hệ thống phân loại thực vật học
Hệ thống phân loại sinh vật
... Ngành Giun trònNgành Giun tròn Lớp Cá: cá vượcLớp Cá: cá vược Ngành Động vật nguyên sinhNgành Động vật nguyên sinh Ngành Ruột khoangNgành Ruột khoang Ngành Hạt trầnNgành Hạt...
- 21
- 655
- 1
Nghiên cứu khoa học " THÀNH PHẦN LOÀI THỰC VẬT CÂY THÂN GỖ TRÊN HỆ SINH THÁI GÒ ĐỒI THUỘC HUYỆN CỦ CHI, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH " pptx
... của hệ thực vật Củ Chi được đặc trưng bởi các loài thực vật tiêu biểu cho hệ sinh thái gò đồi nhiệt đới, ngoài 20 loài tiêu biểu (ở bảng 3) còn có các loài thực vật khác tạo nên thảm thực vật ... Những hệ sinh thái rừng nhiệt đới ở Việt Nam. Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật. Bộ Khoa học và Công nghệ, 2007. Sách đỏ Việt Nam, phần II - Thực vật. Nhà xuất bản Khoa học tự nhiên và Công nghệ, ... nhận xét cơ bản về hệ thực vật vùng Củ Chi như sau: Hệ thực vật vùng Củ Chi có số lượng loài, chi, họ tương đối phong phú và đa dạng, với 117 loài, 85 chi thuộc 40 họ thực vật có mạch. Trong...
- 7
- 669
- 0
Rèn luyện kĩ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh trong dạy học phần mềm tiến hóa sinh học 12 trung học phổ thông
... dụng bảng hệ thống trong dạy học Sinh học 10”, Luận văn thạc sĩ,2003. Rèn luyện kĩ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh trong dạy học phần mềm tiến hóa sinh học 12 trung học phổ thông ... Đức Thành: “ Dạy học Sinh học ở trường THPT” tập2, Nxb GD, 2002. Trong dạy học Sinh học đã có rất nhiều công trình nghiên cứu, vân dụng việc xây dựng bảng hệ thống, sơ đồ hệ thống tạo nên một ... tưởng cấu – trúc hệ thống và tư tưởng tiến hóa trong dạy – học sinh học ở trường phổ thông, Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 2. 22. Hoàng Tụy, Phân tích hệ thống và ứng dụng, NXB khoa học và kĩ thuật,...
- 9
- 1,235
- 10
Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá kiến thức cho học sinh trong dạy học phần sinh thái học, sinh học 12, trung học phổ thông
... thng. 1.1.2. Phân loại các kỹ năng hệ thống hóa kiến thức trong quá trình dạy học 1.1.2.1. Phân loại theo kí hiệu sơ đồ 1.1.2.2. Phân loại theo nội dung 1.1.2.3. Phân loại theo các khâu ... NĂNG HỆ THỐNG HÓA KIẾN THỨC TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 2.1. Một số nguyên tắc chỉ đạo việc rèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức trong quá trình dạy học phần Sinh thái học ... luyện kĩ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh Quy trình rèn luyện kĩ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh gồm 4 bước cơ bản sau: Bước 1: Xác định nhiệm vụ học tập. Bước 2: Phân tích xác...
- 20
- 574
- 2
CÁC SP ĐỐI CHIẾU VỚI CÁC KHÁI NIỆM VỀ LSNG ĐÃ HỌC HOẶC BIẾT ĐƯỢC THÌ CÁC HỆ THỐNG PHÂN LOẠI ĐƯỢC HỌC TRONG MÔN HỌC CHƯA HOÀN THIỆN Ở ĐIỂM NÀO? TẠI SAO? PHÂN LOẠI TRÊN WEDSITE
... rừng.Có 3 hệ thống chủ yếu để phân loại LSNG, ở đây nhóm chỉ giới thiệu các mặt ưu và khuyết điểm của 3 hệ thống trên.1. Phân loại theo hệ thống SV: Ưu điểm: thấy được mối quan hệ giữa các ... quá trình sử dụng. Với hình thức phân loại theo hệ thống sinh và tầng thực vật đòi hỏi người làm công tác phân loại phải nắm thật vững kiến thức về Sinh thái học và hiểu thật rõ những cấu tạo, ... SP ĐỐI CHIẾU VỚI CÁC KHÁI NIỆM VỀ LSNG ĐÃHỌC HOẶC BIẾT ĐƯỢC THÌ CÁC HỆ THỐNG PHÂN LOẠIĐƯỢC HỌC TRONG MÔN HỌC CHƯA HOÀN THIỆN Ở ĐIỂMNÀO? TẠI SAO? PHÂN LOẠI TRÊN WEDSITE GVHD: TH.S NGUYỄN QUỐC...
