học sinh 1 phát biểu định lí tính chất ba đường trung trực của tam giác vẽ đường tròn đi qua ba đỉnh của tam giác vng abc 900 nhận xét vị trí của điểm o đối với abc
tiet 64 tinh chat 3 dg trung trưc trong tam giac
... ng trung trực của một tam giác cùng đi qua mộtư đi m. Đi mưnàyưcáchưđều ba đỉnh của tam giác đó 2 .Tính chất ba đờng trung trực tam giác b/ Bài toán: Cho tam giác ABC Vẽ hai đờngtrung trực cạnh ... ng tròn đi qua ba đỉnh của một tam giác ê TiÕt 64 2.TÝnh chÊt §8 TÍNH CHẤT BA ĐƯỜNG TRUNG TRỰC CỦA TAM GIÁC ba ®êng trung trùc cđa tam giác 1/ Tâm đờng tròn ngoại tiếp tam giác giao đi m ba đờng: A trung ... trênờng trung trực của một tam giác cùng đi qua mộtư đi m. Đi mưnàyưcáchưđều ba đỉnh của tam giác đó OA = OB = OC C 2 .Tính chất ba đờng trung trực tam giác Chứngưminh: -Vì O nằmưtrênưđư ng trung trực c của o nưthẳngưACư...
- 21
- 397
- 0
CHUYÊN ĐỀ: HỌC SINH LƯỜI PHÁT BIỂU TRONG CÁC GIỜ HỌC VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT
... cho hoạt động dạy học, trao đổi số quan đi m, nhìn nhận người 1. Nguyên nhân đâu: Thực kh o sát nho nhỏ lớp học với 10 0 học sinh trường mà trực tiếp tham gia giảng dạy tượng học sinh ngày lười phát ... gi o dục học: HỌC SINH LƯỜI PHÁT BIỂU TRONG CÁC GIỜ HỌC VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT Vừa qua, số phương tiện truyền thơng có đề cập đến vấn đề học sinh lười phát biểu Thực tế qua nhiều năm giảng dạy, nhận ... cao Sự im lặng nhiều học sinh lớp học k o dài dần trở thành “bệnh” lây lan lớp Thực tế đem câu chuyện tượng học sinh lười phát biểu, học sinh chia sẻ: “Cả lớp lười phát biểu lại phải phát biểu...
- 15
- 768
- 0
"Giải mã" việc học sinh lười phát biểu
... khác t o đi u kiện cho em tính chủ động, sáng t o; tư có đi u kiện phát triển, bước tham gia rèn luyện kỷ sống, kỷ ứng xử, kỷ giao tiếp cho người học, góp phần đ o t o hệ người lao động có chất ... khơng hưng phấn với khả phát biểu Một kinh nghiệm cho thấy, dạy thành công phải dạy nhận nhiều ý kiến phát biểu học sinh, giai o n mà toàn ngành thực vân động “hai không”, “ o n tuyệt với đọc chép” ... thẳng cho người học Ví dụ buổi học tiết khơng nên xếp Tốn, Tốn, Sinh Học, Thể dục, Hóa Học. v.v Văn, Văn, Gi o dục công dân, Kỷ, Vật Lý… Do học sinh chưa hiểu hết tác dụng việc xây dựng phát biểu...
- 5
- 277
- 0
rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng các tính chất hình học để giải một số bài toán về “phương pháp tọa độ trong mặt phẳng
... −3 ;1) Đường thẳng AC qua đi m H ' vng góc với C đường cao qua đỉnh B nên có phương trình B x − y + 13 = A giao đi m đường phân giác góc A đường thẳng AB nên A(5;7) Đường thẳng CH qua hai đi m ... nằm ngồi đường tròn (C ) để đường tròn (C ) đường tròn Apollonius tỉ số k dựng o n AJ đường tròn (C ) đường tròn Apollonius tỉ số dựng o n JB k Ví dụ 12 : Trong mặt phẳng tọa độ Oxy cho đi m A(7;9), ... cố định số thực k với < k ≠ Tập hợp đi m M mặt phẳng thỏa mãn MA = k MB đường tròn Đường tròn có đường kính o n CD , C , D đi m chia đi m chia o n thẳng AB Đường tròn gọi đường tròn Apollonius...
