... thiết kế hệthốngthông tin, đồ án sẽ phân tích thiết kế hệthống quản lí đàotạotínchỉ trường ĐH Sài Gòn nhằm mục đích tạo một hệthống quản lý việc đàotạotínchỉ bao gồm các phân hệ sau:1. ... lý kế hoạch đàotạo : quản lý hệđào tạo, loại hình đào tạo, ngành đào tạo. 4. Phân hệ Phân công giảng dạy_TKB : xếp thời khóa biểu cho sinh viên theo học chế tínchỉ tự động có hổ trợ xếp bằng ... này chỉ được thực hiện khi người quản trị đăng nhập thành công .Nhân viên chọn hệđào tạo, loại hình đào tạo, ngành đàotạo theo đúng yêu cầu để xem thôngtinchi tiết của kế hoạch đào tạo. ...
... Thị Diệu Ái Lớp 09A3, Khoa HệthốngThôngtin Kinh tế, Trường CĐ Công nghệ Thông tin, ĐHĐN GVHD: ThS. Vũ Thu Hà Khoa HệthốngThôngtin Kinh tế, Trường CĐ Công nghệ Thôngtin – Đại học Đà Nẵng ... Vốn bằng tiền bằng phần mềm Excel. Phạm vi đề tài chỉ ứng dụng excel trong công tác kế toán vốn bằng tiền tại các doanh nghiệp vừa và nhỏ, chỉ sử dụng đơn vị tiền tệ Việt Nam đồng. Trong tương ... trong công tác kế toán vốn bằng tiền tại các doanh nghiệp vừa và nhỏ 2.1. Quy trình luân chuyển hệthốngthôngtin kế toán vốn bằng tiền Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa...
... từ Đàotạo theo niên chế sang Đàotạo theo tín chỉ. Quản lý đàotạotínchỉ tuy là một công việc khó khăn và phức tạp nhưng công việc này vô cùng quan trọng; quản lý tốt thì chất lượng đàotạo ... quản lý đàotạotínchỉ tại Đại học Đà Nẵng đang gặp một số khó khăn, xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác nhau: mới đầu chuyển sang đào tạotín chỉ, hệthống quản lý mới xây dựng, chưa thống ... được một hệthống website quản lý đàotạo tín chỉ đáp ứng được tất cả nhu cầu cho giáo viên, sinh viên và quản trị viên. Cụ thể là hệ thống website phải có những chức năng sau: − Hệthống cho...
... dung đào tạo trong toàn khoá học ở mỗi trình độ của từng chuyên ngành đào tạo đượcthể hiện thành chương trình đào tạo. Chương trình đào tạo ... khung gồm cơ cấu nộidung và số tín chỉ các học phần, thời gian đào tạo, tỷ lệ phân bổ thời gian đào tạo giữa khốikiến thức giáo dục đại ... mối quan hệ cũng như sựgiao tiếp với hệ thống. Qua phương pháp mô hình hóa Use case, các tác nhân (Actor) bên ngoài quan tâm đến hệ thống sẽ...
... quá trình phát triển các chương trình đàotạo liên thông bậc đại học theo hệthốngtín chỉ. Hệthống tri thức không chỉ được phản ánh trong nội dung đàotạo ở các môn học, phần học mà còn được ... chọn hệthống tri thức để xây dựng nội dung, chưong trình theo phương thức tínchỉ với các môn học, mô dun đàotạo bảo đảm tính liên thônghệthống tri thức, kỹ năng ở các bậc trình độ đàotạo ... các môn học theo hệthống niên chế và thừa nhạn các tínchỉ chuyển đổi theo hệthống học chế tínchỉ ) 8Source from http://www.eduf.vnu.edu.vn Prof.Dr. Tran Khanh Duc Hệ thống tri thức...
