
... : Chủđềtíchhợp DHDA : Dạyhọc dự án DHTH : Dạyhọctíchhợp ĐHSP : Đ ihọc sư phạm ĐC : Đ i chứng ĐG : Đánh giá ĐHSP : Đ ihọc sư phạm GD&ĐT : Giáodục Đào tạo GQVĐ : Gi i vấn đề GV : Giáo ... 2.5 Mộtsố biện pháp để tổ chức dạyhọc hiệu chủđềtíchhợp Hóa học lớp 11THPT nhằm phát triển NL VDKT hóa học vào thực tiễn cho HS 66 2.5.1 Mộtsố biện pháp phát triển lực VDKT VTT dạyhọc ... hóa học 66 2.5.2 Cách thức tổ chức dạyhọc hiệu chủđềtíchhợp nhằm phát triển NL VDKT hóa học vào thực tiễn cho HS 83 2.6 Dạyhọcsốchủđềtíchhợp Hóa học lớp 11THPT nhằm phát triển...
... pháp dạyhọcDạyhọctích hợp, liên môn yêu cầu mục tiêu dạyhọc phát triển lực học sinh, đ i h i ph i tăng cường yêu cầu họcsinh vận dụng kiến thức vào gi i vấn đề thực tiễn Khi gi i vấn đề thực ... hợpgiáodục đạo đức, l i sống; giáodục pháp luật; giáodụcchủ quyền quốc gia biên gi i, biển, đảo; giáodục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ m i trường, an tồn giao thơng Dạyhọc liên ... mơn học như: tíchhợpgiáodục đạo đức, l i sống; giáodục pháp luật; giáodụcchủ quyền quốc gia biên gi i, biển, đảo; giáodục sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả, bảo vệ m i trường, an tồn giao...
... Dạyhọctíchhợpsố nước gi i 1.1.2 Dạyhọctíchhợp Việt Nam 1.2 Mộtsố vấn đề lí luận tíchhợpdạyhọctíchhợp 12 1.2.1 Kh i niệm tíchhợp 12 1.2.2 Dạyhọctích ... nhiên, đ i sống, kĩ thuật gần g i v i kinh nghiệm hiểu biết HS Chương trình lớp gi i thiệu chủđề lớn Cơhọc Nhiệt họcTrong đó, chươngICơhọc nhằm mô tả cách đo chiều d i, thể tích, kh i lượng ... Sinhhọc Hai mở đầu lớp gi i thiệu đặc i m thể sống nhiệm vụ Sinhhọc - n i dung kh iquát chung cho toàn cấp đồng th i gi i thiệu nhiệm vụ thực vật học N i dung “Thực vật học mở đầu cho Sinh...
... t i “Nghiên cứu thử nghiệm bước đầu sốchủđềtíchhợp liên mơn Vật lí, Hóa học, Sinhhọc trường trung học sở” “Vận dụng quan i m tíchhợp việc phát triển chương trình giáodục Việt Nam giai ... số cơng trình nghiên cứu việc sử dụng quan i m dạyhọctíchhợpdạyhọc như: Đỗ Hồng Th i v iđề t i: “Hình thành lực dạyhọctíchhợp cho giáo viên trung học phổ thông”, Cao Thị Thặng v iđề ... cósối u kiện trường lớp, thiết bị dạyhọc v idạyhọctích cực Ng i ra, b i cảnh giáodục Việt Nam nay, phân ph ichương trình nên phân ph i mở, để GV chọn n i dung dạyhọc phù hợp v i số...