- 19
- 1,896
- 1
SKKN Hướng dẫn học sinh giải bài tập trong phần tính chất chia hết trong N - Toán 6
... chia cho số dư phép chia số t o chữ số tận số cho Ví dụ 1: Tìm số dư phép chia 18 722 017 cho Ta có: 18 722 017 = 18 722000 + 017 = 18 722 x 10 00 + 17 18 722 x 10 00 M 8; 17 : dư Vậy 18 722 017 chia cho dư ... cho Vậy, A = 99999 319 99 - 55555 719 97 M Ví dụ b: Chứng minh rằng: B = ( 719 78 )19 70 - (368)70 M 10 Ta có: ( 719 78 )19 70 - (368)70 M 10 = 73896660 - 34760 = (74)97 416 5 - (34 )11 90 = 24 019 7 416 5 - 811 190 ... 4; 13 107 = 13 1 x 10 0 + M Qua ví dơ ta thấy tính chất chia hết số tự nhiên cho phụ thuộc v o số t o thành chữ số tận Vậy ta sử dụng tính chất chia hết tổng để tìm dấu hiệu Giả sử : M = an an-1...
- 8
- 622
- 5
Phát triển cơ sở vật chất kỹ thuật du lịch của điểm đến du lịch phố cổ hà nội
... http://vi.wikipedia.org/wiki/Khu_ph%E1%BB% 91_ c%E1%BB %95_H%C3%A0_N%E1%BB%99i • http://dulich.tuoitre.vn/Index.aspx? ArticleID =13 7056&ChannelID= 219 • http://vov.vn/Home/Ngay-moi-noi-pho-co-HaNoi/2 010 10 /15 70 61. vov • http://wikimapia.org/9277 318 /vi/Khu-ph%E1%BB% 91- c ... vùng tăng cường đ o t o chỗ biện pháp 13 kèm theo Tiến hành đ o t o theo địa khuyến khích, hỗ trợ cơng nhận kỹ nghề cho việc tự đ o t o doanh nghiệp 3.2 Kiến nghị ban quản lý đi m đến ngành du ... cúng trí đẹp Quán mang phong cách cổ đi n với quầy bar ghế đẩu Ngoài bạn khu phố cổ quán karaoke với tiện nghi đầy đủ để phục vụ hoạt động vui chơi giải trí Bar karaoke Tuấn Anh 19 Hàng Gà hay Bar...
- 20
- 1,779
- 6
Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng các tính chất hình học để giải một số bài toán về phương pháp tọa độ trong mặt phẳng
... nằm ngồi đường tròn (C ) để đường tròn (C ) đường tròn Apollonius tỉ số k dựng o n AJ đường tròn (C ) đường tròn Apollonius tỉ số dựng o n JB k Ví dụ 12 : Trong mặt phẳng tọa độ Oxy cho đi m A(7;9), ... đường cao kẻ từ B trung đi m cạnh AB Tìm tọa độ đỉnh tam giác ABC biết trung đi m M cạnh BC nằm đường thẳng đi m M có hồnh độ lớn Bài 12 Tìm trục hồnh đi m M cho tổng khoảng cách từ M đến đi m ... đường trung trực o n thẳng AB Cho hai đi m A, B phân biệt cố định số thực k với k Tập hợp đi m M mặt phẳng thỏa mãn MA k.MB đường tròn Đường tròn có đường kính o n CD , C , D đi m chia đi m...
- 19
- 497
- 0
nhận xét vị trí răng cửa trên phim cephalometric ở bệnh nhân khớp cắn angle loại iii
... loại III: 1. 2 Phim sọ nghiêng ( Cephalometric): [2] 11 1. 2 .1 Mục đích sử dụng phim cephalo: 11 1. 2.2 Các kỹ thuật phân tích phim cephalom: 11 1. 2.3 Các đi m chuẩn phim cephalo:[2] [11 ] 12 1. 2.4 Các ... Cervical”, orthodontic cephalometry, Mosby-Wolfe, pp 46 - 51 Thomas Rakosi (19 97) , “ Treatment of class III malocclusions”, Dentofacial orthopedics with funtional appliance, Mosby- year book, Inc, ... TỔNG QUAN 1. 1 Phân loại khớp cắn: 1. 1 .1 Khái niệm khớp cắn lý tưởng: [4] [6] 1. 1.2 Phân loại khớp cắn theo Angle: [6] [13 ] 1. 1.3 Nguyên nhân khớp cắn loại III: [5] 1. 1.4 Các phân loại khớp cắn loại...