... Quản lý bài kiểm tra online4. Theo dõi, đánh giá quá trình đào tạo, quản lý điểm kiểm tra & chứng chỉ 5. Báo cáo6. Quản lý kỹ năng7. Giao tiếp8. Tính tích hợp cao với các hệthống quản lý khác:API Web service – SSOImport/Export file CSV9. ... c giaốTiêu biểu:•Ngôn ngữ phát triển: 100% Java•Thích ứng với đa hệ điều hành & hệ quản trị cơ sở dữ liệu•Giao diện web & hỗ trợ đa ngôn ngữGIẢI PHÁP HỆTHỐNG ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN CHO BỘ TÀI CHÍNH Công ty T ... Tính tích hợp cao với các hệthống quản lý khác:API Web service – SSOImport/Export file CSV9. Tính tùy biến tính năng theo yêu cầu10. Tìm kiếm tùy biến11. Chuẩn hóa: SCORM, AICC,… hỗ trợ OLSA (EKP Portal)•Giới thiệu về AIC•Tóm lược hiện trạng và nhu cầu đào tạo của Bộ...
... lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368tính, Hệthốngthông tin, Truyền thông máy tính, Công nghệ phần mềm, Công nghệ thôngtin (tin học; xử lý thôngtin và truyền thông ). Hai là: Hệthống các trờng kinh tế ... lĩnh vực khác nhau của nó. Nhng nhìn chung có ba hệthốngđàotạo chính sau: Một là : Hệthống các trờng kỹ thuật (đào tạo kỹ s). Hệthống này gồm các trờng nh: ĐH Bách Khoa HN, ĐH Bách Khoa ... bài viết: Hệthốngđàotạo các ngành tin học trong hệthống các trờng đại học ở Việt Nam hiện nay với hy vọng đa ra một số ý kiến, nguyện vọng của riêng mình nhằm giúp cho công tác đàotạo tin...
... Theo Quy chế đàotạo theo phương thức tín chỉ của ĐHQGHN thì dạy học theo phương thức đàotạotínchỉ là dạy cho người học cách tìm kiếm, xử lí và tự tích luỹ kiến thức dưới sự chỉđạo và ... báo, thôngtin để biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo. Với phương pháp giáo dục đổi mới hiện nay và yêu cầu đàotạo theo học chế tín chỉ, giáo viên chỉ giữ vai trò là người hướng ... công tác dạy và học theo tín chỉ; Cần có bộ phận “nghiên cứu và phát triển” phục vụ cho nhu cầu đàotạo theo tín chỉ ở các cơ sở đàotạo của ĐHQGHN và bộ phận này liên hệ chặt chẽ với Trung...
... hình chức năng trong đó hêthốngđàotạo được phân tách thành 2 hệ thống, hệthống quản lý nội dung LCMS (Learning Content Managerment System) và hệthống quản lý đàotạo LMS (Learning Management ... tuyến. Người học tương tác với hệthốngthông qua hệthống LMS vì chức năng chính của hệthống LMS là quản lý người học và các hoạt động của hệthốngđàotạo trực tuyến. LCMS cung cấp ... thế nào để xây dựng hệthống e-Learning như 1 Web Service? Xin lấy hệthống LearningServe để minh hoạ, đây là hệthốngđàotạo trực tuyến được xây dựng trên nền công nghệ Web service của...
... 22 tínchỉ - Khối kiến thức KHTN hoặc KHXH: 17 tín chỉ - Khối kiến thức cơ bản của nhóm ngành: 13 tín chỉ - Khối kiến thức cơ sở của ngành: 29 tín chỉ - Khối kiến thức chuyên ngành: 17 tín chỉ 2. ... hình đào tạo: Hệ Cao đẳng chính quyI. MỤC TIÊU ĐÀO TẠO1. Mục tiêu chung:• Đàotạo những con người phát triển tương đối toàn diện: có chuyên môn cao, có đạo đức, ý thức chính trị tốt.• Đàotạo ... 5030132 tín chỉ Môn học giúp sinh viên nắm được một số kiến thức cơ bản về kiến trúc của các hệthống máy vi tính và hoạt động của máy vi tính. Môn học gồm: giới thiệu kiến trúc máy tính, hệ thống...