... học liên mơn, l igiáo viên nhận số l i ích việc dạyhọc liên mơn i u cho thấy đa sốgiáo viên chƣa hiểu đầy đủ l i ích dạyhọc theo chủđềtíchhợp Nhiều GV cho việc dạyhọc liên mơn cần thiết ... động giáodục ph i thực theo nguyên lý học đ i v i hành, giáodục kết hợp v i lao động sản xuất, lý luận gắn liền v i thực tiễn, giáodục nhà trƣờng kết hợp v igiáodục gia đình giáodục xã h i ... i m tíchhợpgiáodụcdạyhọc giúp phát triển lực gi i vấn đề phức tạp làm cho việc học tập trở nên ý nghĩa HS so v i việc môn học, mặt giáodục đƣợc thực riêng rẽ Tíchhợp quan i m giáo dục...
... đánh giá lực gi i vấn đề .10 1.3 Dạyhọctíchhợp11 1.3.1 Kh i niệm dạyhọctíchhợp .11 1.3.2 Mục tiêu dạyhọctíchhợp .11 1.3.3 Các mức độ dạyhọctíchhợp ... phát triển lực gi i vấn đề cho họcsinh Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn dạyhọctíchhợp liên mơn, số phương pháp dạyhọc Nghiên cứu quy trình thiết kế chủđềdạyhọctíchhợp ... tìm hiểu thơng tin liên quan đến gi i pháp vấn đề; đề xuất gi i pháp gi i vấn đề c) Thực đánh Thực gi i pháp gi i vấn đề nhận phù giá gi i pháp gi ihợp hay không phù hợp gi i pháp thực vấn đề...
... chọn chủđề - Lựa chọn chủđề gắn v i thực tiễn kinh nghiệm học sinh, tạo h iđểhọcsinh nhiều nhiệm vụ gắn v i thực tiễn - Những nhiệm vụ đặt chủđề giúp họcsinh huy động kiến thức, kĩ nhiều ... em sinh sống) 3.3 Th i lƣợng dự kiến chủđềChủđề dự kiến th i gian: tiết lớp; tuần nhà 3.4 Các vấn đề (câu h i) cần gi ichủđề STT N i dung Vấn đề (Câu h i) cần gi i Trạng th i tự nhiên, - Trong ... dạyhọc Hố học trường THCS Phạm vi nghiên cứu Thiết kế sốchủđềtíchhợp phần Hố học hữu dạyhọc Hoá học trường THCS Giả thuyết khoa học Nếu thiết kế sốchủđềtíchhợp phần Hố học hữu dạy học...
... chọn chủđề - Lựa chọn chủđề gắn v i thực tiễn kinh nghiệm học sinh, tạo h iđểhọcsinh nhiều nhiệm vụ gắn v i thực tiễn - Những nhiệm vụ đặt chủđề giúp họcsinh huy động kiến thức, kĩ nhiều ... vào cơng đ igiáodục nay, lựa chọn đề t i: “Thiết kế sốchủđềtíchhợpdạyhọc phần Hoá học hữu trường Trung học sở” Mục đích nghiên cứu Thiết kế tổ chức dạyhọcsốchủđềtíchhợp phần Hố học ... thân thiện v i m i trường Do cần giáodục cho họcsinh biết vai trò ý nghĩa Biogas v i đ i sống, v i m i trường thông qua dạyhọcchủđề “Metan biogas – Nhiên liệu xanh” N i dung chủđề 31 Footer...
... 1.3 Dạyhọctíchhợp 1.3.1 Kh i niệm dạyhọctíchhợp Theo từ i n giáo dục: Dạyhọctíchhợp hành động liên kết đốitượng nghiên cứu, giảng dạy, học tập lĩnh vực v i lĩnh vực khác kế hoạch dạyhọc ... tìm hiểu thơng tin liên quan đến gi i pháp vấn đề; đề xuất gi i pháp gi i vấn đề c) Thực đánh Thực gi i pháp gi i vấn đề nhận phù giá gi i pháp gi ihợp hay không phù hợp gi i pháp thực vấn đề ... triển lực học sinh, phù hợp v ii u kiện thực tế nhà trường, địa phương đ i tượng họcsinhMột vấn đề tồn chương trình nhiều n i dung kiến thức trùng lặp môn họcHọcsinh ph ihọchọc l i nhiều...