- 4
- 733
- 0
Đối chiếu với các khái niệm về Lâm Sản Ngoài Gỗ mà anh (chị) đã học hoặc biết được thì các hệ thống phân loại được học trong môn học chưa hoàn thiện ở những điểm nào? Tại sao? Áp dụng cách phân loại của bạn để phân loại các sản phẩm tại website?
... niệm về LSNG mà anh/chị đã học hoặc biết được thì các hệ thống phân loại trong môn học chưa hoàn thiện ở những điểm nào? Tại sao? Nếu đểhoàn thiện thì giải pháp phân loại của anh/ chị là gì?Trả ... vậy việc phân loại chúng cũng có nhiều quan điểm khác nhau. Hiện nay,lâm sản ngoài gỗ được phân theo hai phương pháp chủ yếu sau:2.1. Phương pháp phân loại LSNG theo hệ thống sinh vật: ... trọng để đề cập tớiđặc điểm sinh vật học (đặc điểm hình thái, đặc điểm sinh thái, phân bố của các loàinên kĩ năng nhận biết các loài gặp nhiều khó khăn.2. PHÂN LOẠI LÂM SẢN NGOÀI GỖLâm sản ngoài...
- 2
- 970
- 3
Đối chiếu các khái niệm về LSNG mà anh/chị đã học hoặc biết được thì các hệ thống phân loại đã học trong môn học chưa hoàn thiện ở những điểm nào?
... vật: phương pháp phân loại này thì các loại LSNG được phân theo hệ thống tiến hóa của sinh giới bao gồm hai nhóm chính: động vật và thực vật. Giới động vật và giới thực vật tuy rất phong phú ... về LSNG mà anh/chị đã học hoặc biết được thì các hệ thống phân loại đã học trong môn học chưa hoàn thiện ở những điểm nào? Tại sao? Áp dụng cách phân loại của bạn để phân loại các sản phẩm tại ... việc phân loại chúng cũng có nhiều quan điểm khác nhau.Đối chiếu các khái niệm về LSNG.Nhóm xin đưa ra vài điểm chưa hoàn thiện trong một số hệ thống phân loại như sau:1. Theo hệ thống sinh vật: ...
- 9
- 1,473
- 2
Bài tập: Đối chiếu với các khái niệm về LSNG mà anh chị đã học hoặc biết được thì các hệ thống phân loại được học trong môn học chưa hoàn thiện ở những điểm nào? Tại sao? Áp dụng cách phân loại của bạn để phân loại các sản phẩm tại website.
... DH08LNI. MỘT SỐ NHƯỢC ĐIỂM CỦA CÁC HỆ THỐNG PHÂN LOẠI1/ Phân loại LSNG theo hệ thống tài nguyên sinh vật rừng Việt Nam: + Do hệ thống phân loại này dựa trên mối quan hệ thân thuộc giữa các loài và ... nghệ2 BÀI TẬP LÂM SẢN NGOÀI GỖ GVHD: Ths. Nguyễn Quốc BìnhBài tập: Đối chiếu với các khái niệm về LSNG mà anh chị đã học hoặc biết được thì các hệ thống phân loại được học trong môn học ... nhóm.4/ Phân loại theo hình dạng thân cây:+ Phương pháp này dựa trên hình thái chung và dạng sống của thân cây. Trong khiLSNG gồm động vật và thực vật thì phương pháp này chỉ dùng để phân loại thực...
- 5
- 2,162
- 2
Bài giảng điện tử môn sinh học: Phân loại thực vật pot
... dạng thực vật để phân chia chúng thành các bậc phân loại gọi là phân loại thực vật. 1. 1. Phân loại thực vật là gì Phân loại thực vật là gì ? ?2. Các bậc phân loại: 2. Các bậc phân loại: Thực ... dạng thực vật để phân chia chúng thành các bậc phân loại gọi là phân loại thực vật. 1. 1. Phân loại thực vật là gì Phân loại thực vật là gì ? ?2. Các bậc phân loại: 2. Các bậc phân loại: Ngành ... 3 . 3 . Các ngành thực vật: Các ngành thực vật: Giới thực vật Thực vật bậc thấp. Thực vật bậc thấp. Chưa có thân, lá, rễ; sống ở nước là chủ yếu Thực vật bậc cao. Thực vật bậc cao. Đã có...