- 19
- 2,568
- 4
Nhận xét vị trí răng cửa trên phim cephalometric ở bệnh nhân khớp cắn angle loại III
... phẳng khớp cắn AO BO - Đi m BO nằm trước đi m AO giá trị (-) - Đi m BO nằm sau đi m AO giá trị (+) • Loại II: đi m BO nằm sau đi m AO nhiều • Loại III: đi m BO nằm trước đi m AO 1. 2 .1. 4 Phân tích ... (Ss đi m A): đi m sau xương ổ hàm - Sudmental ( Sm đi m B): đi m sau xương ổ hàm - Pogoniom (Pg Pog): đi m trước cằm - Gnathion( Gn): đi m trước cằm - Menton (Me): đi m thấp cằm - Gonion (Go): đi m ... cho việc kh o sát hướng phát triển XHT, XHD so với sọ trước Mặt phẳng thay đổi so vị trí đi m S thay đổi ( cao thấp) - Mặt phẳng FH ( Frankfort Horizontal): mặt phẳng qua đi m Po-Or, đi m xác định...
- 36
- 906
- 1
Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 10 trường THPT Nguyễn Trung Trực, Tây Ninh năm học 2015 - 2016
... trình độ học sinh - Đi m toàn lấy lẻ đến 0,5 đi m Đề 2: Câu Yêu cầu cần đạt Câu - Biện pháp tu từ: Nhân hóa: Trâu ơi, b o Đi m 1, 0 => Tác dụng: Biến trâu giống người trò chuyện với 1, 0 nhà nơng ... chỉnh - Đi m 1: Bài khơng có bố cục phần, không nắm kỹ làm văn, không nắm kiến thức bản: - Đi m 0: Bỏ giấy trắng sai lạc hoàn toàn * Lưu ý: - Giám kh o v o tình hình cụ thể làm đi m sát với trình ... VĂN - LỚP 10 Thời gian làm bài: 90 phút Đề Câu Yêu cầu cần đạt Câu - Biện pháp tu từ: So sánh Đi m 1, 0 + Đối tượng so sánh: Tấc đất + Đối tượng để so sánh: Tấc vàng + Từ so sánh: Bao nhiêu -...
- 5
- 1,619
- 1
Đề kiểm tra 1 tiết học kì 1 môn Địa lý lớp 10 trường THPT Nguyễn Trung Trực, An Giang năm học 2016 - 2017
... 27: Trong học tập, đồ phương tiện để học sinh: A Xác định vị trí phận lãnh thổ học B Học thay sách gi o khoa C Học tập, rèn luyện kĩ địa lí D Thư giản sau học xong Câu 28: Càng lên vĩ độ cao, nhiệt ... Câu 15 : Để biểu phân bố khoáng sản (mỏ sắt) đồ người ta sử dụng kí hiệu A Hình học B Đường C Biểu đồ D Chấm đi m Câu 16 : Hiện tượng uốn nếp tượng lớp đá uốn thành nếp,nhưng: A Giữ nguyên tính chất ... ẩm, trung bình lên cao 500m nhiệt độ giảm oC? A 3OC B 5OC C 6OC Câu 31: Khi hai mảng tách xa xảy tượng: A B o lũ B Động đất, núi lửa C Hạn hán, sóng thần D Mác ma tr o ra, t o dãy núi ngầm, đảo...
- 7
- 626
- 0
Đề kiểm tra 1 tiết học kì 1 môn Ngữ văn lớp 12 trường THPT Nguyễn Trung Trực, An Giang năm học 2016 - 2017
... - Đi m 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có o n văn viết có o n văn Xác định vấn đề cần nghị luận (1, 0 đi m) - Đi m 1, 0: Xác định vấn đề cần nghị luận: Hiện tượng sống o giới trẻ - Đi m 0,5: Xác định ... riêng quan đi m, thái độ trái với chuẩn mực đ o đức pháp luật Chính tả, dùng từ, đặt câu (1, 0 đi m) - Đi m 1, 0: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Đi m 0,5: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Đi m ... Sáng t o (1, 0 đi m) - Đi m 1, 0: Có nhiều cách diễn đạt độc đ o sáng t o (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…); thể quan đi m thái độ riêng, sâu sắc không trái với chuẩn mực đ o đức...
- 7
- 499
- 0
Chế tạo, khảo sát tính chất quang và cấu trúc của vật liệu chứa chất hiếm Dy3+ và Sm3+ (Luận án tiến sĩ)
... 1. 1 .1. Sơ lược thủy tinh 1. 1.2 Thủy tinh tellurite 1. 2 Các nguyên tố đất 12 1. 2 .1 Sơ lược nguyên tố đất 12 1. 2.2 Đặc đi m phổ quang học ion Dy3+ 13 1. 2.3 ... CHƯƠNG 3:CÁC KH O SÁT CƠ BẢN VỀTÍNH CHẤT QUANG CỦA THỦY TINH BOROTELLURITE PHA TẠP ION Dy3+ 51 3 .1 Phổ hấp thụ quang học thông số liên kết 51 3 .1. 1 Phổ hấp thụ 51 3 .1. 2 Hiệu ứng ... Các chuyển dời đi ̣n tử ion RE3+ 16 1. 2.4 Các mức lượng ion đất hóa trị ba chất rắn 18 1. 2.5 Cường độ chuyển dời f-f 19 1. 3 Lý thuyết Judd-Ofelt (JO) 22 1. 3 .1 Tóm tắt nguyên...