- 23
- 1,051
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học " DẪN LIỆU VỀ THÀNH PHẦN LOÀI THỰC VẬT CÓ HOA (ANTHOPHYTA) Ở LĂNG MINH MẠNG VÀ LĂNG TỰ ĐỨC, TỈNH THỪA THIÊN HUẾ " potx
... tranh hệ thống cây xanh ở các lăng tẩm đã ít nhiều bị thay đổi về thành phần loài và đặc điểm phân bố. Để có thể thực hiện các giải pháp khả thi nhằm bảo tồn và tôn tạo hệ thống các loài thực vật ... hiểu rõ thực trạng của hệ thực vật ở đây. Việc nghiên cứu thực vật có hoa (Anthophyta) ở các lăng tẩm Huế có một ý nghĩa rất quan trọng, sẽ góp phần đánh giá tổng quát các loài thực vật tạo ... loài, trong khu hệ thực vật có hoa phân bố ở lăng Minh Mạng và lăng Tự Đức. 82 các họ này là 79 loài (59,85% tổng số loài) và 63 chi (56,73% tổng số chi) thuộc hệ thực vật có hoa ở lăng...
- 11
- 601
- 0
Báo cáo nghiên cứu khoa học " TÍNH ĐA DẠNG THÀNH PHẦN LOÀI THỰC VẬT BẬC CAO CÓ MẠCH Ở KHU VỤC HỒ PHÚ NINH, TỈNH QUẢNG NAM " pdf
... năm 2006 của Chính phủ về quản lý thực vật rừng, động vật rừng nguy cấp, quý, hiếm thuộc nhóm IIA: thực vật rừng hạn chế khai thác và sử dụng. 4. Thực vật bậc cao có mạch khu vực hồ Phú Ninh ... phát triển của các loài thực vật có mạch, các thảm thực vật ở đây được bảo vệ nghiêm ngặt Ở khu vực thủy điện Sông Bung 4, số lượng họ, chi, loài thực vật bậc cao được thống kê bao gồm cả khu ... trường, Sách Đỏ Việt Nam - phần thực vật, NXB Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội, (1996). 2. Nghị định Số 32/2006/NĐ-CP của Chính phủ về Quản lý thực vật rừng, động vật rừng nguy cấp, quý, hiếm....
- 8
- 812
- 10
Nghiên cứu khoa học " Bước đầu xây dựng hệ thống phân loại hiện trạng sử dụng với các số liệu thu thập được từ ảnh vệ tinh tại lưu vực phòng hộ đầu nguồn sông Đà, Việt Nam " pot
... xây dựng một hệ thống phân loại hoàn chỉnh, chi tiết các kiểu hiện trạng sử dụng đất cơ bản của toàn bộ lãnh thổ Việt Nam. - Trên cơ sở hệ thống phân loại hoàn chỉnh, tiến hành phân loại và đánh ... ngọc (nước biển) 6 Chưa phân loại UN Xám 4 3.3. Kết quả kiểm tra sự chính xác của việc xây dựng hệ thống phân loại: Độ chính xác của việc xây dựng hệ thống phân loại hiện trạng sử dụng đất ... có thể dễ dàng phân biệt được từ ảnh vệ tinh kết hợp với các số liệu từ mặt đất. Từ hệ thống phân loại này, các tác giả khác nhau đã áp dụng để xây dựng nên các hệ thống phân loại hiện trạng...
- 13
- 498
- 1
Sinh học 6 - KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT pot
... ngành thực vật đã học. §43. KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Biết được phân loại thực vật là gì? - Nêu được tên các bậc phân loại thực vật và ... SGK. Chốt lại: mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm nhưng khi phân loại chỉ dựa vào những đặc điểm quan trọng nhất để phân loại các ngành. + Yêu cầu học sinh phân chia ngành hạt kín thành ... khác nhau của thực vật rồi xếp thành từng nhóm theo quy định. + Các bậc phân loại: ngành, lớp, bộ, họ, chi, loài. Hoạt động 3 : tìm hiểu sự phân chia các ngành thực vật - Cho học sinh nhắc...
- 4
- 1,081
- 0
Giáo án Sinh học 6 - KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT doc
... khác nhau? Phân loại thực vật là gì ? *Tiểu kết: Việc tìm hiểu sự giống nhau và khác nhau giữa các dạng thực vật để phân chia chúng thành các bậc phân loại gọi là phân loại thực vật. +Hoạt ... *Vài HS đọc phần kết luận ở SGK Thế nào là phân loại thực vật Kể tên những ngành thực vật đã học và nêu đặc điểm chính của mỗi ngành đó V/Dặn dò: Học bài theo nội dung bài ghi và SGK. ... 2: Tìm hiểu các bậc phân loại HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ GV giới thiệu các bậc phân loại từ cao đến thấp Ngành là bậc phân loại cao nhất Loài là bậc phân loại cơ sở . Các cây...
- 4
- 1,359
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25