- 138
- 241
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học " NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC VÀ MỘT SỐ BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 THỦY BIỀU, THÀNH PHỐ HUẾ " docx
... (4,76%) 10 4,79 2,54 11 0,00 2, 61 115 ,88 1, 87 90 38/ 41 3/ 41 39/ 41 2/ 41 (92,68%) (7,32%) (95 ,12 %) (4,88%) 41/ 46 5/46 41/ 46 5/46 (89 ,13 %) (10 ,87%) (89 ,13 %) (10 ,87%) 18 3 /19 9 16 /19 9 18 9 /19 9 10 /19 9 ... trường, gồm cao, cho bóng mát mùa hè t o vẽ mỹ quan cho nhà trường 91 Hố xí (2 hố xí/ 714 HS), hố tiểu (4 hố tiểu/ 714 HS) so với số lượng học sinh, ý thức giữ gìn vệ sinh học sinh chưa cao nên thường ... (19 98) 55 - 63, 11 3 -13 0 Sở Y tế Hà Nội Sổ tay Y tế học đường Nhà xuất Y học (19 99) 42 - 53 UNICEF Vụ Gi o dục rèn luyện thể chất, Bộ Gi o dục Đ o t o Gi o dục sức khỏe thể chất trường học (19 92)...
- 18
- 1,267
- 5
KHOA HỌC DUNG DỊCH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Phát biểu định nghĩa về dung pps
... HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC GI O VIÊN SINH 1 Khởi động: -Hát 4’ Bài cũ: Hỗn hợp -Học sinh tự đặt câu hỏi? - Gi o viên nhận xét -Học sinh khác trả lời 1 Giới thiệu mới:“Dung dịch” 12 ’ Phát ... dung dịch có bị hồ tan hai chất chất thể lỏng chất hoà tan 12 ’ chất lỏng - Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất hoà tan Hoạt động nhóm, lớp - Nước chấm, rượu hoa Hoạt động 2: Thực hành Mục tiêu ... Phát triển hoạt Hoạt động nhóm, lớp động: Hoạt động 1: Thực hành “T o dung dịch” Mục tiêu : Giúp HS biết cách t o DD Phương pháp: Th o luận, đàm thoại Cho HS làm việc theo -Nhóm trưởng đi u khiển...
- 6
- 561
- 0
SKKN Sử dụng bài tập thí nghiệm vật lí trong việc củng cố kiến thức và phát huy tính tích cực học tập của học sinh( phần quang hình – vật lí 11)
... cao hiệu dạy học phần quang hình học vật lí lớp 11 Mà cụ thể “Sử dụng tập thí nghiệm vật lí việc củng cố kiến thức phát huy tính tích cực học tập học sinh( phần quang hình – vật lí 11 )” Để học ... LIỆU THAM KH O Vật lí 11 – Nhà xuất Gi o dục (năm 2007) Vật lí 11 Nâng cao- Nhà xuất Gi o dục (năm 2007) Bài tập vật lí 11 nâng cao – Nhà xuất Gi o dục (năm 2007) Lí luận dạy học vật lí THPT – Nhà ... thức T o cho học sinh hứng thú tự giác tư độc lập, tích cực sáng t o - Thơng qua tập thí nghiệm giúp học sinh vận dụng kiến thức lí thuyết học v o sống - Với tập thí nghiệm vật lí, học sinh đề...
- 15
- 1,958
- 5
Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh THPT trong môn địa lí
... Hoạt động học tập phát triển trí tuệ: + Đặc đi m hoạt động học tập Hoạt động học tập hoạt động chủ đ o chiếm vị trí quan trọng phát triển tâm lý, nhân cách học sinh THPT Và đề yêu cầu cao tính tích ... cho học sinh kĩ vẽ biểu đồ, nhận xét, phân tích biểu đồ, đồ bảng số liệu, viết b o c o (Địa lí 10 : thực hành, Địa lí 11 : bài, Địa lí 12 : bài) - Bài học cung cấp kiến thức: Kiến thức SGK Địa lí ... nghiên cứu học Đây hình thức sinh hoạt chuyên môn theo hướng lấy hoạt động học sinh làm trung tâm, gi o viên tập trung phân tích vấn đề liên quan đến người học như: Học sinh học n o? Học sinh gặp...
- 87
- 539
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008